2016年秋九年級化學上冊 第2單元 課題2 氧氣教學實錄 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊第2單元課題2氧氣教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2016年秋九年級化學上冊第2單元課題2氧氣教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作和觀察，讓學生體驗科學探究的過程，提高提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.增強學生的科學態(tài)度與價值觀，使學生認識到氧氣在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.強化學生的科學知識素養(yǎng)，使學生掌握氧氣的性質(zhì)、制取方法和應用，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學情分析九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在化學學科方面，他們已經(jīng)學習了基礎的化學概念和元素知識，具備一定的觀察和分析能力。然而，由于化學實驗操作經(jīng)驗有限，部分學生對實驗過程和結果的理解可能存在困難。

在知識層面上，學生對氧氣的概念已有初步了解，但對氧氣的制取方法、性質(zhì)以及應用等知識掌握程度不一。部分學生可能對氧氣在化學反應中的作用和意義認識不足。

在能力方面，學生的實驗操作技能和實驗設計能力有待提高。在實驗過程中，學生需要掌握正確的實驗步驟、儀器使用方法以及數(shù)據(jù)處理技巧。此外，學生在小組合作學習中，溝通和協(xié)作能力也是需要培養(yǎng)的重點。

在素質(zhì)方面，學生的科學探究精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的學習習慣對化學學習至關重要。部分學生在面對實驗失敗時，可能會表現(xiàn)出消極情緒，缺乏解決問題的耐心和毅力。

總體來看，學生對氧氣的學習具有一定的興趣，但在知識、能力和素質(zhì)方面仍存在不足。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計適合的教學策略，引導學生積極參與實驗，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實驗室安全用品（如酒精燈、集氣瓶、橡膠塞、導管等）、學生實驗操作手冊。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源、作業(yè)布置和在線答疑。

3.信息化資源：氧氣相關的視頻資料、動畫演示、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：板書、實物展示、實驗演示、小組討論、互動問答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，如呼吸作用、燃燒過程等，讓學生初步感受氧氣的存在和作用。

簡短介紹氧氣的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的概念、性質(zhì)和制取方法。

過程：

講解氧氣的定義，包括其化學符號、分子結構和在自然界中的存在形式。

詳細介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如無色無味、支持燃燒等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣應用案例進行分析，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空航天等領域的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣在各個領域的應用價值。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論，如氧氣在環(huán)境保護中的作用、氧氣在能源轉(zhuǎn)換中的應用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的概念、性質(zhì)、制取方法、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對化學學習的興趣，提高學生的實踐能力。

過程：

組織學生進行一個小型的氧氣實驗，如制作氧氣氣球，讓學生親身體驗氧氣的性質(zhì)。

鼓勵學生在課后尋找更多的氧氣應用案例，進行進一步的研究和探索。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學經(jīng)驗，改進教學方法。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，分析教學效果，總結優(yōu)點和不足。

針對學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在自然界的分布：介紹氧氣在大氣中的比例、氧氣的來源（如植物的光合作用）、氧氣在海洋和大氣中的循環(huán)等。

-氧氣的工業(yè)制?。河懻摴I(yè)上制取氧氣的常用方法，如分離液態(tài)空氣、電解水等，以及這些方法的技術原理和應用。

-氧氣的化學性質(zhì)：深入研究氧氣與其他物質(zhì)的化學反應，如氧化反應、燃燒反應，以及這些反應在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-氧氣在生物體中的作用：探討氧氣在生物呼吸、能量代謝中的作用，以及缺氧對生物體的影響。

-氧氣與環(huán)境保護：分析氧氣對大氣質(zhì)量和環(huán)境保護的重要性，如氧氣對溫室效應的影響、氧氣在空氣凈化中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行氧氣實驗：推薦學生在家或?qū)W校實驗室進行簡單的氧氣制取實驗，如使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，增強學生的實驗操作能力。

-觀察日常生活中的氧氣應用：引導學生觀察和記錄生活中氧氣應用的例子，如焊接、切割、呼吸器等，加深對氧氣實際應用的理解。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀關于氧氣科學普及的書籍或文章，如《氧氣的秘密》、《化學的故事》等，以拓寬學生的知識面。

-在線學習資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站上的氧氣相關教學視頻、動畫模擬實驗等，以輔助課堂學習。

-小組研究項目：組織學生開展小組研究項目，如調(diào)查氧氣在不同行業(yè)中的應用，或設計一個利用氧氣進行能源轉(zhuǎn)換的方案，培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作能力。

-實踐項目：鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如參與植樹造林活動，了解植物如何通過光合作用產(chǎn)生氧氣，增強學生的環(huán)保意識。

-科普講座：組織學生參加學校的科普講座或研討會，邀請專家講解氧氣的最新研究成果和科學進展，激發(fā)學生的科學興趣。教學反思與總結今天的氧氣這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說教學方法上的反思。我采用了導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設計都是為了讓學生能夠從不同角度理解和掌握氧氣的相關知識。

