2024-2025學年高中歷史 第3單元 第二次世界大戰(zhàn) 第4課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（教師用書）教學實錄 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（教師用書）教學實錄新人教版選修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第4課“第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)”，內容與課本緊密相連，以新人教版選修3教師用書為依據，從戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭影響等方面，全面剖析第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。課程設計緊密結合教學實際，旨在幫助學生深入理解戰(zhàn)爭的歷史背景，認識戰(zhàn)爭的殘酷性，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下歷史學科核心素養(yǎng)：1.提升學生解讀歷史信息的能力，通過對戰(zhàn)爭背景、過程和影響的分析，提高學生分析歷史問題的能力；2.增強學生的歷史思維，通過對比戰(zhàn)爭與和平、戰(zhàn)爭與人類命運的關系，引導學生形成正確的價值觀念；3.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，通過了解戰(zhàn)爭歷史，激發(fā)學生對和平的珍視和對國家的熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習中已接觸過一戰(zhàn)后的國際關系、凡爾賽體系等內容，對國際政治格局、民族主義情緒有所了解。但他們對第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)這一具體歷史事件的認識可能較為初步，對戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因、戰(zhàn)爭過程的關鍵節(jié)點以及戰(zhàn)爭對世界格局的影響理解可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對戰(zhàn)爭歷史普遍具有濃厚興趣，喜歡通過故事和案例來學習歷史。學生具備一定的分析能力，能夠從歷史材料中提取信息。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片、聽教師講述歷史故事；而另一部分學生則更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對戰(zhàn)爭爆發(fā)的復雜性和多因素性可能難以全面理解，特別是在分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時，可能會受到單一視角的影響。此外，對于戰(zhàn)爭中的具體事件和人物，學生可能缺乏足夠的背景知識，導致理解上的困難。在學習過程中，學生可能對戰(zhàn)爭的殘酷性和對人類文明的破壞感到困惑，需要教師引導他們正確看待歷史。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括新人教版選修3教師用書和學生用書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)爭爆發(fā)時的新聞報道、歷史照片、戰(zhàn)爭過程的時間線圖表等。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，輔助學生理解歷史事件。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動和合作學習。教學過程【導入新課】

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)》這一課。首先，讓我們回顧一下一戰(zhàn)后的國際形勢，以及凡爾賽體系的建立。這些歷史背景對于理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)有著重要的意義。

【新課導入】

（教師）同學們，我們已經了解了一戰(zhàn)后國際形勢的緊張和凡爾賽體系的脆弱。今天，我們將深入探討第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景和過程。

【活動一：背景分析】

（教師）同學們，我們先來分析一下第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景。請大家結合教材，思考以下問題：

1.一戰(zhàn)后國際形勢如何？

2.凡爾賽體系是否穩(wěn)固？

3.意大利法西斯、德國納粹和日本軍國主義的出現(xiàn)對國際局勢有何影響？

（學生）討論并回答問題。

（教師）好的，同學們，我們來總結一下。一戰(zhàn)后，國際形勢動蕩不安，凡爾賽體系存在諸多問題，如對德國的懲罰過重、領土和殖民地分配不均等。此外，意大利法西斯、德國納粹和日本軍國主義的出現(xiàn)，使得國際局勢更加緊張。

【活動二：過程探究】

（教師）接下來，我們探究第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的過程。請大家閱讀教材，關注以下幾個關鍵節(jié)點：

1.1939年9月1日，德國突襲波蘭。

2.英法對德宣戰(zhàn)。

3.蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。

4.日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭。

（學生）閱讀教材，思考并回答問題。

（教師）同學們，通過閱讀教材，我們可以了解到第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的四個關鍵節(jié)點?，F(xiàn)在，讓我們進一步分析這些節(jié)點背后的原因。

【活動三：原因分析】

（教師）同學們，下面我們來分析第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的原因。請大家結合教材，思考以下問題：

1.德國突襲波蘭的原因是什么？

2.英法對德宣戰(zhàn)的原因是什么？

3.蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

4.日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭的原因是什么？

（學生）討論并回答問題。

（教師）好的，同學們，我們來總結一下。德國突襲波蘭的原因是其擴張野心和對波蘭的領土要求；英法對德宣戰(zhàn)的原因是保護波蘭和維護凡爾賽體系的穩(wěn)定；蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是蘇聯(lián)對德國的擴張感到威脅；日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭的原因是其對亞太地區(qū)的擴張野心和對美國的貿易限制。

【活動四：影響分析】

（教師）接下來，我們來分析第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)對世界格局的影響。請大家結合教材，思考以下問題：

1.第二次世界大戰(zhàn)對歐洲的影響是什么？

2.第二次世界大戰(zhàn)對亞洲的影響是什么？

3.第二次世界大戰(zhàn)對世界格局產生了哪些變化？

（學生）討論并回答問題。

（教師）好的，同學們，我們來總結一下。第二次世界大戰(zhàn)對歐洲的影響是導致歐洲殖民體系的崩潰和歐洲國家的衰落；對亞洲的影響是亞洲國家的獨立和解放；對世界格局的影響是形成了新的國際秩序，即兩極格局。

【課堂小結】

（教師）同學們，今天我們學習了《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)》這一課。通過分析戰(zhàn)爭背景、過程和影響，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭對世界格局的影響。希望大家能夠從中吸取教訓，珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。

【課后作業(yè)】

（教師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.總結第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景、過程和影響。

