(完整)部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容12雪地里的小畫(huà)家課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第1課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字“著”的字音教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？生：冬天。（齊答）師：我們南方的冬天比較暖和，但是在北方啊，很多地方現(xiàn)在已經(jīng)下起了鵝毛大雪，地上鋪滿(mǎn)了白白的一片。多美??！一天，幾位小畫(huà)家也被這美麗的雪景吸引過(guò)來(lái)了，它們是誰(shuí)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題，生齊讀）新課教學(xué)一、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，整體感知師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過(guò)了生字關(guān)和詞語(yǔ)關(guān)，下面我們可以一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下雪地里的幾位小畫(huà)家了。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時(shí)候想一想，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們分別畫(huà)了什么畫(huà)？（生自由讀，師巡視）2、學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)習(xí)第一行和第二行師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一下課文的第一行和第二行。（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們想一下，雪地里來(lái)了幾位小畫(huà)家？生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（齊答）（2）學(xué)習(xí)第三行和第四行師：這一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？請(qǐng)大家齊讀第三行和第四行。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答）生：雪地里來(lái)了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師相機(jī)在黑板上貼這四種動(dòng)物的圖片）師：答對(duì)了，而且他說(shuō)出了一個(gè)完整的句子。非常棒！請(qǐng)坐。老師還有一個(gè)問(wèn)題，這幾位小畫(huà)家分別畫(huà)了什么畫(huà)呢？請(qǐng)用課本上的句子回答。生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（齊答）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的鉛筆和尺子，先在課本上用橫線劃出這幾個(gè)小動(dòng)物的名字，然后用曲線劃出他們?cè)谘┑厣袭?huà)出的圖畫(huà)。（3）學(xué)習(xí)第五行和第六行師：它們是怎么在雪地里畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢？哪位同學(xué)可以用課文上的句子回新課教學(xué)答？（指名答）生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。師：這些小畫(huà)家可真厲害，他們不用顏料和畫(huà)筆，在雪地上走幾步就畫(huà)出了漂亮的圖畫(huà)。哪位同學(xué)知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫(huà)。師：哦，原來(lái)，小畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就是它們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印啊。（4）學(xué)習(xí)最后兩行師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來(lái)畫(huà)畫(huà)。可是為什么青蛙沒(méi)來(lái)參加？請(qǐng)默讀最后兩行。師：青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加？生：它在洞里睡著了。（齊答）師：哦，原來(lái)我們的青蛙睡著了，也就是說(shuō)它在冬眠。大家還知道有哪些動(dòng)物不吃不喝，一睡就是一個(gè)冬天嗎？生：刺猬，蛇，烏龜……（5）朗讀全文師：課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一天想象小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒鳟?huà)的畫(huà)面。（聽(tīng)課文錄音）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家模仿錄音里的語(yǔ)氣，一起來(lái)齊讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)音、讀通順。（生齊讀課文）二、學(xué)習(xí)生字“幾”“用”1、過(guò)渡語(yǔ)師：小動(dòng)物們能用自己的腳在雪地里畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，我們當(dāng)然也不會(huì)輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫(xiě)出漂亮的漢字。今天，老師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（課件顯示這兩個(gè)生字，生齊讀）2、學(xué)寫(xiě)“兒”師：（出示“兒”字）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？生：ér（齊答）師：（板書(shū)）同學(xué)們，“幾”和我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學(xué)真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字“幾”。師：“幾”共有幾筆？生：兩筆。師：好，我們現(xiàn)在來(lái)書(shū)空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起來(lái)寫(xiě)“幾“字（生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本124頁(yè)，找到“我會(huì)寫(xiě)”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)“幾”字，寫(xiě)好了再跟前面的例字比一比。（生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)）3、學(xué)寫(xiě)“用”師：剛才我們學(xué)寫(xiě)了“幾”字，接下來(lái)我們要學(xué)寫(xiě)的是？“用”。請(qǐng)大家看一看，這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？生：“月”，月亮的“月”。師：非常棒，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說(shuō)一說(shuō)，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。師：回答得非常好，請(qǐng)坐。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個(gè)新的字。鞏固練習(xí)現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照剛才老師說(shuō)過(guò)的“看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比”的方法自己來(lái)學(xué)寫(xiě)“用”。（生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）小結(jié)師：今天，我們認(rèn)識(shí)了幾位雪地里的小畫(huà)家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)生字，它們是？作業(yè)第一個(gè)作業(yè)是讀課文，爭(zhēng)取下節(jié)課能流利地背給大家聽(tīng)；第二個(gè)作業(yè)是想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們能畫(huà)出什么畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)雪地里的小畫(huà)家：小雞、小鴨、小狗、小馬骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容12雪地里的小畫(huà)家課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第2課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。2、會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字教學(xué)難點(diǎn)知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字師：上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，大家還記得它們嗎？誰(shuí)能組成詞語(yǔ)讀一讀新課教學(xué)一、引導(dǎo)背誦

