2025年統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元考點梳理

第二單元考點梳理

第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)整合

1.學(xué)習(xí)敘事類散文刻畫人物的藝術(shù)手法，能夠根據(jù)文本分析出人物形象。

2.發(fā)掘生活細節(jié)，從中體會人間至愛親情，抓住記敘文的六要素，把事情寫清楚、

學(xué)習(xí)目標(biāo)

寫具體；學(xué)會運用生動的語句，感人的細節(jié)寫出自己的真情實感。

3.積累文言實詞虛詞，感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)。

1.從描寫人物的動作、神態(tài)、語言等語句中，歸納人物形象，領(lǐng)悟蘊含的深沉

重難點情感。

2.掌握“要素思路理清楚，真人真事抒真情，典型細節(jié)寫具體”這三種記事方法。

第二步：思維導(dǎo)圖回顧知識

第三步：重難知識易混易錯

一、字詞積累：(讀音，詞，成語積累)

癱瘓(tanhuan)暴怒(baonu)沉寂(chMnji)侍弄(shinong)

捶打(chui虎)憔悴(qiaocui)央求(yGngqi。)訣別(juebie)

淡雅(danya)絮絮叨叨(xtid3o)翻來覆去(伯)

分歧(fenqi)取決(qujue)一霎(sha)粼粼(Hn)

各得其所(suo)煎熬(jianao)嫩芽(nenya)咕咕(gu)

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

訣別：分別(多指不易再見的離別)。

翻來覆去：來回翻身。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

絮絮叨叨：形容說話煩瑣啰唆。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

二、文學(xué)常識積累：

1.史鐵生：雙腿癱瘓，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生

病，業(yè)余在寫作”。

作品有：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》

《病隙碎筆》等。

作品風(fēng)格：深沉、寧靜、平和，同時展現(xiàn)平淡質(zhì)樸、意蘊深沉的特點。

2.莫懷戚：筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家，重慶作協(xié)副主席。

作品有：《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》。

作品風(fēng)格：注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。

3.泰戈爾：印度作家，詩人，諾貝爾獎獲得者

作品有：《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》

作品風(fēng)格：他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字雋永。愛、歡樂、光明

是他歌唱的永恒主題。

4.冰心：原名謝婉瑩。

作品有：《繁星》《春水》《寄小讀者》《櫻花贊》

作品風(fēng)格：以細膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自

然，語言清新雋麗，耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹?/p>

5.《世說新語》是由南朝宋(朝代)臨川王劉義慶(人名)組織編寫的一部志人小說集。

三、答題模式積累：

1.動作/語言/細節(jié)/神態(tài)……等描寫手法：

運用動作、語言描寫……形象生動地表現(xiàn)出人物的……，心理(心情)，并反映了人物的……，性

格特征或……精神品質(zhì)（有時還推動情節(jié)的發(fā)展）。

2.插敘的作用

（1）補充交代……背景/經(jīng)歷/事件。

（2）解釋說明……

（3）使文章脈絡(luò)清晰。

（4）推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊。

（5）突出中心，深化主題。

（6）豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。

（7）讓情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。

（8）使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

（9）突出人物的性格,刻畫人物形象

3.景物描寫的作用

（1）交代故事地點、環(huán)境、背景等

（2）渲染氣氛

（3）反應(yīng)人物特點，烘托心情，抒發(fā)情感

（4）推動情節(jié)，為下文做鋪墊

（5）深化主旨

4.對稱句

（1）從語意表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；

（2）從語音美感上看，句式整齊，富有對稱美，兩句互相映襯，富有情趣。

5.題目的作用/題目好在哪？

（1）簡約/神秘/有吸引力

（2）點明寫作對象和主要內(nèi)容；貫穿全文的線索；揭示情感；設(shè)置懸念；引起讀者的閱讀興

趣；留給讀者以想象和思考的空間。（作答時注意聯(lián)系文章內(nèi)容）

四、文言文翻譯積累：

1.內(nèi)集：把家里人聚集到一起；5.俄而：不就，一會兒；

2.兒女：兒女，泛指小輩（古今異義）；6.欣然：高興地樣子；

3.講論：講解、討論；7.何所似：像什么（倒裝）；

4.文義：文章的義理；8.差可擬：大體可以相比；

9.未若：不如;19.“尊君在不”中的“不”通“否”（通假

10.因風(fēng)：乘風(fēng)（古今異義）；字）；

11.即：就是；20.家君：謙稱自己的父親；

12.期：約定；21.委：舍棄;

