4《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）001

4《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）主備人備課成員教材分析《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）本章節(jié)選取了四首古代詩(shī)歌，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代詩(shī)歌的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。所選詩(shī)歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格各異，既有抒情詩(shī)，又有敘事詩(shī)，有助于學(xué)生感受古代詩(shī)歌的意境和情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力、審美情趣和文化理解力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)四首古代詩(shī)歌，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美感知和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)鍛煉文學(xué)思維和批判性思維能力。通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容、形式和背景，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和人生哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的解讀：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，如“月”、“風(fēng)”、“山”等，以及這些意象如何構(gòu)成詩(shī)歌的意境。

2.詩(shī)歌情感的把握：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別詩(shī)歌中的情感線索，如喜悅、悲傷、激昂等，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：由于古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生可能難以理解詩(shī)句中的某些詞語(yǔ)和句式。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景的理解：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景缺乏了解，難以把握詩(shī)歌的時(shí)代特點(diǎn)和作者情感。

解決辦法：

1.結(jié)合注釋和工具書，幫助學(xué)生理解古代漢語(yǔ)的詞匯和句式。

2.通過(guò)多媒體展示，介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和討論，通過(guò)實(shí)踐和交流來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，包含《古代詩(shī)歌四首》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)、歷史視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示詩(shī)歌內(nèi)容，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《古代詩(shī)歌四首》的預(yù)習(xí)資料，如詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等，明確預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”“詩(shī)人是如何通過(guò)意象來(lái)營(yíng)造意境的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌原文和相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對(duì)詩(shī)歌的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古代詩(shī)歌朗誦視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析詩(shī)歌中的修辭手法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩(shī)歌的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析詩(shī)歌的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的閱讀作業(yè)，如選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行解讀，并撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦一些古代詩(shī)歌的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)解讀詩(shī)歌加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的詩(shī)歌閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古代詩(shī)歌選集：推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等古代詩(shī)歌選集，這些選集收錄了大量的經(jīng)典詩(shī)歌，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌鑒賞指南：介紹《詩(shī)歌鑒賞指南》等書籍，這些指南詳細(xì)解析了詩(shī)歌的鑒賞方法，包括意象、情感、語(yǔ)言等方面的分析，對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。

3.歷史文化背景資料：推薦《中國(guó)古代文學(xué)史》、《中國(guó)歷史》等書籍，通過(guò)了解古代歷史和文化背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和作者的情感。

4.詩(shī)歌朗誦視頻：推薦一些古代詩(shī)歌朗誦視頻，如《唐詩(shī)宋詞朗誦會(huì)》等，通過(guò)欣賞朗誦者的演繹，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

二、拓展建議

1.閱讀古代詩(shī)歌經(jīng)典作品：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀了解古代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.深入了解詩(shī)歌作者：對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌作者，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者的生平、創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法，如分析詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言等，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

4.參與詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以模仿本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。

5.組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

6.開展詩(shī)歌主題班會(huì)：以詩(shī)歌為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)歌，交流詩(shī)歌鑒賞心得，拓寬學(xué)生的詩(shī)歌視野。

7.參觀歷史文化遺址：組織學(xué)生參觀古代歷史文化遺址，如詩(shī)人的故居、歷史博物館等，通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生更直觀地感受古代詩(shī)歌的文化底蘊(yùn)。

8.學(xué)習(xí)書法藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，通過(guò)練習(xí)書法，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

9.收集詩(shī)歌相關(guān)資料：引導(dǎo)學(xué)生收集詩(shī)歌相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，豐富學(xué)生的詩(shī)歌學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

10.參加詩(shī)歌比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩(shī)歌比賽，通過(guò)比賽鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌意象的解讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中的自然意象、人物意象及其象征意義。

-關(guān)鍵詞：意象、象征、自然、人物。

-重點(diǎn)句子：如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中的“明月”象征鄉(xiāng)愁。

②詩(shī)歌情感的表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中表達(dá)的情感類型、情感變化以及情感的表達(dá)手法。

-關(guān)鍵詞：情感、表達(dá)、變化、手法。

-重點(diǎn)句子：如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的“倍思親”表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

③詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法和韻律美。

-關(guān)鍵詞：語(yǔ)言、風(fēng)格、修辭、韻律。

-重點(diǎn)句子：如“床前明月光，疑是地上霜”中的對(duì)仗工整，展現(xiàn)了詩(shī)歌的韻律美。

④詩(shī)歌背景與文化理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境以及作者的人生經(jīng)歷。

-關(guān)鍵詞：背景、文化、時(shí)代、社會(huì)。

-重點(diǎn)句子：如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”反映了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛，也反映了唐代社會(huì)的生活氛圍。

⑤詩(shī)歌主題與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的主題思想、道德價(jià)值和社會(huì)意義。

-關(guān)鍵詞：主題、思想、道德、價(jià)值。

-重點(diǎn)句子：如“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”體現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷和對(duì)家國(guó)的深切關(guān)懷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每一位教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生雖然表面上在聽講，但實(shí)際上心不在焉。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。改進(jìn)措施：我將嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生理解的深度

在講解詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入，有時(shí)候只是停留在表面。這讓我意識(shí)到，我在講解詩(shī)歌時(shí)可能過(guò)于注重語(yǔ)言分析，而忽視了意象和情感的深層挖掘。改進(jìn)措施：我將更加注重詩(shī)歌的意象和情感分析，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生作業(yè)的反饋

課后作業(yè)的完成情況總體較好，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。這說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理和誠(chéng)信教育還有待加強(qiáng)。改進(jìn)措施：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，同時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，減少抄襲現(xiàn)象。

4.教學(xué)方法的反思

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己的講授過(guò)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。改進(jìn)措施：我將適當(dāng)減少自己的講授時(shí)間，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)手段，如多媒體、案例教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂氛圍的營(yíng)造

課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂氣氛較為沉悶，