導入新課時，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對氧氣有了初步的認識。在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解氧氣的概念和性質(zhì)。我覺得這部分講解得還可以，學生們聽起來也比較專注。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，比如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)和環(huán)境保護中的應用，這樣既能讓學生了解到氧氣的實際用途，也能激發(fā)他們的學習興趣。在小組討論階段，我看到了學生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我很欣慰。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清楚地表達自己的觀點，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作能力方面做得還不錯。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在基礎知識講解時，有些學生對于氧氣的化學性質(zhì)理解不夠深入，我在今后的教學中需要更加細致地講解這些知識點。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對氧氣這個主題不夠熟悉或者缺乏自信心。所以，我打算在未來的教學中，提前給學生一些預習任務，讓他們對氧氣有更全面的了解，同時鼓勵他們積極參與討論。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在氧氣的基本概念、性質(zhì)和制取方法等方面有了更深入的理解，實驗操作技能也有所提高。更重要的是，他們學會了如何通過小組合作來解決問題，這對他們未來的學習和發(fā)展是非常有益的。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在基礎知識講解時，增加互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.對于氧氣這個主題，設計更多貼近學生生活的案例，讓他們在實際情境中學習化學知識。

3.加強對學生實驗操作技能的培訓，確保每個學生都能掌握基本的實驗操作方法。

4.針對小組討論環(huán)節(jié)，提前進行分組，確保每個小組都有不同層次的學生，以促進合作學習。

5.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①氧氣的基本概念

-氧氣的定義

-氧氣的化學符號

-氧氣在自然界中的存在形式

②氧氣的性質(zhì)

-氧氣的物理性質(zhì)（無色無味、密度、溶解度等）

-氧氣的化學性質(zhì)（支持燃燒、氧化反應等）

-氧氣與其他物質(zhì)的反應

③氧氣的制取方法

-分離液態(tài)空氣法

-電解水法

-其他制氧方法

④氧氣在自然界中的作用

-植物的光合作用

-氧氣循環(huán)

-生物的呼吸作用

⑤氧氣在生活中的應用

-醫(yī)療用途（如呼吸器）

-工業(yè)用途（如焊接、切割）

-環(huán)境保護（如空氣凈化）

⑥氧氣與其他學科的聯(lián)系

-生物學的氧氣與呼吸作用

-化學的氧化還原反應

-物理學的氧氣密度與擴散現(xiàn)象教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，學生們能夠跟上教師的講解，對于氧氣的概念和性質(zhì)有了初步的認識。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的興趣，能夠主動提問和分享自己的看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞氧氣相關的主題進行深入的討論。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，形成了良好的團隊合作氛圍。展示成果時，各組代表能夠清晰、準確地表達小組的討論結果，展現(xiàn)了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對氧氣的概念、性質(zhì)和制取方法有較好的理解，能夠正確回答相關問題。但也有一部分學生在氧氣與其他物質(zhì)的反應以及氧氣在生活中的應用方面存在不足，需要進一步鞏固和復習。

4.學生反饋：

通過課后收集的學生反饋，了解到學生們對氧氣這一主題的學習興趣較高，認為通過實驗和案例分析的方式能夠更好地理解氧氣的性質(zhì)和應用。同時，學生們也提出了一些建議，如希望增加更多與生活實際相關的案例，以及提供更多的實驗操作機會。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較強的學習興趣。

-在小組討論中，能夠主動提出問題和分享自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，能夠按照要求完成實驗步驟，掌握基本的實驗操作技能。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-各小組展示成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確傳達小組討論的成果。

-學生們在展示過程中，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達能力。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-學生們對氧氣的概念和性質(zhì)掌握較好，但對氧氣在生活中的應用和與其他物質(zhì)的反應理解不夠深入。

-部分學生在實驗操作環(huán)節(jié)存在細節(jié)問題，需要加強練習。

教師反饋：

-針對學生在氧氣應用和反應方面的不足，將在今后的教學中加強相關內(nèi)容的講解和練習。

-鼓勵學生多參與實驗操作，提高實踐能力。

-針對學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，將繼續(xù)鼓勵學生積極參與，提高他們的溝通和表達能力。典型例題講解1.例題：

某同學用排水法收集一瓶氧氣，已知該瓶氧氣的體積為500mL，在標準狀況下（0℃，1個大氣壓），該瓶氧氣的質(zhì)量為多少克？

解答：

根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，可以計算出氧氣的物質(zhì)的量n：

n=PV/RT

其中，P為氧氣的壓強，V為氧氣的體積，R為氣體常數(shù)，T為氧氣的溫度。

在標準狀況下，P=1atm，V=0.5L，R=0.0821L·atm/(mol·K)，T=273K。

代入數(shù)值計算得：

n=(1atm×0.5L)/(0.0821L·atm/(mol·K)×273K)≈0.0224mol

氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol，因此氧氣的質(zhì)量m為：

m=n×摩爾質(zhì)量=0.0224mol×32g/mol≈0.7168g

所以，該瓶氧氣的質(zhì)量約為0.72克。

2.例題：

在實驗室中，用高錳酸鉀加熱制取氧氣。已知高錳酸鉀的分解反應為：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。若反應中產(chǎn)生了10克氧氣，計算需要多少克高錳酸鉀？

解答：

根據(jù)化學方程式，2摩爾的高錳酸鉀分解產(chǎn)生1摩爾