13.日中：正午；22.則：就；

14.至:到;23.信：信用，誠信；

15.舍：丟下；24.弓|：拉（古今異義）；

16.去：離開（古今異義）；25.顧：回頭看（古今異義）；

17.乃：才；26.之：本文中用作代詞，代指元方；

18.尊君：尊稱別人的父親；

例題解析

1.下列句子中加粗成語使用正確的一項是（）

A.湛藍的海，潔白的云，時爾有幾只海鷗掠過船舷，眼前的一切真是栩栩如生。

B.它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密，可惜我知道的太遲了。

C.多年來，老校長為了這群孩子成長，起早貪黑，處心積慮，他的功勞不能忘記。

D.到新學(xué)校后，班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

答案：B

解析：A.“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣，此處形容景

物，對象不符；C.“處心積慮”指千方百計地盤算，多含貶義，用在此處感情色彩不符；D.

“相敬如賓”形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣，此處形容同學(xué)關(guān)系，對象不符。

2.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.《金色花》的作者泰戈爾是泰國作家、詩人。他曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎

B.《秋天的懷念》的作者史鐵生是當(dāng)代作家，代表作有散文《我與地壇》《病隙碎筆》等。

C.古人稱謂有謙稱和尊稱之別。“愚見”“鄙人”“寒舍”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“久

仰”屬于敬辭。

D.《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

答案：A

解析：泰戈爾是印度作家、詩人。

閱讀下面的文章，完成下題。

開在心靈深處的葬麥花

①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律?，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然

變成了荒地。我汗流，夾背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播養(yǎng)麥種補苗。

②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱

的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在沉重的打擊下，沒

有人安慰和鼓勵，卻要像個農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。

③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補種養(yǎng)麥，不是白遭這個罪嗎？你看這滿

地的草，將來養(yǎng)麥還不荒死！”

④母親直起腰擦一把額頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費了這片地多可惜，只要下

半年雨水調(diào)和，養(yǎng)麥會很快長起來，等冬天給你做餡格面吃哈。”

⑤在那個貧窮的時代，能吃上一頓面食，多么令人向往啊！我似乎聞到了養(yǎng)麥面的香味，

也看到滿地莽麥花開，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨地勞作。

⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑

To下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望

有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你學(xué)習(xí)一直那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”

⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！?/p>

母親絮絮叨叨地說了農(nóng)村的苦和盼望我能有出息的決心。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中

務(wù)農(nóng)。

⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親

在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色，我在養(yǎng)麥地里找到了母親。月光下，養(yǎng)

麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氨。我微醉于如此靜好的月夜，此時我忽然

想起一句詩——“月明養(yǎng)麥花如雪”，真的好美啊！

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然無存

了，心酸得幾乎栗落淚。母親為了這點養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的飴格面，竟然在月

下堅持勞作！

?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了養(yǎng)麥熟不了嗎？你看現(xiàn)在

已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！”

?母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的條件下，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生