1、看圖分段背誦課文師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給第一幅圖畫(huà)配一下音（截取下雪圖，生看圖背課文前兩行）師：如果你是第一次看到雪，你心里怎么想？生答：我覺(jué)得很高興、很激動(dòng)……師：好。下面，哪位同學(xué)再來(lái)配一下音？讓大家一聽(tīng)就能感覺(jué)到你興奮和激動(dòng)的心情。師：感覺(jué)到一點(diǎn)兒了，注意后面的“下雪了”讀得要比前面的“下雪了”更高一點(diǎn)（師范讀），好，我們大家一起來(lái)試一下。（生齊背）師：剛才兩位小配音員給第一幅圖配了音，老師覺(jué)得他們配得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，請(qǐng)看第二幅圖：雪地里來(lái)了小雞、小鴨、小狗、小馬四位小畫(huà)家。他們分別在雪地上畫(huà)出了竹葉圖、楓葉圖、梅花圖和月牙圖。大家說(shuō)，這幅圖美不美啊？生：美（齊答）師：那么大家能不能給這幅圖配一下音，讓老師聽(tīng)了就好像親眼看到它們?cè)谘┑乩锂?huà)出那么美的圖畫(huà)一樣，有沒(méi)有信心？生：有信心。（生齊背第三行和第四行）師：請(qǐng)看第三幅圖：這四位小畫(huà)家神奇得很，它們不用顏料不用筆，幾步就在雪地上留下了美麗的圖畫(huà)。如果你是其中的一位小畫(huà)家，你心里會(huì)怎么想？

