（新統(tǒng)編版）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 第四單元 大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一單元導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)要求2.認(rèn)識(shí)"絡(luò)、錘"等28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"埋頭、幼稚"等37個(gè)詞語(yǔ)。理解重要詞語(yǔ)的深刻3.正確、流利、有感情地朗讀人民服務(wù)》的第2、3自然段。運(yùn)用"的第一題，通過(guò)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)事物在古詩(shī)中被賦予的品格和志向，再次感受"托物前置性作業(yè)提前1天全體學(xué)生半小時(shí)流課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》3.朗讀并背誦《古詩(shī)三首》和《為人民服務(wù)》的第2、3自然段。默寫(xiě)《竹石》。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)改發(fā)展性作業(yè)色的魚(yú)鉤》一文進(jìn)行對(duì)比閱讀，都表現(xiàn)了主人公無(wú)私忘我、忠于黨和革命的崇高精學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)流二內(nèi)容梳理課年前的回憶》《為人民服務(wù)》文，大體了解課文主要內(nèi)容。2.把握課文的主要內(nèi)容，能通過(guò)關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)，并受到革命文化教育。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了什么。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)流發(fā)展性作業(yè)2.選擇一篇課文繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)流班級(jí)展示三經(jīng)典誦1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》,有感情地朗讀課文，了解古詩(shī)，思考景物，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)去挖掘詩(shī)歌中的意味，增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。2.從不同的詩(shī)歌意向分析不同的精神品質(zhì)，從而引出"托物言志”。課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)1.三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?2.林林同學(xué)最近遇到了一些困難，請(qǐng)你用本節(jié)課所學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改課堂交流3.理解《語(yǔ)文園地》"日積月累"的名言警句的意思和用法，積3.我們經(jīng)常聽(tīng)到一些大人們說(shuō)："這段時(shí)間工作忙，等過(guò)段時(shí)間再去看看父母。"你打算用哪句話(huà)勸勸人們及時(shí)去看父母?四精讀引1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》,借助人物的外貌、神態(tài)、言行體會(huì)人物品質(zhì)，還能通過(guò)查找資料進(jìn)一步了解先烈的2.品析課文，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法，并作相關(guān)的習(xí)作指課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)改發(fā)展性作業(yè)1.想一想：運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法有什么好處?找一找：文中還有哪些地方運(yùn)2通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你認(rèn)識(shí)了說(shuō)一說(shuō)李大釗憧憬的未來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)改五精讀引1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》,學(xué)習(xí)議論文主要表達(dá)方式——分層論述的表達(dá)方法，能舉出"引用、對(duì)比、舉例"的論證方課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)改發(fā)展性作業(yè)1.聯(lián)系本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"這句2.你知道哪些關(guān)于死的意3.我們作為新時(shí)代的好少學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)改六略讀實(shí)踐課1.回顧本單元課文，總結(jié)、歸納寫(xiě)作方法，通過(guò)關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行來(lái)體會(huì)人物課后作基礎(chǔ)性作業(yè)2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)改2.了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。體會(huì)刻畫(huà)人物的方法。3.學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地》的"詞句段過(guò)外貌和神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)。業(yè)發(fā)展性作業(yè)1.想象當(dāng)時(shí)的情景，并結(jié)合自己了解的解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)背景，說(shuō)一說(shuō)：董存瑞舉起炸藥包那一刻心里可能會(huì)想些什么?為什么高喊"同志們，為了新中國(guó)，沖啊"?2.說(shuō)一說(shuō)：董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士?3.某小學(xué)開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)，假如讓你上臺(tái)講述一段革命先烈的英雄事跡，你想講誰(shuí)?把你想講的人物英雄事跡寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改七綜合性學(xué)習(xí)課1.運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法讀"閱讀材料"。查找資料，收集紅色詩(shī)詞，感受其中蘊(yùn)含的深厚課后作基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表達(dá)作能力，能夠讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)、的愿望。業(yè)發(fā)展性作業(yè)1.學(xué)習(xí)文章，說(shuō)說(shuō)自己是用分享自己在閱讀過(guò)程中有哪些收獲，受到了怎樣的啟迪。2.通過(guò)收集和閱讀紅色詩(shī)詞，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義精準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。3.給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩?xiě)一封信，用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改七習(xí)作課1.選擇最想和別人交流的心愿寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。2.學(xué)會(huì)根據(jù)文體和讀者選擇恰意的地方，使語(yǔ)言通順、意思課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有困難半小時(shí)全批全改發(fā)展性作業(yè)一百年來(lái)，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)行了艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭(zhēng)，他們共同的學(xué)習(xí)當(dāng)日學(xué)有余力半小時(shí)全批全改心愿就是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。你的心愿是什么?把你最美好的心愿寫(xiě)出來(lái)。(想象