編織基礎(chǔ)《雙向平結(jié)》案例分享-小學(xué)勞動(dòng)課“五育融合”及“兩個(gè)任務(wù)群聯(lián)動(dòng)”的探索

編織基礎(chǔ)《雙向平結(jié)》案例分享--小學(xué)勞動(dòng)課“五育融合”及“兩個(gè)任務(wù)群聯(lián)動(dòng)”的探索勞動(dòng)任務(wù)群是將知識(shí)技能相近、功能相似、性質(zhì)相同的勞動(dòng)任務(wù)歸納在一起后形成的一組勞動(dòng)任務(wù)。在本節(jié)《手編五彩繩》一課中，除了選擇生產(chǎn)勞動(dòng)“傳統(tǒng)工藝任務(wù)群”外，我們進(jìn)行了勞動(dòng)任務(wù)的拓寬。在四年級(jí)“手編五彩繩”勞動(dòng)課后，又選擇了服務(wù)性勞動(dòng)“公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)”任務(wù)群，讓學(xué)生們走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，形成了兩個(gè)任務(wù)群聯(lián)動(dòng)，深化了本節(jié)勞動(dòng)課的教育功能。下面我以四年級(jí)編織基礎(chǔ)《雙向平結(jié)》一課為例與大家分享。前

課：《中國結(jié)繩的歷史演變》勞動(dòng)課：《雙向平結(jié)》（生產(chǎn)勞動(dòng)“傳統(tǒng)工藝任務(wù)群”）課后延伸：校內(nèi)“特殊兒童送愛心”；校外“走進(jìn)紅林康養(yǎng)中心”。（服務(wù)性勞動(dòng)“公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)”任務(wù)群）一、設(shè)計(jì)意圖本課是樺甸市臨江小學(xué)四年級(jí)下勞動(dòng)課第13周教學(xué)內(nèi)容，屬于生產(chǎn)勞動(dòng)方面任務(wù)群中傳統(tǒng)工藝制作的課程內(nèi)容。我校在一、二年級(jí)已分別編排了《走進(jìn)端午》《五彩繩的簡(jiǎn)單編法》《五彩繩的對(duì)線》《五彩繩的繞線》等教學(xué)內(nèi)容，并在三年級(jí)編排了《單向平結(jié)》《輪回手繩的編織》這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，前期知識(shí)的鋪墊為本課《雙向平結(jié)》的教學(xué)及今后學(xué)習(xí)更高難度的五彩繩編織等手工制作活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)。本課以傳統(tǒng)文化端午節(jié)作為情境內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的中國結(jié)繩制作方法——平結(jié)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)制作及創(chuàng)意制作的過程，感受勞動(dòng)收獲的喜悅，體會(huì)民間技藝之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自信。二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的動(dòng)手能力及平安意識(shí)，且已具有系鞋帶、編繩、打繩結(jié)等編織經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握雙向平結(jié)的制作方法。但雙向平結(jié)比單向平結(jié)步驟多，纏繞較繁瑣，容易出錯(cuò)，需要學(xué)生更加專心地觀察、思考和操作，必要時(shí)更需要和同伴合作完成。此外，四年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的文化意識(shí)，在本節(jié)勞動(dòng)課前的道德與法治課上已經(jīng)了解了“中國結(jié)繩”的歷史演變，學(xué)生們感悟傳統(tǒng)文化的魅力，更有利于學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝技術(shù)的精湛，也更能很好地滲透中華文化之內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)手編五彩繩的積極性就更高了。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)（一）技能技法1.了解并掌握傳統(tǒng)工藝制作項(xiàng)目五彩繩雙向平結(jié)編織的技能和方法。2.識(shí)讀簡(jiǎn)單的示意圖，并參考規(guī)范流程進(jìn)行制作。3.能夠熟練地編織雙向平結(jié)，初步樹立勞動(dòng)效率意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。（二）情感素養(yǎng)1.價(jià)值體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)工藝制作過程，感受勞動(dòng)樂趣，體會(huì)勞動(dòng)成就感，從而尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)成果，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。初步養(yǎng)成專心致志的勞動(dòng)品質(zhì)。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中華文化中國結(jié)的過程中，感受民間技藝的魅力，感受傳統(tǒng)工藝技術(shù)的精湛，并有意識(shí)地傳承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝文化。

