七年級語文下冊第一單元2說和做-記聞一多先生言行片段第1課時教案新人教版

Page32.說和做——記聞一多先生言行片段教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與實力：積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的實力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會敘述中的抒情、描寫和爭論。2方法與過程：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3情感、看法和價值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)看法、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱忱、言行一樣的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點：1。對聞一多先生言行一樣、崇高品行和革命精神的把握。2．本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。3、體會敘述中的抒情、描寫和爭論。教學(xué)難點：難理解的文言詞語。教學(xué)課時：2課時。課前打算：預(yù)習(xí)課文，搜集聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時（總第3課時）導(dǎo)入：2001年4月29日，江澤民同志在清華高校建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，至死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華高校的傲慢，也是我們學(xué)問分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P(yáng)聞一多先生？今日，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代聞名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚(yáng)的緣由。（板書課題）整體感知：1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。3．課堂溝通搜集到的資料，了解相關(guān)學(xué)問。聞一多，本名家驊，聞名的詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個書香門第之家。五四運(yùn)動時在北京清華高校讀書即參與學(xué)生運(yùn)動。1928年后，致力于古典文學(xué)探討，1937年抗日斗爭起先，他就留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)成功就不剃去。1937年在西南聯(lián)大任教，1946年7月15日參與李公樸追悼會，之后又去參與記者款待會，會后遭到特務(wù)分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰(zhàn)斗的前線，用生命譜寫了一首最壯美的詩篇。詩集：1923年出版第一部詩集《紅燭》，1928年出版其次部詩集《死水》。臧克家，生于１９０５年的臧老，是對我國新詩作出卓越貢獻(xiàn)的聞名詩人。他從１９２５年發(fā)表詩作，創(chuàng)作生涯長達(dá)８０年之久。成果之富，影響之大，被認(rèn)為“幾乎可以說就是一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史?！彼救艘脖蛔u(yù)為“農(nóng)夫詩人”?！独佑　贰独像R》《罪惡的黑手》《春風(fēng)集》《歡呼集》《今昔吟》《學(xué)詩斷想》等都是喜聞樂見的名篇名作。為紀(jì)念魯迅而作的《有的人》，成為在廣闊群眾中流傳甚廣、深化人心的經(jīng)典。4．聽讀課文：要求：聽清語氣、語速、語調(diào)及重音并思索問題。（1）文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”？(2)把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組探討。老師引導(dǎo)明確：（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。（2）“言論和行動完全一樣”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”、“做”了也不“說”的特點；8——20自然段為其次部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。研討課文：我們通過朗讀、探討，相識到聞先生“說和做”是完全一樣的，這種名貴的品行值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一名貴品行的？．研讀課文第一部分：學(xué)生默讀，探討下列問題：（投影片顯示）（1）哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略支配怎樣？（3）聞一多先生潛心探討學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心探討學(xué)術(shù)？（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)看法？（5）用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象？學(xué)生默讀后，四人小組探討、溝通。老師引導(dǎo)、明確：（1）第一、二自然段。（2）三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的狀況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不肯定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。（3）聞先生探討學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）語句（略）（4）“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，非常仔細(xì)，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。（5）先生是一位為探究救國救民