專題22 情感主旨題【知識精研】高考語文二輪復習（新高考）

目錄壹考情透視·目標導航貳知識導圖·思維引航叁核心精講·題型突破真題研析030102題型分類命題預測★高頻考法

★未來趨勢

★原題重現

★題型特點

★解題圖譜★類型一：

描繪情景分析

★類型二：

情感主旨理解★類型三：

藝術手法鑒賞★類型四：

比較鑒賞閱讀考點要求考題統(tǒng)計考情分析內容概述題題量2022-2024年新高考Ⅱ卷（新課標卷）、全國甲卷、新高考Ⅱ卷（新課標卷）均有內容概述題出現。1.情感考查深化：高考古詩鑒賞題更注重考生對詩歌深層情感的理解和分析，如愛國、思鄉(xiāng)、離別之情，并結合內容深入分析。2.表達技巧結合：考生需掌握各種表達技巧，如借景抒情、托物言志，并能靈活運用到古詩鑒賞中。3.比較鑒賞增多：高考題中比較鑒賞題型增多，要求考生比較分析多首詩歌，找出異同點，推斷主旨情感。4.情境化任務化：新高考古詩鑒賞題趨向任務化、情境化，考生需在特定情境下完成任務，考查學科素養(yǎng)和實際問題解決能力。分值4-5分題型

簡答題（綜合）題干1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。高考古詩主旨情感題分析年份卷別提問方式考察角度設問方式2024新課標Ⅰ卷簡答題對比詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結合相關內容簡要賞析。2024全國甲卷簡答題字詞分析請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術效果。2024新課標Ⅱ卷簡答題內容理解如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。2023新課標Ⅰ卷簡答題內容理解結合本詩主題，談談你對這句話的理解。2023新課標Ⅱ卷簡答題內容評價這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。2022新課標Ⅰ卷簡答題哲理分析詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。

2022新課標Ⅱ卷簡答題情感分析本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（2024新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。真題研析原題重現真題研析原題重現如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。?！敬鸢浮竣佟鞍最^心事”即詩人念念不忘、但多年來一直未能實現的抗擊外敵、收復失地的志愿。②“臥聞刁斗起連營”，軍事意象的出現表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事。③“慚愧兒童話請纓”，寫詩人感慨自己雖壯心不已，卻已無法像年輕人一樣請纓殺敵。【解析】本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞詩歌情感的能力。首聯(lián)寫雨過天晴，空氣清新，詩人臥在為山亭中，耳中似乎傳來軍營中的刁斗之聲?！暗蠖贰?，古代軍隊中用的一種器具，銅質，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實詩人獨臥為山亭，是不可能聽到刁斗聲的，軍事意象的出現表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事。尾聯(lián)則直接點明“慚愧”，慚愧的內容是“兒童話請纓”。此句運用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“兒童”尚且“話請纓”，想要為國效力，而詩人卻只能獨臥為山亭。這“慚愧”的背后，是詩人渴望為國效力卻不得的無奈、憤懣，詩人感慨自己雖壯心不已，卻已無法像年輕人一樣請纓殺敵。由此，“白頭心事”即詩人念念不忘、但多年來一直未能實現的抗擊外敵、收復失地的志愿。。真題研析題型特點情感主旨題特征命題特點簡答題設問方式理解詩詞內容或評價語命題實質考查學生鑒賞詩歌鐘語句或評價話語對主旨情感的體現類型一描繪景象分析題題型分類描繪景象分析