活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野。而我年紀輕輕，怎么就輕

言放棄了呢？

?幾天后，我終于下定決心重返校園。臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我

兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻，我也一樣激動萬分，暗暗下決心

一定要發(fā)奮讀書。第二年，我終于榜上有名，既滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。

?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明養(yǎng)麥花如雪”的夜晚,

那一片開在心靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地里辛苦勞作的母親。

3.請結(jié)合全文內(nèi)容，補全“我”的情感變化過程。

與母親刨地開壟看見母親月下勞作

答案：①暴怒無常；②心情煩亂，心灰意冷；③失魂落魄，心靈空虛；④心酸，感動

解析：根據(jù)題中已有信息的提示，抓住文中的關(guān)鍵句，如第②段中的“我的心情就像這暴熱的

天氣一樣暴怒無?！薄⒌冖鄱沃械摹拔倚那闊﹣y地嚷道”、第⑦段中的“我心灰意冷，搖搖頭

說”、第⑧段中的“失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈

的空虛”、第⑩段中的“看著辛苦的母親口酸得幾乎要落淚”、第?段中的“母親的自信,

讓我感動”，提取概括即可。

4.標(biāo)題“開在心靈深處的養(yǎng)麥花”對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)各有什么作用？請根據(jù)文意簡要分析。

答案：內(nèi)容上，“開在心靈深處的莽麥花”象征著母親樂觀、堅強、自信的精神品質(zhì)，也象征

著母親對兒子的愛，同時含蓄地點明了對母親感激、贊美的文章主旨；意境優(yōu)美，能夠激發(fā)讀

者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，“養(yǎng)麥花”貫穿全文，是文章的線索，并推動了情節(jié)的發(fā)展。

解析：根據(jù)題中要求，分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析標(biāo)題的作用。內(nèi)容上，結(jié)合第?段“她在如此

艱苦的條件下……讓芥麥花開遍了田野”等分析，標(biāo)題“開在心靈深處的養(yǎng)麥花”具有象征意

義，并揭示了文章主旨。結(jié)構(gòu)上，“莽麥花”貫穿全文，是文章的線索。而“我”看到母親在

開滿養(yǎng)麥花的夜晚勞作，才重新樹立了信心，復(fù)讀并考上了大學(xué)，因此“養(yǎng)麥花”又有推動情

節(jié)發(fā)展的作用。

5.天下的母親都是相似的。閱讀下面的鏈接材料，分析兩位母親的相同點，并談?wù)剝晌蛔髡呤?/p>

如何表現(xiàn)母親形象的。

鏈接材料可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝

疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女

兒……”

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

答案：兩位母親的相同點：她們都深愛孩子，都表現(xiàn)出母愛的偉大、無私；她們的生活都很艱

難，但她們都以自己的方式幫助孩子走出了人生的困境。兩位作者都運用了動作、語言、神態(tài)