生：我覺(jué)得很高興，很自豪……師：那么，哪位同學(xué)來(lái)給第三幅圖配配音，讓大家聽(tīng)出你高興和自豪的心情？（指名背第五行和第六行）師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來(lái)畫(huà)畫(huà)?？墒?，青蛙為什么沒(méi)參加？真奇怪呀?。ǔ鍪镜谒姆鶊D）師：哪位同學(xué)再來(lái)給第四幅圖配配音？（指名背最后兩行）師：你配得真好，老師聽(tīng)出了你問(wèn)問(wèn)題的語(yǔ)氣。3、配動(dòng)作背課文師：老師聽(tīng)了大家剛才的配音，覺(jué)得你們都是很棒的小配音員，那么大家做起小演員來(lái)是不是也會(huì)一樣棒呢？師：請(qǐng)全體起立，我們大家一起來(lái)配上動(dòng)作背背這篇課文。4、拓展師：配音和表演都沒(méi)有難倒大家，現(xiàn)在老師要考考大家的寫(xiě)作了。誰(shuí)可以根據(jù)課文填一填下面的句子，做一做小作家？下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（）畫(huà)竹葉，（）畫(huà)梅花，（）畫(huà)楓葉，（）畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。（）為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。師：你創(chuàng)作的這首小詩(shī)真棒，我們大家一起來(lái)讀一讀吧。（生齊讀）三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、過(guò)渡師：剛才，大家當(dāng)了小配音員、小演員和小作家，現(xiàn)在啊，老師想看看大家能不能做好小書(shū)法家。（出示“魚(yú)”字課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？生：“魚(yú)”。（齊答）師：同學(xué)們讀得真棒！那么，哪位同學(xué)可以用“魚(yú)”說(shuō)一個(gè)詞？生：大魚(yú)、小魚(yú)、金魚(yú)、魚(yú)肉……2、學(xué)寫(xiě)“魚(yú)”師：同學(xué)們真聰明?。ǔ鍪菊n件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，“魚(yú)”是由哪幾個(gè)部分組成的？生：上面是“角字頭”，中間是田地的“田”，下面是“一”。師：大家看一下，“魚(yú)”的各個(gè)部分象什么？生：上面的“角字頭”象魚(yú)頭，中間的“田”象魚(yú)身，下面的“一”象魚(yú)尾。師：你觀察得真仔細(xì)，它是一個(gè)象形字。那么我們?cè)趺磥?lái)記住“魚(yú)”字呢？生：“魚(yú)”字可以用“加一加”的方法來(lái)記。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子）師：你真是愛(ài)思考的小朋友。大家想一想，我們還可以用什么方法來(lái)記住“魚(yú)”字呢？生：我們還可以用“換一換”的方法。把“兔”的下半部分換一換，也可以變成“魚(yú)”字。師：你說(shuō)得棒極了！下面，我們一起來(lái)看一下“魚(yú)”字是怎么寫(xiě)的。（出示課件，生觀察）師：要寫(xiě)好“魚(yú)”字，我們還要注意什么呢？（聽(tīng)課件，“第一筆撇要短，從豎中線上起筆，第四筆橫折的橫新課教學(xué)師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)筆畫(huà)，老師來(lái)寫(xiě)“魚(yú)”字。（生說(shuō)筆順，師范寫(xiě)）師：在同學(xué)們的幫助下，老師順利寫(xiě)好了“魚(yú)”字?，F(xiàn)在我們一起來(lái)書(shū)空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起來(lái)寫(xiě)“魚(yú)”字（生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順）鞏固練習(xí)1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本124頁(yè)，找到“我會(huì)寫(xiě)”。先看一看“魚(yú)”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)“幾”字，寫(xiě)好了再跟前面的例字比一比。（生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)）2、評(píng)議學(xué)生練寫(xiě)情況，再次練寫(xiě)。小結(jié)這一節(jié)課我們大家當(dāng)了小配音員、小演員、小作家和小書(shū)法家，復(fù)習(xí)了生字，背了課文，還學(xué)寫(xiě)了一個(gè)“魚(yú)”字，收獲可真多！作業(yè)1、把今天學(xué)習(xí)的課文配上動(dòng)作，表演給爸爸媽媽看。2、把自己的手印和腳印畫(huà)下來(lái)，也做一做小畫(huà)家。3、預(yù)習(xí)下一課板書(shū)設(shè)計(jì)骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容13烏鴉喝水課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第1課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)了解烏鴉喝水的過(guò)程。教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入1．出示烏鴉圖片問(wèn)：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒(méi)有華麗的羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來(lái)了解了解烏鴉，來(lái)和它交個(gè)朋友呢?2．板書(shū)課題：烏鴉喝水新課教學(xué)二、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字1．學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫(huà)出來(lái)。2．出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來(lái)了，誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，新課教學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。師生評(píng)議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。）4．誰(shuí)能用這些字來(lái)組詞?（生字組詞，學(xué)生評(píng)議）5．寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（2）找一找、想一想，寫(xiě)哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來(lái)寫(xiě)的?（法、找、許）（3）“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫(xiě)“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。（4）“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?（小組討論、匯報(bào)、教師示范）鞏固練習(xí)1．先觀察田字格中的字，再書(shū)寫(xiě)。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)──“三個(gè)一”）2．播放輕音樂(lè)，營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲作業(yè)抄寫(xiě)本課生字，并組成詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)烏鴉喝水喝、法、找、許、可、石、辦骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容11項(xiàng)鏈課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第2課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程；認(rèn)識(shí)自然段。2、認(rèn)識(shí)反文旁；會(huì)寫(xiě)“多、出”等字。3、懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)反文旁；會(huì)寫(xiě)“多、出”等字教學(xué)難點(diǎn)懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入1．同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）2．小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?新課教學(xué)一、閱讀感悟1．誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?（指名讀第一段）2．其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流、說(shuō)出各自的想法，小組新課教學(xué)匯報(bào)，師生評(píng)議。）3．想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?（思考、討論）4．用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢?（組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議。）5．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議）6．匯報(bào)表演。（師生共評(píng)）7．朗讀第二、三自然段。8．出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來(lái)了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎？為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?（小組討論、匯報(bào)）9．瓶子里的水是怎樣升高的?誰(shuí)能用“漸漸”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)?（組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議）10．分小組表演烏鴉喝水的全過(guò)程，比一比哪個(gè)組表演的最好。（小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)）鞏固練習(xí)借助圖畫(huà)，指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽(tīng)，再自薦分段展示背課文，最后練習(xí)背全文。小結(jié)同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?（小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng)）作業(yè)1．熟讀課文，背誦課文。2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)烏鴉喝水找水喝----喝不著----想辦法----喝著水（遇到困難要想辦法解決）

骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容14小蝸牛課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第1課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等4個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入1.

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：（PPT出示謎語(yǔ)）

“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛(ài)的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

2.

板書(shū)課題《小蝸?！?/p>

師板書(shū)“小

?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識(shí)字“蝸”（口述：一只……的小蟲(chóng)子（寫(xiě)“蟲(chóng)”旁）；沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走（寫(xiě)“口”）；有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫(xiě)“內(nèi)”）讀準(zhǔn)。

今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。新課教學(xué)一．

初讀課文，識(shí)記生字

出示自學(xué)要求：1.