要求考生分析詩歌中描繪的自然景象或生活場景，理解其象征意義或情感寄托。例1.（2025·廣西·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下題。金橋感事吳融①太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風。飲馬早聞臨渭北，射雕今欲過山東。百年徒有伊川嘆②，五利寧無魏絳功③？日暮長亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中。[注]①吳融，晚唐詩人。唐昭宗元年，用張浚、孫揆等人發(fā)兵討伐李克用，三戰(zhàn)皆敗。孫揆在潞州被殺。吳融時在潞州金橋，有感而作。②《左傳》載，周朝大夫辛有在伊水附近見一披發(fā)人（古代戎族）野外祭祀而預言“不及百年，此其戎乎！”辛有死后，不過百年，預言成真。③晉國所在地山西，漢、戎雜居，矛盾尖銳。晉大夫魏絳舉出“五利”，主張“和戎”，被采納。。題型分類描繪景象分析本詩尾聯(lián)“日暮長亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中”與杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”都用了情景交融的手法，但愁緒內涵不同。請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮竣賲侨谖猜?lián)的愁緒是憂國傷時之愁。詩中“日暮”“哀笳”“戍煙”描繪邊塞戰(zhàn)亂景象，暗含對晚唐戰(zhàn)事失利、國勢衰頹的悲慨；②杜甫《登高》的愁緒是身世飄零之愁?！氨铩薄白骺汀薄岸嗖　敝睂懽陨砥垂驴?、年老多病的凄涼境遇?！緦дZ】晚唐時期，山河動蕩，戰(zhàn)亂頻仍。詩人吳融身處潞州金橋，目睹朝廷征伐李克用失利之景。太行雪覆，朔風勁吹，戰(zhàn)事緊迫。他借古思今，滿心愁緒。在日暮長亭間，哀笳聲里，吳融將如何訴說對時局的憂慮？且賞《金橋感事》，走進他的內心世界。。題型分類描繪景象分析本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①吳融詩：尾聯(lián)意思是：夕陽西沉，長亭遙對，我正憂愁到了極點，忽然一曲哀傷的胡笳聲又從戍樓的烽煙里傳入我的耳中。詩人以日暮長亭、哀笳戍煙渲染邊塞蒼茫氛圍，呼應首聯(lián)“朔風”與頷聯(lián)戰(zhàn)事，體現對國家動蕩、民生疾苦的深切憂慮（“愁絕”），總的來說，吳融的愁在國運。

②杜甫詩：宋人羅大經在《鶴林玉露》中提到，這首詩的十四字之間融入了八層含義：首先是“萬里”，表現了地域的遙遠；接著是“秋”，象征著季節(jié)的凄涼；而“作客”則揭示了漂泊異鄉(xiāng)的孤獨；加上“常作客”，強調了久居他鄉(xiāng)的艱辛。然后是“百年”，暗示著人生的暮年；而“多病”則反映了身體的衰弱。至于“臺”，它代表著高遠之地；“獨登臺”則表達了身邊無親人的孤獨?！叭f里悲秋”“獨登臺”以秋景烘托個人漂泊無依、孤病纏身的悲愴，側重個體生命體驗的哀嘆，總的來說，杜甫愁在自身。類型二情感主旨理解題題型分類情感主旨理解

要求考生理解詩歌所表達的情感主旨，包括詩人的情感傾向、人生態(tài)度、政治理想等。例2.（2024·湖北武漢·三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈毛仙翁李翱紫霄仙客下三山，因救生靈到世間。龜鶴計年承甲子，冰霜為質駐童顏。韜藏休咎傳真箓，變化榮枯試小還。從此便教塵骨貴，九霄云路愿追攀。題型分類情感主旨理解

請談談你對本詩主旨的理解。【答案】①贊美了毛仙翁的超凡脫俗和神秘能力。

②表達了詩人對毛仙翁的深深敬仰。

③透露出詩人對仙家生活的向往和對世俗的超越。

④反映了詩人對生命真諦的追求和對精神自由的渴望?！緦дZ】這首詩通過描繪毛仙翁的神秘形象和超凡能力，展示了他作為仙人的神圣特質，如長壽、容顏不老和擁有轉化命運的能力。詩人表達出對毛仙翁的高尚品德與力量的敬仰以及自己追求仙道的愿望。整首詩意境高遠，充滿了道家哲學與修仙理想。。題型分類情感主旨理解

本題考查學生理解詩歌思想內容的能力。①由“紫霄仙客下三山，因救生靈到世間”可知，詩人將毛仙翁描繪為來自紫霄仙界的仙人，因拯救世間生靈而降臨人間，展現了其超凡脫俗的身份和拯救眾生的偉大使命。②由“龜鶴計年承甲子，冰霜為質駐童顏”可知，詩人通過描繪毛仙翁以龜鶴的年齡計算時間，容顏永遠保持青春，表達了對毛仙翁長生不老之身的贊美，進而體現了對其神秘能力的敬仰。③由“韜藏休咎傳真箓，變化榮枯試小還”可知，毛仙翁能夠隱藏自己的過錯，傳授真正的道理，并且能夠變化事物的榮枯狀態(tài)，詩人通過這些描繪，表達了對仙家生活的向往和對世俗的超越。④由“從此便教塵骨貴，九霄云路愿追攀”可知，詩人認為毛仙翁的存在使得塵世間的凡人變得尊貴，并且詩人立志追求更高的境界，反映了其對生命真諦的追求和對精神自由的渴望。類型三藝術手法鑒賞題題型分類藝術手法鑒賞