等描寫方法，并且通過心情感受，直接描寫和間接描寫并用，生動地表現(xiàn)了偉大、無私的母親

形象。

解析：抓住兩文中的主要情節(jié)，結(jié)合人物描寫方法，概括兩位母親的共同點。

閱讀下面的文言文，完成下題。

［甲］陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！與人期行，

相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇?/p>

人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

［乙］昔吳起出遇故人而止①之食②。故人曰:“諾，期返而食?！逼鹑眨骸按??！惫?/p>

人至暮不來，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人來，方與之食。起之不食以俟⑤者，

恐其自食其言也。其為信若此，宜⑥其能服三軍歟⑦！欲服⑧三軍，非信不可也。

（宋濂《吳起守信》）

［注］①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃飯。③明日：第二天。④求：

尋找。⑤俟（s〕）：等待。⑥宜：應(yīng)當(dāng)。⑦歟：句末語氣詞，表示疑問或感嘆。⑧服：使……

信服。

6.解釋下列加粗的詞語。

（1）去后乃至乃：

（2）下車引之弓|：

（3）方與之食與：

（4）欲服三軍三軍：

答案：（1）才；（2）拉；（3）同，跟，和；（4）軍隊

7.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）與人期行，相委而去。

（2）故人至暮不來，起不食待之。

答案：（1）跟人家相約同行，（卻）丟下我走了。

（2）（可是）老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等著他。

解析：直譯為主，意譯為輔，需要將重點詞語落實到位，如“期”（約定）、“委”（丟下）、

“去”（離開）、“故人”（老朋友）、“至”（到）、“食”（吃飯）等。

8.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）

昔吳起出遇故人而止之食

答案：昔吳起出/遇故人/而止之食

解析：根據(jù)句子的意思斷句即可。

9.請結(jié)合［甲］［乙］兩段文字，簡要概括你對“守信”重要性的認識。

答案：守信可以讓友情更加真摯；守信可以讓軍隊信服；守信可以贏得別人的敬重。

解析：［甲］文中，友人與陳太丘約定同行，卻在約定的時間未到，友人爽約、失信；［乙］文中，

吳起遇到老朋友，約定一起吃飯，一直等到第二天早上老朋友來了才一起進餐。同樣面對約定,

陳太丘的友人言而無信，吳起信守承諾，可見在交往中守信可以讓友情更加真摯。根據(jù)［乙］

文“其為信若此……非信不可也”可知，吳起守信，能夠使軍隊信服。另外，守信也可以贏得

別人的敬重。

［參考譯文］

［乙］從前吳起外出，遇到了老朋友，他讓老朋友留下來吃飯。老朋友說：“好啊，等我回

來就（到你家）吃飯?！眳瞧鹫f：“我（在家里）等待您一起進餐。”（可是）老朋友到了傍

晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才

同他一起進餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。吳起堅守信用到如此

程度，應(yīng)該是他能使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

第四步：單元核心素養(yǎng)對接中考

1.語言建構(gòu)與運用：掌握字音字形、了解漢字演變歷程，積累主要詞語含義，閱讀淺易文言

文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對

自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富

于表現(xiàn)力的語言。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：能借鑒他人的經(jīng)驗調(diào)整自己的表達，能根據(jù)需要，運用積累的語言進行

口頭或書面的表達。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受和思考，力求有

創(chuàng)意。

4.文化傳承與理解：繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、積累文言文實詞虛詞，拓展文化視野，

增強文化自覺，提升文化自信。

對接中考

1.中華文化源遠流長，傳統(tǒng)美德薪火相傳?！靶拧蔽幕馓N豐厚，深入人心。請你參與“走進

傳統(tǒng)文化，傳承“信'之美德”主題實踐活動。根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）許慎在《說文解字》中說：“信，誠也。從人，從言。”由此推測，“信”字的本義是:

（2）成語是濃縮的文化。它言簡意賅，深刻雋永，今天依然有強大的生命力。根據(jù)你的積累，

寫出一個含“信”字的成語。

2.七年級某班以“細說母愛”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。

（1）活動中，班級進行主題宣傳活動，請你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫一則宣傳語。

（2）活動中，丹丹同學(xué)擬寫了一篇短文，以表達對母愛的感恩之情。下面是短文的部分內(nèi)容,

請你按照要求幫她修改。

從現(xiàn)在開始，［A］我們要懷著一顆感恩的心，用自己親身的實際行動感謝母親。當(dāng)媽媽

下班回來，幫她倒一杯熱茶；當(dāng)媽媽累了一天終于可以坐下來了，幫她捶捶背，揉揉肩；當(dāng)媽

媽要睡覺了，幫她打一盆熱水，暖暖腳；【B】當(dāng)我們考試后，給媽媽奉上一份沾沾自喜的答

①【A】處畫線句中有不合邏輯的問題，應(yīng)將“"一詞刪除。

②【B】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“”一詞改為“”。

（3）當(dāng)母親生日到來時，你準備對母親說些什么話？請寫在下面的橫線上。

3.家家有老人，人人都會老。關(guān)心、愛護、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)有的美德。在又

一個重陽節(jié)來臨之際，班級開展“孝親敬老，從我做起”活動，請你參與。

（1）為使活動取得更好的效果，請你仿照示例為本次活動再設(shè)計兩種活動形式。

示例：舉辦孝親敬老座談會

①_________________

②_________________

（2）班級準備依據(jù)下面的漫畫創(chuàng)作一幕情景劇，請你完成后面的對話。

乖，快臥好，一會兒就輪到你了!