大聲朗讀課文

2.

標(biāo)注自然段

3.

圈畫(huà)生字詞

（二）自學(xué)檢測(cè)

1.明確自然段(小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注情況)

2.個(gè)別生接力讀課文（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）

3.齊讀（注意停頓）

（三）群學(xué)

過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季新課教學(xué)節(jié)嗎？（春夏秋冬）

小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：1.組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字

2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

3.對(duì)學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀幾遍。

（四）群學(xué)檢測(cè)

1.自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。

2.小組展示讀帶音生字

3.齊讀帶音生字

4.生生提醒（學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方）

5.去音齊讀

6.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀

7.開(kāi)火車(chē)（摘蘋(píng)果）游戲鞏固

（五）拓展鞏固遷移

1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

①齊讀詞語(yǔ)

②選自己最喜歡詞說(shuō)話(huà)

③走迷宮游戲鞏固

2.選詞填空“孩子

玩具

回來(lái)”

3.認(rèn)識(shí)新偏旁“子”“王”

4.看圖識(shí)字（課后練習(xí)題）

二．齊讀課文，整體感知

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。

鞏固練習(xí)熟讀課文小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)抄寫(xiě)本課生字并組成詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)14小蝸牛骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容14小蝸牛課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第2課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字、生詞2、借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入1.讀詞串。

2.讀句子。（重點(diǎn)句子填空讀）

新課教學(xué)一．精讀課文，隨文認(rèn)寫(xiě)生字。

（一）學(xué)習(xí)第一

二自然段

1.

齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞。

小紅的旁邊坐著（

）

文具店在我們學(xué)校的（

）

2.

學(xué)第二自然段，

引讀：①春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，冰雪（

），小樹(shù)（

）（板書(shū)：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了）。

②春天來(lái)了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：（

）。它會(huì)玩（

），會(huì)玩（

），會(huì)玩（

），還會(huì)玩（

）。

③隨文寫(xiě)“玩”字

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見(jiàn)了小樹(shù)（

）。一天過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，小蝸牛（

）它看見(jiàn)了樹(shù)葉（

），一個(gè)月過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，小蝸牛（

），它看見(jiàn)了碧綠碧綠的草地上長(zhǎng)著（

）新課教學(xué)（板書(shū)：夏天來(lái)了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（

），終于爬回了家，告訴媽媽?zhuān)?/p>

）。

2.隨文寫(xiě)“回”字

3.齊讀第三自然段

4.理解“好久”一詞。

（三）學(xué)習(xí)第四

五自然段

1.

引讀：媽媽知道已經(jīng)是（

），讓小蝸牛去（

）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（

），爬了好久才爬回來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)（

）。

2.

板書(shū)（

秋天到了，樹(shù)葉全變黃了）

3.

隨文寫(xiě)“全”字

（四）學(xué)習(xí)第六

七

八自然段

1.

齊讀六

七

八自然段

2.

發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹(shù)的變化。

板書(shū)（冬天到了，樹(shù)葉全掉了。）

3.

分角色朗讀

（五）學(xué)習(xí)“反復(fù)”手法

1.

引讀三

五

七

自然段，

小蝸牛（

），好久才（

）。它說(shuō)...........

2.體會(huì)“爬呀，爬呀”的表達(dá)，(個(gè)別生展示讀。)

變式訓(xùn)練——用“爬呀，爬呀”說(shuō)話(huà)

遷移訓(xùn)練——用“反復(fù)”的表達(dá)說(shuō)話(huà)。

（六）看圖讀文

連線練習(xí)：將圖畫(huà)與對(duì)應(yīng)的段落連起來(lái)

二．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（一）整體認(rèn)讀生字，標(biāo)注拼音

（二）觀察結(jié)構(gòu)，明確書(shū)寫(xiě)順序規(guī)則

“對(duì)

好

”——左右結(jié)構(gòu)，從左寫(xiě)到右

（三）觀察筆順，師范寫(xiě)。

依次觀察生字筆順鞏固練習(xí)1、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)田字格里的字2、小組評(píng)比，展示交流。