要求考生分析詩歌中的藝術手法，如修辭手法、表現手法、抒情方式等，理解其在詩歌中的作用。例3.（2024·四川資陽·一模）閱讀下面這首宋詩，完成小題。送凌侍郎①還宣州晏殊日南藩郡古宣城，碧落②神仙擁使旌。津吏戒船東下穩(wěn)，縣僚負弩晝歸榮。江山謝守③高吟地，風月朱公故里④情。曾預漢庭三獨坐⑤,府中誰敢伴飛觥。【注】①凌侍郎：凌策，北宋名臣；凌策從蜀地任職回來，皇上有意擢用，但因病調養(yǎng)不能就任；這首詩是晏殊送其歸鄉(xiāng)時所寫。②碧落：這里泛指天上。③謝守：謝脁，曾任宣城太守。④朱公故里：朱公，即范蠡；故里：指宣城。⑤漢庭三獨坐：漢武帝曾詔“御史中丞”“司隸校尉”“尚書令”專席而坐，以示尊寵監(jiān)察官員之意。題型分類藝術手法鑒賞

清人陳廷焯說晏詞“婉雅”。請從藝術手法角度賞析尾聯(lián)如何做到“委婉”的?！敬鸢浮竣傥猜?lián)首句用典，借“三獨坐”典故，委婉地表明凌侍郎深受帝王尊寵；②第二句反問，借“傳杯把盞，無人能敵凌郎”酌酒之雅事，含蓄表明對凌侍郎身份尊貴，功勞顯赫的認可與稱贊。【解析】本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。尾聯(lián)“曾預漢庭三獨坐，府中誰敢伴飛觥”，贊揚凌策的功績，一般人是不能比擬的。尾聯(lián)首句“曾預漢庭三獨坐”，詩人不是從正面來寫，而是用“三獨坐”典，顯示凌策身份的高貴及功勞之大，委婉地表明凌侍郎深受帝王尊寵?！案姓l敢伴飛觥”為反問，詩人說，如果人們要坐著喝酒的話，像凌策的大人，誰還敢與他并起并坐，傳杯把盞，從側面頌揚凌策的功勞。含蓄表明對凌侍郎身份尊貴，功勞顯赫的認可與稱贊。類型四比較鑒賞題題型分類比較鑒賞

要求考生比較兩首或多首詩歌在內容、情感、藝術手法等方面的異同，理解其各自的特點。例4.（2024·江蘇南京·二模）閱讀下面這首唐詩，完成各題。陪裴使君登岳陽樓杜甫湖闊兼云涌，樓孤屬晚晴。禮加徐孺子，詩接謝宣城①。雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生。敢違漁父問②，從此更南征③。注：①謝宣城：謝朓，南朝齊詩人，并善辭賦和散文?！吨x朓傳》中記載：除秘書丞，未拜，仍轉中書郎，出為宣城太守。②引自《楚辭》：“屈原既放，游于江潭，漁父見而問之?！雹垡浴峨x騷》：“濟沅湘兮南征?！鳖}型分類比較鑒賞

本詩的主要寫作目的是什么？請結合詩歌簡要分析。有人認為杜甫《登岳陽樓》的思想境界遠遠超越本詩，試結合詩句舉一個例子，并作分析?！敬鸢浮孔髡叩闹饕獙懽髂浚嚎释玫脚崾咕p識，能夠被收留與重用。詩人將裴使君比作禮賢下士的陳蕃，自比徐孺子，運用漁父問屈原的典故，對自己能被收留和重用心存希望。思想境界：本詩表達了自己受到禮遇的喜悅之情。詩人來到岳陽受到當地使君的接待，登樓賞景，充滿喜悅。而《登岳陽樓》除了表達了老來貧病漂泊的蒼涼落寞之嘆，更表達了不忘邊關戰(zhàn)事的憂國憂民情懷，如“戎馬關山北，憑軒涕泗流”。題型分類比較鑒賞

