2025年教師啤酒游戲pt標(biāo)準(zhǔn)課件

主講人：時間：20XX.XX202XPowerPointDesign------------------2025年教師啤酒游戲PPT標(biāo)準(zhǔn)課件01.游戲概述游戲目標(biāo)與價值02.游戲規(guī)則與流程03.游戲?qū)嵤┡c注意事項04.目錄Catalogue游戲總結(jié)與反思05.PART游戲概述01起源于麻省理工學(xué)院“啤酒游戲”由20世紀(jì)60年代麻省理工學(xué)院史隆管理學(xué)院開發(fā)，旨在模擬供應(yīng)鏈管理，讓學(xué)生體驗復(fù)雜系統(tǒng)中的角色與行為。該游戲經(jīng)過幾十年的發(fā)展，逐漸成為全球管理教育領(lǐng)域的經(jīng)典教學(xué)工具，被廣泛應(yīng)用于高校和企業(yè)培訓(xùn)中。國內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀近年來，隨著供應(yīng)鏈管理在國內(nèi)的重視，“啤酒游戲”在國內(nèi)高校和企業(yè)培訓(xùn)中逐漸普及，如清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校將其引入供應(yīng)鏈管理課程。許多企業(yè)也通過該游戲進(jìn)行員工培訓(xùn)，提升團隊協(xié)作和供應(yīng)鏈管理能力，如華為、海爾等企業(yè)。未來發(fā)展趨勢隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，“啤酒游戲”將與虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)結(jié)合，提供更沉浸式的游戲體驗。游戲規(guī)則將更加復(fù)雜，模擬更真實的市場環(huán)境和供應(yīng)鏈場景，以適應(yīng)不斷變化的商業(yè)需求。游戲起源與發(fā)展PART游戲目標(biāo)與價值02體驗復(fù)雜系統(tǒng)中的角色通過扮演啤酒生產(chǎn)、分銷、零售等不同角色，參與者能深入理解各環(huán)節(jié)的運作方式和相互關(guān)系。例如，零售商需根據(jù)市場需求預(yù)測訂單，批發(fā)商需協(xié)調(diào)庫存與訂單，生產(chǎn)商需根據(jù)訂單調(diào)整生產(chǎn)計劃。體會結(jié)構(gòu)對行為的影響游戲中，參與者會發(fā)現(xiàn)即使每個角色都做出合理決策，整體系統(tǒng)仍可能出現(xiàn)混亂，從而理解系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對行為的影響。例如，需求波動在供應(yīng)鏈中逐級放大，導(dǎo)致上游企業(yè)庫存積壓或缺貨，這就是著名的“牛鞭效應(yīng)”。提升團隊協(xié)作與溝通能力游戲過程中，各角色需密切溝通協(xié)作，共同應(yīng)對市場變化和挑戰(zhàn)，提升團隊整體績效。例如，零售商需及時將市場需求反饋給批發(fā)商和生產(chǎn)商，批發(fā)商需協(xié)調(diào)庫存與訂單，生產(chǎn)商需根據(jù)訂單調(diào)整生產(chǎn)計劃。游戲目標(biāo)對教學(xué)的價值為教師提供了一種生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握供應(yīng)鏈管理的理論知識。例如，通過游戲，學(xué)生能直觀地看到庫存管理、需求預(yù)測等理論在實際中的應(yīng)用，加深對知識的理解和記憶。對企業(yè)培訓(xùn)的價值為企業(yè)提供了一種有效的團隊建設(shè)工具，幫助員工提升團隊協(xié)作、溝通能力和問題解決能力。例如，通過游戲，員工能體驗不同角色的工作，理解各部門之間的協(xié)作關(guān)系，提升團隊整體績效。對個人發(fā)展的價值對個人而言，游戲能提升其系統(tǒng)思維能力、決策能力和團隊協(xié)作能力，為其職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。例如，參與者在游戲中學(xué)會如何在復(fù)雜系統(tǒng)中做出合理決策，提升個人綜合素質(zhì)。游戲價值PART游戲規(guī)則與流程03角色設(shè)置與職責(zé)游戲包括工廠、總代理、批發(fā)商、零售商、顧客五類角色，每類角色都有特定的職責(zé)和任務(wù)。例如，工廠負(fù)責(zé)生產(chǎn)啤酒，總代理負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)訂單，批發(fā)商負(fù)責(zé)配送，零售商負(fù)責(zé)銷售，顧客則根據(jù)需求下單。游戲目標(biāo)與考核游戲目標(biāo)是減少公司總成本，包括庫存成本和欠貨成本，總成本=庫存總數(shù)×0.5+欠貨總數(shù)×1。游戲結(jié)束后，根據(jù)各公司的總成本評出最佳品牌，授予“最佳啤酒”榮譽稱號。訂單與庫存管理每個環(huán)節(jié)有《說明書/步驟表》一張、《庫存、欠貨紀(jì)錄表》一張，用于記錄訂單和庫存情況。例如，零售商根據(jù)客戶需求下單，批發(fā)商根據(jù)訂單發(fā)貨，工廠根據(jù)訂單生產(chǎn)，各環(huán)節(jié)需及時更新庫存和欠貨記錄。