3.問題解決。在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)觀察作品，探究制作步驟，總結(jié)制作方法，能制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)工藝作品五彩繩。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將普通的繩子制作成各式各樣的中國結(jié)，培養(yǎng)觀察、探究能力，加強(qiáng)勞動(dòng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，剪刀、五彩線、膠帶、打火機(jī)等。六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.播放歌曲《端午安康》。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說所了解的端午習(xí)俗。師：中國文化博大精深，中國的端午節(jié)就有這么多習(xí)俗，這些活動(dòng)你都參與過嗎？由于地域原因，有些活動(dòng)我們?cè)跂|北很少出現(xiàn)。師：在我們吉林，端午節(jié)佩戴五彩手繩是一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)。從最初的只是將五彩線纏繞在手腕上，演變到今天種類繁多的各種編法，體現(xiàn)出了中國人的無窮智慧和對(duì)美好生活的向往。3.佩戴五彩手繩的寓意師：五彩繩已經(jīng)演變出了許多種編法，老師手里拿的是學(xué)校勞動(dòng)課老師編織的五彩繩平結(jié)作品。教師展示并介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一條手鏈都配有一些寓意美好的小飾品。師小結(jié)：佩戴五彩手繩的寓意有：驅(qū)邪避災(zāi)、祈福納吉、增進(jìn)親情，它給人們帶來了美的享受和心靈的慰藉。（設(shè)計(jì)意圖：通過從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)端午習(xí)俗的回顧，到我們吉林的端午節(jié)有佩戴五彩手繩的習(xí)俗，再到平結(jié)作品的展示，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情和勞動(dòng)渴望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀。這也是勞動(dòng)教育與德育的結(jié)合。）（二）探究學(xué)習(xí)1.引入新課師：今天我們一起為即將到來的端午節(jié)編織五彩手繩，為我們的美好生活祈福。2.觀摩學(xué)習(xí)（1）播放五彩繩“平結(jié)編織方法”視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。播放前教師要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題：哪根是軸線？左右兩根線是怎樣環(huán)繞軸線的？（2）教師演示操作，一邊演示，一邊講解。學(xué)生跟隨教師同步操作。雙向平結(jié)步驟：雙色線放交叉，中軸線擺中間，下線壓中軸，上線繞中軸，穿線拉緊再繼續(xù)，下線總是壓中軸，左右交替來輪換。師：重復(fù)上述步驟，調(diào)整左右兩個(gè)節(jié)點(diǎn)的大小，讓整體變得勻稱、美觀。（設(shè)計(jì)意圖：①在觀看視頻環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“雙向平結(jié)”的漂亮。②教師在邊演示邊講解的環(huán)節(jié)中，學(xué)生感受“雙向平結(jié)”的規(guī)律與變化，感受勞動(dòng)人民的智慧。這也是勞動(dòng)教育與美育的結(jié)合。）3.動(dòng)手實(shí)踐（1）教師分發(fā)編織五彩手繩的材料。（2）學(xué)生獨(dú)立編織，教師巡視指導(dǎo)。師：動(dòng)動(dòng)你靈巧的小手為自己編織一條五彩手繩吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在課程理念中指出：“倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式”“勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐，手腦并用，知行合一?！彼源谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)工藝的精湛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的自信與自豪感。這也是勞動(dòng)教育與德育的結(jié)合。）4.交流評(píng)價(jià)（1）說一說自己在編織中遇到了哪些困難？怎樣解決的？（2）怎樣能將雙向平結(jié)編得又快又好呢，談一談自己的感受？（3）評(píng)價(jià)一下自己的作品，并說一說哪些地方是你最值得驕傲的，還有哪些提升的空間？（設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的總目標(biāo)中指出：“要形成勞動(dòng)效率意識(shí)，勞動(dòng)質(zhì)量意識(shí)。”此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)有梯度的問題，讓學(xué)生回顧整個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐的過程，通過讓學(xué)生在自我總結(jié)與反思中初步樹立勞動(dòng)效率意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。這也是勞動(dòng)教育與智育的結(jié)合。）5.課堂總結(jié)（三）課后反思1.經(jīng)歷中體驗(yàn)，有“勞”有“育”本節(jié)課通過觀察、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握編織五彩繩的基本知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，展示了一定的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課將勞動(dòng)教育與德育、智育、美育有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育既有“勞動(dòng)”，又有“教育”。2.參與中感悟，“家”“國”情懷在勞動(dòng)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)，從中汲取為國家、為民族的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于家國情懷的感悟，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)民族自信心和文化認(rèn)同感。學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)文化魅力，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也讓思想政治教育“活”起來，“動(dòng)”起來，在形式豐富的活動(dòng)中凝心聚力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。七、課外延伸（一）“五彩”暖童心臨江小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，農(nóng)村孩子相對(duì)較多，其中有殘疾兒童、留守兒童、脫貧戶等近20名，他們常年不在父母身邊，情感缺失是他們心中無以言表的痛。為了有效整合資源，形成合力，深入推進(jìn)特殊兒童心理健康教育，增強(qiáng)他們的歸屬感和幸福感，讓遠(yuǎn)方父母安心在外，讓家中孩子被學(xué)校關(guān)愛。端午節(jié)前夕我校在大會(huì)議室組織了“五彩”暖童心為特殊兒童送彩繩活動(dòng)。相信這一定是孩子們?nèi)松洃浿凶铍y忘的一個(gè)端午節(jié)。（二）“敬老”傳美德尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐日益加快導(dǎo)致越來越多的農(nóng)村老人獨(dú)守空巢?？粘怖先藛栴}已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)心且越發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，我校結(jié)合勞動(dòng)課“傳統(tǒng)工藝制作任務(wù)群”《手編五彩繩》的教學(xué)內(nèi)容，以端午節(jié)日為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)紅林康養(yǎng)中心，開展了教老人編五彩手繩和為失能老人送五彩手繩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，這無疑是一次極具意義且令人難忘的經(jīng)歷。他們積極投入到活動(dòng)中，耐心地教老人們編五彩繩，展現(xiàn)出了極高的熱情與愛心。此次活動(dòng)，不僅傳承和弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)技藝文化，更重要的是還培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。在與老人的交流互動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽和理解，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也感受到了付出所帶來的滿足和成就感。對(duì)于康養(yǎng)中