2.思考第二次世界大戰(zhàn)對世界和平的啟示。

【教學反思】

（教師）本節(jié)課，我們通過分析戰(zhàn)爭背景、過程和影響，讓學生了解了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭對世界格局的影響。在教學過程中，我們注重培養(yǎng)學生的歷史思維和愛國主義情感，激發(fā)學生對和平的珍視和對國家的熱愛。在今后的教學中，我們將繼續(xù)關注學生的核心素養(yǎng)，提高學生的歷史學科素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細記錄了第二次世界大戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和結果，對于學生全面了解戰(zhàn)爭有重要幫助。

-《凡爾賽條約》：這本書介紹了凡爾賽條約的簽訂背景、內容以及對戰(zhàn)后國際局勢的影響，有助于學生深入理解戰(zhàn)后國際關系的復雜性。

-《世界反法西斯戰(zhàn)爭》：這本書講述了世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史，包括戰(zhàn)爭的背景、進程和各國在戰(zhàn)爭中的貢獻，對于學生了解戰(zhàn)爭的全貌有重要作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，如戰(zhàn)爭地圖、歷史照片、戰(zhàn)爭文獻等，以增強對戰(zhàn)爭歷史的感性認識。

-學生可以嘗試分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，探討戰(zhàn)爭對世界格局的影響，以及戰(zhàn)爭對人類文明的啟示。

-學生可以研究不同國家在戰(zhàn)爭中的角色和貢獻，比較不同國家的戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)爭成果。

-學生可以探討戰(zhàn)爭與和平的關系，思考如何避免戰(zhàn)爭，維護世界和平。

-學生可以撰寫一篇關于第二次世界大戰(zhàn)的讀書報告或心得體會，分享自己的學習成果。

3.知識點拓展：

-第二次世界大戰(zhàn)的背景：包括一戰(zhàn)后的國際關系、凡爾賽體系的建立與問題、經濟大蕭條的影響等。

-第二次世界大戰(zhàn)的過程：包括戰(zhàn)爭的起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭進程、重要事件等。

-第二次世界大戰(zhàn)的影響：包括對歐洲、亞洲、非洲、拉丁美洲以及世界格局的影響，如殖民體系的崩潰、國際秩序的變化等。

-反法西斯戰(zhàn)爭：包括盟軍和軸心國的組成、戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭勝利的意義等。

-戰(zhàn)爭與和平：包括戰(zhàn)爭對人類文明的破壞、和平的珍貴、維護和平的途徑等。

4.實用性教學內容：

-通過對戰(zhàn)爭歷史的了解，學生可以培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-通過研究戰(zhàn)爭背景和過程，學生可以增強對歷史事件的分析和判斷能力。

-通過探討戰(zhàn)爭的影響，學生可以形成正確的價值觀和世界觀。

-通過撰寫讀書報告或心得體會，學生可以提高寫作能力和表達能力。板書設計①戰(zhàn)爭背景：

-一戰(zhàn)后國際關系緊張

-凡爾賽體系的脆弱性

-意大利法西斯、德國納粹和日本軍國主義興起

②戰(zhàn)爭過程：

-德國突襲波蘭（1939年）

-英法對德宣戰(zhàn)（1939年）

-蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)（1941年）

-日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭（1941年）

③戰(zhàn)爭影響：

-歐洲殖民體系的崩潰

-世界格局的變化（兩極格局）

-人類文明的反思與和平的珍視典型例題講解【例題1】

問題：德國在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的主要目標是什么？

解答：德國在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的主要目標是重新獲得失去的領土、資源，以及實現(xiàn)歐洲的霸權。這體現(xiàn)在德國推行擴張政策，試圖通過吞并周邊國家來實現(xiàn)其目標。

【例題2】

問題：凡爾賽體系對德國有何影響？

解答：凡爾賽體系對德國的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對德國領土的削減：德國失去了一部分領土，如阿爾薩斯-洛林地區(qū)。

2.對德國軍備的限制：德國的軍事力量受到嚴格限制，禁止其擁有大規(guī)模的陸軍和空軍。

3.對德國賠款的要求：德國被迫支付巨額賠款，導致國內經濟困難。

【例題3】

問題：德國突襲波蘭的原因是什么？

解答：德國突襲波蘭的原因主要有以下幾點：

1.擴張野心：德國試圖通過吞并波蘭來擴大其領土和資源。

2.對凡爾賽體系的挑戰(zhàn)：德國試圖打破凡爾賽體系對其軍備和經濟的規(guī)定。

3.蘇德非軍事化條約的失效：德國在1939年與蘇聯(lián)簽訂的非軍事化條約在1939年4月失效，德國得以發(fā)動戰(zhàn)爭。

【例題4】

問題：第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)后，英國和法國為何對德國宣戰(zhàn)？

解答：英國和法國對德國宣戰(zhàn)的原因主要包括：

1.維護凡爾賽體系：英國和法國作為凡爾賽體系的主要簽署國，對德國的侵略行為表示強烈反對。

2.保護波蘭：英國和法國認為德國對波蘭的侵略是對他們利益的侵犯，因此選擇支持波蘭。

3.維護國際秩序：英國和法國希望通過宣戰(zhàn)來維護國際秩序，阻止德國的進一步擴張。

【例題5】

問題：第二次世界大戰(zhàn)對世界格局產生了哪些影響？

解答：第二次世界大戰(zhàn)對世界格局產生了以下影響：

1.歐洲殖民體系的