【分析】本題考查學生對作者寫作目的和思想情感的把握能力。詩歌的頷聯(lián)寫到“禮加徐孺子”，意思是裴使君把我當徐孺子那樣對待禮遇有加，詩人將裴使君比作禮賢下士的陳蕃，把自己比作徐孺子。尾聯(lián)寫到“敢違漁父問，從此更南征”，意思是我哪敢違背漁父的關問呢？我從此就要更改我原來的念頭不再像屈原那樣去南行，運用漁父問屈原的典故，表達希望自己能被裴使君收留和重用心存希望。所以這首詩中作者的寫作目的是渴望得到裴使君賞識，能夠被收留與重用。本詩是作者來到岳陽，受到當地的使君的接待，陪裴使君一同登樓共賞湖光山色，并且借陳蕃禮遇徐孺子的典故表達對裴使君禮賢下士的感激，借謝朓的典故表達其才華橫溢，對他的贊美之情溢于言表，運用漁父問屈原的典故，對自己能被收留和重用心存希望，所以這首詩表達了自己受到禮遇的喜悅之情。而杜甫的《登岳陽樓》中尾聯(lián)“戎馬關山北，憑軒涕泗流”由上文表達的老來貧病漂泊的蒼涼落寞上升到對國家邊關戰(zhàn)事的擔憂，體現的是作者憂國憂民的情懷，所以從境界上來看，杜甫《登岳陽樓》的思想境界遠遠超越本詩。命題預測高頻考法：理解、評價、辨析

未來趨勢：愛國情懷、正能量

高考古詩鑒賞情感主旨題高頻考法分析：理解詩句意思，結合作品主旨及詩人背景，分析詩人抒發(fā)的思想感情及其積極意義或局限性。命題預測

高頻考法（2024·山東·一模）對下列這首詩的理解和賞析，不正確的是（

C

）山雨何紹基短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披①，新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇?！咀ⅰ竣匐x披：零亂的樣子。A．首聯(lián)寫詩人頭戴斗笠穿行于山中，“宜”字寫出了“野行”的愉悅。B．頷聯(lián)與“山雨欲來風滿樓”都寫山雨將至，而景象全然不同。C．頸聯(lián)寫雨中行，“任”字以馬喻人，表現了詩人遇雨的從容與泰然。D．這首詩從多角度著筆寫山雨，情感真切自然，具有獨特的審美情趣。

【答案】C【導語】《山雨》通過描繪山雨來臨前后的變化，表現了詩人對自然的欣賞和隨遇而安的態(tài)度。首聯(lián)展現初秋行旅的清涼愜意；頷聯(lián)用“忽”字勾勒出山雨的突然；頸聯(lián)中“任”字透露出詩人對雨中旅行的泰然自若；尾聯(lián)則描繪雨后峰巒的壯麗，抒發(fā)對自然奇景的贊美之情?！驹斀狻勘绢}考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。C.“‘任’字以馬喻人”錯誤。“馬上衣巾任沾濕”這句詩的意思是詩人騎在馬上，任由雨水淋濕衣巾。“任”字是“任由”的意思，表現出雨中詩人的從容與泰然。故選C。命題預測

高頻考法命題預測

高頻考法（2024·浙江寧波·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。瑞鶴仙【宋】張樞卷簾人睡起。放燕子歸來，商量春事。風光又能幾？減芳菲、都在賣花聲里。吟邊眼底，被嫩綠、移紅換紫。甚等閑、半委東風，半委小溪流水。還是，苔痕湔雨，竹影留云，待晴猶未。蘭舟靜艤，西湖上、多少歌吹。粉蝶兒、守定落花不去，濕重尋香兩翅。怎知人、一點新愁，寸心萬里。命題預測

高頻考法這首詞構思新穎，情感深沉蘊藉，請說說作者是如何表現滿懷愁緒的？【答案】（1）借景抒情。上片通過描寫“減芳菲”嫩綠、移紅換紫”“半委東風，半委小溪流水”等暮春景色，抒發(fā)了春光易逝的愁情。（2）以物擬人。下片中“粉蝶兒、守定落花不去，濕重尋香兩翅”，以粉蝶留戀落花來襯托自己的愁緒。（3）對比襯托。如“苔痕湔雨，竹影留云，待晴猶未”的陰沉天氣與想象中西湖上“多少歌吹”的熱鬧場景形成對比，烘托出內心的愁悶。（4）直抒胸臆。結尾“怎知從一點新愁，寸心萬里”直接表達了愁緒之深、之廣。【導語】張樞的《瑞鶴仙》通過細膩的景物描寫，展現了春光易逝的無奈與惆悵。上片描繪春日景象的轉瞬即逝，下片則通過粉蝶守花、雨后西湖的靜謐，表達了作者內心的孤寂與愁緒。全詞情感深沉，意境悠遠。命題預測