媽,快站好，-會兒就輪到你n

小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。

爸爸：媽，快站好，一會兒就輪到你了！

奶奶：____________________________

小皮球：____________________________

（3）有位同學(xué)為“孝親敬老專題板報”摘錄了一段文字，請你結(jié)合語境仿照畫框線的句子補

全句子，使之構(gòu)成語言連貫的排比句。

百善孝為先。孝心、孝道、孝敬、孝順……一個“孝”字，彰顯著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

孝親敬長，就是多一些努力，全力實現(xiàn)長輩的期待；就是多一些感恩，真誠回饋長輩的恩澤

（4）小宇的媽媽和奶奶因生活觀念、生活習(xí)慣的差異時常鬧別扭，二人都將意見藏在心里，

于是積怨越來越深。小宇冥思苦想，讓媽媽和奶奶觀看了2020年央視春晚上賈玲、張小斐參

演的小品《婆婆媽媽》之后，還想讓二人坐下來談?wù)勑?，從而緩和婆媳關(guān)系。假如你是小宇，

你會對媽媽和奶奶說：“”

閱讀下面的文章，完成下題。

母親來京

劉向晨

今年暑假里，和很多在京工作的人一樣，我也匆匆趕往火車站。不是啟程，而是接人。

那是早就訂好的計劃。趁我在京掛職，讓母親、妻子和兒子來北京，全家一起住幾天。母

親原本不愿來，說自己年紀大了，身體不好。但我知道，母親是不舍得來回將近400塊的車票

錢。我說，票都提前訂好了，退票票花很多手續(xù)費的。母親便不再言語。

母親目不識丁，兒子尚年幼。在洶涌的地鐵人潮里，我照顧母親，妻子照看兒子。拽著母

親的手，我一刻也不敢撒；妻子懷抱兒子，安撫著他的“掙扎”。母親說：“這地鐵里咋跟過

去趕廟會一樣擠？趕廟會把你擠丟過一次，差點沒把我急哭……”

