14《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)小馬勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴。同時(shí)，通過(guò)討論和表達(dá)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作交流能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、善于傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解故事情節(jié)，感悟人物情感，體會(huì)合作與助人精神。

3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生在小組合作中的溝通與協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀《小馬過(guò)河》，理解小馬幫助老牛過(guò)河的過(guò)程，以及小馬、老牛、松鼠等角色的行為和動(dòng)機(jī)。

-體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色的對(duì)話和行動(dòng)，感受小馬的勇敢、善良和樂于助人的品質(zhì)，以及老牛的感激和松鼠的關(guān)心。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴：幫助學(xué)生理解故事中角色的情感，并引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

-口語(yǔ)表達(dá)：在討論和復(fù)述故事的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，尤其是在描述小馬的心理活動(dòng)時(shí)。

-合作交流：在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地分工合作，共同完成任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出自己的觀點(diǎn)和看法。例如，在討論小馬為何要幫助老牛過(guò)河時(shí)，學(xué)生可能需要結(jié)合故事情節(jié)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小馬過(guò)河》的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如小馬、老牛、松鼠等角色的形象，以及河流、森林等背景圖。

3.教學(xué)媒體：準(zhǔn)備故事朗讀音頻或視頻，以輔助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生在小組討論中扮演不同角色。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（5分鐘）

-教師出示圖片或簡(jiǎn)短視頻，展示森林中的動(dòng)物和河流。

-提問(wèn)：森林里的動(dòng)物們平時(shí)都做些什么呢？有沒有需要過(guò)河的時(shí)候？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：森林里的動(dòng)物們也需要過(guò)河，但有些河比較寬，有些動(dòng)物就不會(huì)過(guò)河。

講授新課：

（20分鐘）

1.故事閱讀與理解（5分鐘）

-教師朗讀《小馬過(guò)河》故事，學(xué)生認(rèn)真聽講。

-朗讀結(jié)束后，提問(wèn)：故事中發(fā)生了什么事情？主要角色有哪些？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

2.人物情感分析（5分鐘）

-提問(wèn)：小馬在過(guò)河時(shí)遇到了哪些困難？他是如何克服的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考小馬的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、樂于助人等。

-分享故事中其他角色的情感，如老牛的感激、松鼠的關(guān)心。

3.故事情節(jié)討論（10分鐘）

-分組討論：為什么小馬愿意幫助老牛過(guò)河？他做得對(duì)嗎？

-各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生理解助人為樂的重要性。

鞏固練習(xí)：

（15分鐘）

1.練習(xí)講述故事（5分鐘）

-教師發(fā)放卡片，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演和復(fù)述故事。

-學(xué)生輪流講述，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生傾聽并提問(wèn)。

2.課堂問(wèn)答（5分鐘）

-教師提問(wèn)：如果你們遇到困難，你會(huì)怎么做？你能幫助別人嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：助人為樂是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。

3.詩(shī)歌朗誦（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦關(guān)于勇敢、善良的詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)故事主題的理解。

課堂提問(wèn)：

（10分鐘）

-教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-例如，提問(wèn)關(guān)于故事情節(jié)的細(xì)節(jié)，或者關(guān)于人物情感和道德價(jià)值觀的問(wèn)題。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

（15分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予積極的反饋。

-通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題。

-教師可以參與到小組討論中，以角色的身份參與到學(xué)生的活動(dòng)中。

創(chuàng)新教學(xué)：

-在講解過(guò)程中，教師可以使用故事地圖等工具，幫助學(xué)生更直觀地理解故事結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如“動(dòng)物過(guò)河接力”游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色。

（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，向家人講述《小馬過(guò)河》的故事，并思考自己能為他人做些什么。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小馬過(guò)河》故事改編的動(dòng)畫片或繪本，可以用來(lái)輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-與故事相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“飲水思源”、“助人為樂”等，幫助學(xué)生理解故事中的道德教育。

-有關(guān)動(dòng)物行為的科普文章，介紹馬和其他動(dòng)物如何過(guò)河，以及動(dòng)物間的互助行為。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他版本的《小馬過(guò)河》故事，比較不同版本中的差異，并討論故事傳達(dá)的相同或不同的價(jià)值觀。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解角色的情感和行為。