高頻考法本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。（1）詞人滿心的愁緒體現在他看到的景色特點中，上片“減芳菲”的意思是不再芳香和艷麗，“被嫩綠、移紅換紫”指嬌艷花兒被嫩綠的葉子取代了；“半委東風，半委小溪流水”的意思是轉瞬之間眾花凋零，半被東風吹散，半落溪中與水相逐。春日抹去種種嬌妍，正是詞人心中惆悵之情的流露。（2）詞的上片“粉蝶兒、守定落花不去，濕重尋香兩翅”的意思是粉蝶兒守定落花、欲留春住。詞人借粉蝶來襯托自己，以物擬人。（3）“苔痕湔雨，竹影留云，待晴猶未”的意思是在天氣為晴之時游覽西湖；“蘭舟靜艤，西湖上、多少歌吹”指的是作者想象中西湖上弦歌奏響的熱鬧景象。兩者形成鮮明對比，烘托出詞人內心的愁苦。（4）“怎知從一點新愁，寸心萬里”直接表達了愁緒之深、之廣，是詞人直接抒情。命題預測

未來趨勢

高考古詩鑒賞主旨情感題未來趨勢將更側重考查對唐宋詩詞的深入理解，以及全方位觀照古代詩人情感與家國情懷的正能量表達。（2024·安徽·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。金城北樓①高

適北樓西望滿晴空，積水連山勝畫中。湍上急流聲若箭，城頭殘月勢如弓。垂竿已羨幡溪②老，體道猶思塞上翁。為問邊庭更何事，至今羌笛怨無窮?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谔铺鞂毷辏?53），高適離開長安，赴任隴右節(jié)度使哥舒翰幕中掌書記，經金城（今蘭州）。②番溪：在今陜西寶雞東南，渭水的支流，相傳姜太

公出仕前曾垂釣于此。命題預測

未來趨勢本詩頸聯(lián)化用了“太公垂釣”“塞翁失馬”兩個典故，有何表達效果？請簡要分析?！敬鸢浮竣俳贯炗谖妓?，而后獲得重用，第五句用這一典故寫詩人羨慕太公，表達了對自己奔赴邊塞任職也能施展才華的期待。②塞上老翁通達世事，不為眼前的得失而悲喜，第六句用這一典故寫詩人對人生際遇的深刻體悟，表現出詩人豁達的人生態(tài)度，也流露出詩人對前途的信心。③頸聯(lián)化用這兩個典故，含蓄委婉地表達自己的思想感情，意蘊更加豐厚悠遠，語言更加典雅妍麗。【導語】《京城北樓》應是《登百丈峰二首》其一，詩中先寫登上百丈峰所見壯闊之景，繼而感慨古今征戰(zhàn)，邊地動蕩不安，百姓受苦，蘊含著詩人對國事的憂慮以及對百姓的深切同情，沉郁而蒼涼。命題預測

未來趨勢本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“垂竿已羨幡溪老”一句，借助姜太公未出仕前在渭水垂釣，后來得到周文王重用，得以施展自己的雄才大略這一典故，高適此時赴任節(jié)度使幕中掌書記，就如同姜太公等待機會一樣，他借這個典故寄托了積極進取、渴望有所作為的心思，讓讀者能感受到詩人那種懷揣希望的心理狀態(tài)。②“體道猶思塞上翁”，運用“塞翁失馬”的典故，塞翁面對得失有著豁達、通透的心態(tài)，不為一時的好壞而過度悲歡，詩人借此表達自己對人生中各種際遇的深刻思考與體悟，顯示出他在面對前往邊塞任職這一情況，能以一種豁達的人生態(tài)度來看待，從側面流露出對前途的信心，相信不管遇到什么，都能有轉機、能收獲有價值的東西。

③化用這兩個典故，巧妙借助古人古事，讓情感的表達變得含蓄委婉，避免了直接抒情可能帶來的淺白之感，使詩歌思想感情更加豐富、深厚，耐人尋味。引用典故讓詩歌語言更具典雅之美，提升了詩歌的文化韻味和藝術質感。命題預測

未來趨勢（2024·貴州·二模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。擬行路難十八首（其十四）鮑照君不見少壯從軍去，白首流離不得還。故鄉(xiāng)窅窅①日夜隔，音塵斷絕阻河關。朔風蕭條白云飛，胡笳哀急邊氣寒。聽此愁人兮奈何，登山遠望得留顏。