我跟同事合租的房子，所以，母親、妻兒擠在我的房間，我自己則睡客廳沙發(fā)。母親想跟

我“搶”，但被我兩句話“怨”了回去。過去，老家的床鋪少，每次回去，父母只能打地鋪，

我也吵著睡地鋪，但母親兩個巴掌打在我的屁股上，我乖乖跟著爺爺奶奶去了東屋大鋪?，F(xiàn)在，

早已成家立業(yè)，在外闖蕩多年的我，于年邁的母親而言，我的每句話如同“圣旨”，她總是靜

靜地聽，默默照做，雖偶有“反駁”、時有“絮叨”，但往往因我的一句話便戛然而止。

對于在京幾天的安排，我原本計劃了多條路線，但第一天母親就說有點累，她想在住處休

息休息。想到年邁的母親和我們一起往人堆里扎，心里確也有些發(fā)緊，便同意了母親的建議。

傍晚，等我和妻兒回到住處，才知母親忙碌了一天：客廳、衛(wèi)生間、廚房、陽臺收拾得干干凈

凈，就連同事的房間都打掃得一塵不染。“閑著沒事，就幫你們打掃打掃?！彪y得來趟北京，

母親時刻想著的，還是自己能為兒子分擔(dān)些什么……

曾經(jīng)，母親來過北京一次，只去了天安門。這次，對于故宮、八達嶺、十三陵，母親都不

愿意去，總說天太熱、人太多、路太遠……無奈，我決定帶母親到住處附近的公園逛逛。

公園里綠樹成蔭，鳥語花香，但最吸引眼球的還是散落在各個角落里的眾多老年健身團體。

那些老人個個精神抖擻，花樣翻新，忘我表演，引來游人駐足和掌聲。我對母親說，你看北京

的老人，多瀟灑，多滋潤，多會生活。母親眼里透著新奇，頭卻搖著，嘴里說，沒時間，沒工

夫，學(xué)不來，也學(xué)不會……

是啊，許多年，母親被牢牢地拴住了，不曾有過清閑的時候：過去，起早貪黑操持一家老

小的生活；近幾年，又南渡或北上，照顧我和弟弟的家庭，撫育孫輩兒。我有早起寫稿的習(xí)慣，

不論周末還是假期。在濟南工作的時候，母親晚上睡前都會倒上一保溫杯開水，放在我的電腦

旁。這樣每天早起寫稿時，熱水已成溫水，正適合飲用。

母親來京的第二天，早上五點，我在電腦旁又發(fā)現(xiàn)了那個藍色的保溫杯。水不冷不熱正好。

記起母親常囑咐的一句話：I多喝水、少抽煙，別熬壞了身體。I我心里暖暖的。

住的地方挨著一條美食街，有多家北京人流連忘返的老字號。在京工作期間，每逢周末我

常到這里吃點東西，慢慢也品出了幾分老北京的韻味。想著這些有幾百年底蘊的京城美食，一

定要帶母親和妻兒一起品嘗。老字號，人就多，得排隊。母親說，我在這兒排著，你們?nèi)卧偃?/p>

逛會兒。在母親的心里，排隊這樣耗時無趣的事情，理該她做；孩子們寶貴的時間，可以做更

有用的事情。

但排半天隊買來的美食，母親吃得卻不多。一來口味一時不太能接受，二來她還要“伺候”

一旁調(diào)皮搗蛋的孫兒。

每頓飯下來，母親總會問花了多少錢。我和妻子心照不宣把價格打個五折再告訴母親，母

親欣欣然說“不貴”，腳步也輕快起來。母親常說，I嘴饞了，心就浮了，哪還有心思干活？I所

以她從不講究吃喝。

一周后，我送母親和妻兒去火車站，返鄉(xiāng)。路上，母親反復(fù)叮囑我，在北京好好干，家里

的事你放心。我點頭稱是，心里卻另有一番滋味：我在外掙錢養(yǎng)家，被視為家里的頂梁柱，但

對于我們的家，母親和妻子又何嘗不是頂梁柱？！我做了甩手掌柜，而她們，則維系著整個家

庭的溫暖與希望。

4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“我”讓母親、妻子和兒子暑假來北京，是想讓他們趁著“我”在京掛職，來游玩幾天。

B.文章第4段運用對比手法，把過去“我”爭不過母親，與現(xiàn)在母親聽從“我”安排進行對比。

C.母親這次來北京，因為有公園可去，而不愿意去故宮、八達嶺、十三陵等北京有名的景點。

D.“我”和妻子不直接說出美食的真實價格，免得母親心疼，這個細節(jié)表現(xiàn)了他們的孝順。

5.文章敘寫了母親來京后的種種表現(xiàn)，請梳理文章內(nèi)容，填寫在橫線上。

想跟我“搶”睡客廳沙發(fā)一一逛公園時不羨慕北京老人一

一一反復(fù)叮囑“我”在北京好好干

6.文中畫橫線的句子讓你聯(lián)想到了莫懷戚《散步》中的哪句話？請品味這兩句話中情感的共同

之處。

在洶涌的地鐵人潮里，我照顧母親，妻子照看兒子。

7.說說你從文中母親說的話中得到的生活啟示。

①多喝水，少抽煙，別熬壞了身體。

②嘴饞了，心就浮了，哪還有心思干活？

8.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中兩個加粗詞語“頂梁柱”含義的理解。

閱讀理解

王藍田①性急。嘗食雞子②，以筋③刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍

下地以屐齒之，又不得。瞋甚,復(fù)于地取內(nèi)④口中，嚙⑤破即吐之。

謝無奕性粗強，以事不相得，自往數(shù)王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半日謝去，

轉(zhuǎn)頭問左右小吏日：“去未？”答日：“已去?！比缓髲?fù)坐。時人嘆其性急而能有所容。

王述轉(zhuǎn)尚書令，事行便拜⑥。文度日：“故應(yīng)讓杜、許⑦?！彼{田云：“你謂我堪⑧此否？”