小結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？作業(yè)背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了夏天來(lái)了，草莓結(jié)果了秋天到了，樹(shù)葉全變黃了冬天到了，樹(shù)葉全掉了骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容口語(yǔ)交際“小兔運(yùn)南瓜”課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第1課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1．動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)重點(diǎn)積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一只可愛(ài)的小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜。他高興極了，想把南瓜運(yùn)回家，可是抱不動(dòng)。他愁眉苦臉地說(shuō)：“我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？新課教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入(引導(dǎo)看插圖)”師：你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？喜歡他嗎？生：認(rèn)識(shí)，是小兔。喜歡！師：這么可愛(ài)的小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？生：他想把大南瓜運(yùn)回家，可是他抱不動(dòng)。師：小朋友，咱們現(xiàn)在就一起來(lái)幫助小兔想辦法，好嗎？二、全班交流，展示表達(dá)師：我們?cè)趺磶托⊥冒?？快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋想一想吧！想好了就馬上把你的辦法告訴小兔，好嗎？生：小兔可以請(qǐng)好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家。師：這種辦法是請(qǐng)別人幫忙。真不錯(cuò)！還有其他的辦法嗎？生：我可以幫小兔把南瓜抱回家，也可以背著南瓜回家。師：你可真是個(gè)“大力士”??！生：小兔可以把大南瓜立起來(lái)，滾著往前走。師：噢，自己解決問(wèn)題，把南瓜當(dāng)成車(chē)輪啦！這個(gè)辦法真好！生：小兔，我也有一個(gè)辦法。你可以找根繩子拴住南瓜，把它拉回家。師：有道理。這個(gè)辦法能從實(shí)際情況去想，讓小兔自己克服困難。生：小兔，你也可以找來(lái)一根木棍，撬著移動(dòng)南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。師：這種辦法也是自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)勁的。還有更巧妙的辦法嗎？生：小兔可以向別人借車(chē)運(yùn)大南瓜。師：向誰(shuí)借車(chē)？借什么車(chē)？生：向鄰居借車(chē)，有小貨車(chē)最好，推車(chē)也行。師：先求助別人，再自己運(yùn)。生：小兔可以用許多打了氫氣的氣球拴住大南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。師：很有創(chuàng)意！師：你們真棒！想的辦法真多。我把掌聲送給你們。師：(過(guò)渡)剛才大家都積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，說(shuō)出了自己想的辦法。你們的辦法都不錯(cuò)，可是小兔不知道選哪種辦法好啦！現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助小兔參謀參謀，他應(yīng)該選哪種辦法。新課教學(xué)三、討論評(píng)議，注重表達(dá)(學(xué)生分組討論后匯報(bào)。)生：我覺(jué)得用抱或背的辦法不好，因?yàn)檫@樣很費(fèi)勁又很慢。第3種辦法把南瓜立起來(lái)滾回家就很好。師：對(duì)呀，如果路平好走，自己推著南瓜滾回去的辦法就挺好。生：我認(rèn)為向別人借車(chē)運(yùn)南瓜的辦法好，又快又輕松。師：如果路陡難走，用小車(chē)運(yùn)的辦法就不錯(cuò)。生：用氣球運(yùn)南瓜的辦法好，很省力。(許多生：不好，不好。)師：為什么不好？生：萬(wàn)一氣球撞到樹(shù)上或者被什么東西扎了就會(huì)破，南瓜就會(huì)掉下來(lái)摔壞，那就白費(fèi)力氣了。師：看來(lái)這辦法還不容易實(shí)施呢。生：我覺(jué)得第4種和第5種辦法不好，小兔小，南瓜大，用繩子拉或用木棍撬著移動(dòng)都太費(fèi)勁。師：是啊，這對(duì)小兔來(lái)說(shuō)都太不容易做到了。生：我覺(jué)得還是第1種辦法好，自己搬南瓜很費(fèi)勁，請(qǐng)好朋友小灰兔、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。鞏固練習(xí)與同桌一起討論：還有哪些好方法？小結(jié)你們說(shuō)的都很有道理。老師替小兔謝謝你們！以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動(dòng)腦筋想辦法。作業(yè)我們用自己喜歡的辦法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家，現(xiàn)在就請(qǐng)每位小朋友選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫(huà)下來(lái)，也可以和好朋友一起畫(huà)?；丶液蟀研⊥眠\(yùn)南瓜的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)小兔運(yùn)南瓜骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016---2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（1）班語(yǔ)文學(xué)科備課教案任課教師蔡智授課時(shí)間2016年月日第周星期課型新授課授課內(nèi)容語(yǔ)文園地八課時(shí)共2課時(shí)本節(jié)是第1課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。2．通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。3．掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)教學(xué)方法或教學(xué)手段講解、示范、引導(dǎo)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！新課教學(xué)一、識(shí)字加油站1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。二、字詞句運(yùn)用新課教學(xué)1．讀一讀。(1)出示詞語(yǔ)卡片。果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。2．寫(xiě)祝福語(yǔ)。(1)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。(2)一起試著做一張賀卡。(3)展示自己制作的賀卡。四、書(shū)寫(xiě)