-動(dòng)物行為研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物行為的小調(diào)查，觀察并記錄動(dòng)物在自然環(huán)境中如何互相幫助，如鳥類筑巢、猴子合作覓食等。

-詩(shī)歌創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生以《小馬過(guò)河》為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)助人為樂的理解和感悟。

-畫報(bào)制作拓展：學(xué)生可以制作《小馬過(guò)河》主題的畫報(bào)，通過(guò)繪畫和文字結(jié)合的方式，展示故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-家庭作業(yè)拓展：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起閱讀《小馬過(guò)河》故事，討論故事中的道德教育，并鼓勵(lì)孩子在日常生活中實(shí)踐助人為樂的行為。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居老人過(guò)馬路、參與環(huán)?；顒?dòng)等，將故事中的助人為樂精神付諸實(shí)踐。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握程度，包括對(duì)角色行為和情感的理解。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)是否具有深度和廣度，是否能夠結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、共同完成任務(wù)等。

-學(xué)生在小組中的角色：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者、協(xié)調(diào)者等。

3.隨堂測(cè)試：

-故事情節(jié)記憶：通過(guò)提問(wèn)或填寫表格的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶程度，包括主要角色、事件順序等。

-人物情感分析：要求學(xué)生分析故事中角色的情感變化，并解釋原因，評(píng)估學(xué)生對(duì)人物情感的理解能力。

-道德價(jià)值觀判斷：給出與故事相關(guān)的道德情境，讓學(xué)生進(jìn)行判斷和選擇，評(píng)估學(xué)生對(duì)道德價(jià)值觀的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作能力等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、有效表達(dá)等，并給予具體的表?yè)P(yáng)或建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、合作效果等，并指出改進(jìn)的方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：教師評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，包括學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物情感、道德價(jià)值觀的理解和應(yīng)用，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。八、課后作業(yè)1.故事續(xù)寫：

-題目：《小馬過(guò)河》續(xù)寫

-要求：學(xué)生根據(jù)《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫小馬在幫助其他動(dòng)物過(guò)河后的故事。要求內(nèi)容合理，情節(jié)連貫，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.人物卡片制作：

-題目：制作小馬、老牛、松鼠等角色的卡片

-要求：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，設(shè)計(jì)一張卡片，包括角色的名字、外觀特征、性格特點(diǎn)、在故事中的作用等?？ㄆ梢圆世L，并附上簡(jiǎn)短的故事描述。

3.道德故事搜集：

-題目：搜集一個(gè)關(guān)于助人為樂的道德故事

-要求：學(xué)生搜集一個(gè)與助人為樂相關(guān)的道德故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的例子，也可以是文學(xué)作品中的故事。要求寫出故事的主要內(nèi)容和啟示。

4.動(dòng)物互助調(diào)查：

-題目：調(diào)查并記錄動(dòng)物間的互助行為

-要求：學(xué)生觀察并記錄生活中動(dòng)物間的互助行為，如鳥類幫助捕食、哺乳動(dòng)物共同照顧幼崽等。要求寫出觀察到的行為、時(shí)間、地點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析這些行為的意義。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-題目：以《小馬過(guò)河》為主題創(chuàng)作一首詩(shī)歌

-要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，以《小馬過(guò)河》為主題創(chuàng)作一首詩(shī)歌。要求詩(shī)歌表達(dá)對(duì)小馬勇敢、善良品質(zhì)的贊美，以及對(duì)助人為樂精神的倡導(dǎo)。

答案示例：

1.故事續(xù)寫：

小馬在幫助老牛過(guò)河后，成為了森林里的英雄。它繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物過(guò)河，還學(xué)會(huì)了建造橋梁。有一天，森林里的小動(dòng)物們要搬家，小馬帶領(lǐng)它們順利地通過(guò)了河流，大家都感激不已。

2.人物卡片制作：

-名字：小馬

-外觀特征：毛色金黃，四肢強(qiáng)壯

-性格特點(diǎn)：勇敢、善良、樂于