2 千克和克（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

2千克和克（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解它們之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位換算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中“質(zhì)量單位”章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，對(duì)質(zhì)量單位有一定的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過認(rèn)識(shí)千克和克，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的質(zhì)量現(xiàn)象；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，通過換算練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；同時(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握質(zhì)量單位之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分質(zhì)量單位千克和克；

②理解并掌握千克和克之間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位換算；

③通過實(shí)際情境，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位換算問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解千克和克之間的進(jìn)率概念，并能在不同單位之間靈活轉(zhuǎn)換；

②在實(shí)際操作中，準(zhǔn)確把握千克和克的實(shí)際質(zhì)量感，避免在換算中出現(xiàn)錯(cuò)誤；

③將抽象的質(zhì)量單位概念與具體的生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)際問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子秤

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：質(zhì)量單位相關(guān)PPT課件、在線質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換器

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同質(zhì)量的物體）、多媒體教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)千克和克的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們家里常用的計(jì)量工具有哪些？你們知道它們是如何幫助我們測(cè)量物品的質(zhì)量嗎？”

展示一些生活中常見的計(jì)量工具，如電子秤、桿秤等，讓學(xué)生觀察并思考。

播放一段關(guān)于質(zhì)量單位換算的短視頻，讓學(xué)生直觀感受千克和克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹千克和克作為質(zhì)量單位的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.千克和克基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解千克和克的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解千克和克的定義，包括它們作為質(zhì)量單位的基本含義。

詳細(xì)介紹千克和克的符號(hào)表示和單位換算關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.千克和克案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解千克和克的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)生活中的案例，如稱重食材、購買物品等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解千克和克在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用千克和克進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與千克和克相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在生活中的應(yīng)用，以及如何進(jìn)行質(zhì)量單位的換算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并分享小組成員的觀點(diǎn)和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、案例分析、換算練習(xí)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千克和克的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括千克和克的基本概念、單位換算、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)千克和克在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用千克和克進(jìn)行質(zhì)量計(jì)量，并記錄下來，以便在下次課堂上分享和討論。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解千克和克作為質(zhì)量單位的基本概念，掌握它們之間的換算關(guān)系，能夠在實(shí)際情境中識(shí)別和使用這些單位進(jìn)行質(zhì)量的計(jì)量。

2.能力提升

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和案例分析中，提升了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。他們能夠從具體案例中提取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行換算和推理。

3.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

通過千克和克的換算練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力得到鍛煉，能夠?qū)⒕唧w的生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。

4.實(shí)踐操作能力

學(xué)生在操作電子秤等工具進(jìn)行實(shí)際稱量時(shí)，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何正確使用計(jì)量工具。

5.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

6.生活應(yīng)用能力

學(xué)生通過學(xué)習(xí)千克和克，能夠更好地理解生活中的質(zhì)量計(jì)量問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食材的分量控制等，提高了日常生活中的應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

通過與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際案例和生活應(yīng)用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.評(píng)價(jià)和反思能力

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反思，明確了自身的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《質(zhì)量單位的故事》——一本介紹質(zhì)量單位發(fā)展歷程的小冊(cè)子，通過故事的形式介紹千克和克的歷史背景和演變。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，其中包含質(zhì)量單位的應(yīng)用實(shí)例，如超市稱重、烹飪食材計(jì)量等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，以加深對(duì)千克和克的理解和應(yīng)用。

-閱讀材料要求：

學(xué)生可以嘗試記錄下千克和克在故事中的角色，思考這些單位是如何影響人類生活的。

鼓勵(lì)學(xué)生完成小冊(cè)子中的練習(xí)題，如換算練習(xí)、實(shí)際問題解決等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源要求：

觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)嘗試找出視頻中的質(zhì)量單位應(yīng)用實(shí)例，并記錄下這些實(shí)例在生活中的具體作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的計(jì)量方法是否合理，是否存在改進(jìn)的空間。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-在班級(jí)群或?qū)W校論壇上分享拓展材料的鏈接，方便學(xué)生獲取。

-安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，撰寫學(xué)習(xí)心得或小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)成果的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位有了初步的認(rèn)識(shí)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于千克和克的定義和換算關(guān)系掌握得比較好。我用了圖表和實(shí)例來講解，盡量讓他們通過直觀的方式來理解。不過，在講解千克和克之間的進(jìn)率時(shí)，我覺得還是有一部分學(xué)生有些吃力，他們?cè)谶M(jìn)行換算的時(shí)候容易出錯(cuò)。這說明我在這部分內(nèi)容的講解上可能需要更加細(xì)致一些，或者可以通過更多的練習(xí)來幫助他們鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的例子，學(xué)生們討論得很熱烈。他們能從案例中提煉出問題，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也注意到，在小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)換算不太自信，或者害怕說錯(cuò)。所以，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也敢于接受他人的評(píng)價(jià)。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維方面還是有所成效的。

不過，回顧這節(jié)課，我還是發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解千克和克的時(shí)候，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生親自操作電子秤，進(jìn)行實(shí)際的稱量。這樣一來，學(xué)生們對(duì)于質(zhì)量單位的感覺可能就沒有那么深刻。因此，我打算在下一節(jié)課中，安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)千克和克的實(shí)際應(yīng)用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于質(zhì)量單位的應(yīng)用還停留在表面的理解上，沒有能夠?qū)⑵渑c生活實(shí)際結(jié)合起來。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試在日常生活中使用千克和克進(jìn)行計(jì)量，并將他們的體驗(yàn)寫成小報(bào)告。內(nèi)容邏