文度日：“何為不堪！但克讓自是美事，恐不可闕?！彼{田慨然日：“既云堪，何為復(fù)讓？人

言汝勝我，定⑨不如我?！?/p>

（選自《世說新語》）

［注］①王藍田：名述，襲爵藍田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。③筋（zhD）：

筷子。④內(nèi)：同“納”。⑤嚙（ni8）：咬。⑥事行便拜：授官的詔書一下達就立即接受。⑦

杜、許：應(yīng)為當(dāng)時有名望的兩人。⑧堪：能夠勝任。⑨定：到底。

9.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A,復(fù)于地取內(nèi)/口中B.嚙破/即吐之C.謝無奕/性粗強D.事行/便拜

10.解釋文中加粗的詞。

（1）瞋甚________

（2）自往數(shù)王藍田

（3）恐不可闕

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。

（2）既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我。

12.結(jié)合短文內(nèi)容，說說王藍田是一個怎樣的人。

答案及解析

1.答案：（1）言語真實，誠實

（2）背信棄義

解析：（1）本題考查推測漢字本義的能力。“信，誠也。從人，從言”，故信之本義作“誠”

解，即言語真實，誠實。

（2）本題考查積累成語的能力。只要平時有積累，本題不難回答。如：背信棄義、言而無信、

講信修睦、信口雌黃、將信將疑、半信半疑等都是符合題目要求的答案。

2.（1）答案：示例一：山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深。

示例二：母愛像春天的暖風(fēng)，吹拂著我們的心。

解析：本題考查學(xué)生的運用語言的綜合能力。宣傳標(biāo)語要語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。簡

潔：句式簡短、字數(shù)較少、表達準確。作答要圍繞“主題”擬寫?？梢允褂妹嗣裕詈檬?/p>

用對偶句的形式。

（2）答案：①親身

②沾沾自喜；稱心如意（滿意）

解析：本題考查病句的辨析與修改。①句是“自己"和'‘親身"重復(fù)，②句是詞語的誤用，沾

沾自喜一一形容自以為很好而得意洋洋的樣子。與語境不符。

（3）答案：親愛的媽媽，歲月的磨礪讓你的青春老去，風(fēng)雨的洗滌讓你的紅顏褪色，但是在

我的心中，你就是那朵最美麗的牡丹花一一富貴又吉祥。媽媽，今天是您的生日，祝福您生日

快樂！

解析：語言表達題，首先要有稱謂；其次要注意說話的對象，語言表達要符合說話人的身份，

最后語氣要委婉。做到說話有禮貌，語言簡明、連貫、得體。答案不唯一。

3.答案：（1）①舉辦孝親敬老演講大賽

②舉辦孝親敬老故事會

（2）奶奶：兒啊，娘氣力跟不上，讓我坐坐吧。

小皮球：爸爸，快讓奶奶坐。你這樣對奶奶，是在教我怎樣對待父母嗎？

（3）（示例1）就是多一些理解，耐心傾聽長輩的嘮叨

（示例2）就是多一些尊重，虛心接受長輩的意見

（4）媽媽，奶奶，一家人嘛，意見不一致不怕，只要心在一起，把話說開，我們就是相親相

愛的一家人。'話是開山虎'，大家開誠布公、平心靜氣地談一談，好嗎？

解析：（1）活動形式要緊扣主題，具有可操作性。

（2）在漫畫中，爸爸注意關(guān)心小狗，卻忽略了自己的老母親，而孩子天性淳樸、童真，是看

不過去的，所以他會把自己的疑問直接提出來，令爸爸警醒，且引人思考。注意：小皮球的話

一定要有稱呼。

（3）仿照畫框線的句子的句式、語氣，陳述“孝親敬老”的表現(xiàn)，與前面的兩個句子構(gòu)成排

比即可。

（4）注意勸說要有稱呼，語氣委婉，且有理有據(jù)。

4.答案：C

解析：根據(jù)“這次，對于故宮、八達嶺、十三陵，母親都不愿意去，總說天太熱、人太多、路

太遠……無奈，我決定帶母親到住處附近的公園逛逛”分析，母親不愿去故宮、八達嶺、十三

陵等景點，是因為“天太熱、人太多、路太遠……”，而不是“因為有公園可去”。

5.答案：忙碌一天打掃房