游戲規(guī)則教師向?qū)W生介紹“教師啤酒游戲”的背景和目標(biāo)，營造輕松活躍的課堂氛圍。例如，教師可以通過講述游戲的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對游戲的興趣。開場引入根據(jù)學(xué)生人數(shù)分配教師和學(xué)生角色，教師詳細(xì)解釋游戲規(guī)則，確保學(xué)生明確游戲玩法和注意事項。例如，教師可以現(xiàn)場演示如何填寫訂單和庫存記錄表，讓學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則。角色分配與規(guī)則講解學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，充分體驗游戲全過程，包括需求預(yù)測、訂單下達(dá)、庫存調(diào)整等環(huán)節(jié)。例如，零售商根據(jù)市場需求預(yù)測訂單，批發(fā)商根據(jù)訂單調(diào)整庫存，工廠根據(jù)訂單安排生產(chǎn)。角色互動與游戲進(jìn)行游戲結(jié)束后，教師和學(xué)生共同討論游戲體驗，總結(jié)收獲和需改進(jìn)的地方。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析游戲中出現(xiàn)的問題，如庫存積壓、缺貨等，探討解決方案?？偨Y(jié)反思游戲流程PART游戲?qū)嵤┡c注意事項04環(huán)境準(zhǔn)備010203道具準(zhǔn)備角色分組選擇一間寬敞安靜的教室，空間足夠大，能夠容納所有參與者移動活動。例如，教室可以布置成類似啤酒公司的辦公環(huán)境，擺放桌椅、電腦等設(shè)備，營造真實的游戲氛圍。教師需準(zhǔn)備一套啤酒瓶和杯子道具，學(xué)生需準(zhǔn)備扮演游戲中不同人物的服裝和道具，如制服、工作證、手機等。例如，零售商可以準(zhǔn)備一些銷售道具，如海報、宣傳單等，增加游戲的趣味性。將學(xué)生隨機分成若干小組，每組4-6人，互相合作完成任務(wù)。例如，每組可以分配一個工廠、一個總代理、一個批發(fā)商、一個零售商和一名觀察員，各角色需密切協(xié)作。游戲?qū)嵤W(xué)生需認(rèn)真投入游戲全程，不分心，主動完成老師布置的任務(wù)，遵守游戲規(guī)則，積極配合老師及其他學(xué)生的互動。例如，學(xué)生在角色扮演中需認(rèn)真履行職責(zé)，及時更新訂單和庫存記錄。學(xué)生角色注意事項02教師應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生投入游戲，避免情緒過于激動或負(fù)面情緒影響游戲氛圍。例如，教師可以在游戲中及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。教師角色注意事項01在游戲過程中務(wù)必提高警惕，注意學(xué)生安全，盡量避免意外發(fā)生，做好預(yù)防措施，為游戲創(chuàng)造一個安全有序的環(huán)境。例如，教師可以在游戲前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保游戲安全進(jìn)行。游戲風(fēng)險預(yù)防03注意事項PART游戲總結(jié)與反思05“教師啤酒游戲”展現(xiàn)了師生之間有趣的互動，幫助增進(jìn)雙方的理解和信任。例如，教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，學(xué)生通過角色扮演，雙方在互動中增進(jìn)了對彼此的理解。總結(jié)游戲亮點游戲中還需要關(guān)注學(xué)生的安全和行為管理，確保游戲在良好的秩序下有序開展。例如，教師需在游戲過程中及時糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，確保游戲順利進(jìn)行。分析游戲挑戰(zhàn)教師可根據(jù)實際情況對游戲環(huán)節(jié)和規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高教學(xué)效果。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整游戲難度和時間，優(yōu)化游戲體驗。反思改進(jìn)空間游戲總結(jié)參與者感想與收獲參與者普遍認(rèn)為，通過游戲更深入地理解了啤酒市場的競爭環(huán)境和價格策略，對啤酒市場的運作有了更直觀的認(rèn)識。例如，參與者在游戲中學(xué)會了如何根據(jù)市場需求調(diào)整訂單和價格，提升市場競爭力。游戲過程中的問題與改進(jìn)建議在游戲過程中，有些參與者對某些市場數(shù)據(jù)和產(chǎn)品屬性的設(shè)定存在疑問，建議在游戲開始前對所有數(shù)據(jù)和屬性進(jìn)行詳細(xì)解釋和說明。例如，教師可以在游戲前詳細(xì)講解市場需求預(yù)測方法和產(chǎn)品屬性，幫助學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則。對實際工作或生活的影響與啟示通過游戲，參與者更好地了解了市場營銷策略在實際工作中的應(yīng)用，這將有助于他們在未來的工作