2024年屆九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教學(xué)實(shí)錄2 北師大版

2024年屆九年級(jí)歷史上冊(cè)第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命教學(xué)實(shí)錄2北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《剝奪王權(quán)保留王位的革命》，該內(nèi)容選自北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第3課。主要講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過程以及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的英國(guó)封建社會(huì)歷史背景、英國(guó)宗教改革等內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生深入了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、公民素養(yǎng)和文化理解。通過學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，學(xué)生能夠理解歷史變遷中的政治變革和思想解放，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命對(duì)英國(guó)乃至世界歷史進(jìn)程的影響，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)歷史事件充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入分析和理解。在能力方面，學(xué)生的歷史思維和分析能力有待提高，需要通過具體案例來培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、參與度不高的情況。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英國(guó)封建社會(huì)、宗教改革等背景知識(shí)掌握不足，這將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定障礙。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的歷史案例和互動(dòng)式教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過程和影響。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：北師大版九年級(jí)歷史教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)歷史地圖）、角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中展現(xiàn)了哪些歷史事件。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因是什么？革命過程中有哪些重要事件？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景（5分鐘）

-講解英國(guó)封建社會(huì)的特點(diǎn)及其弊端。

-分析英國(guó)宗教改革對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程（10分鐘）

-講解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程，包括主要事件和人物。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。

3.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響（5分鐘）

-分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)英國(guó)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-講解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分組討論英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問關(guān)于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的重要事件和人物。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。

3.學(xué)生提問：學(xué)生可以就本節(jié)課內(nèi)容提出疑問，教師進(jìn)行解答。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過程和影響，了解英國(guó)封建社會(huì)、宗教改革等背景知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件、人物和影響，培養(yǎng)了歷史思維和分析能力，能夠從不同角度看待歷史問題。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問題，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題的原因和影響，提出自己的見解，增強(qiáng)了問題解決能力。

5.文化理解：通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解西方近代史的發(fā)展脈絡(luò)，提高對(duì)世界歷史文化的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，認(rèn)識(shí)到革命對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家、民族和歷史的熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、參與討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、發(fā)表觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的歷史案例和互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)歷史課程產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的欲望。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了歷史素養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和積極向上的精神風(fēng)貌。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景、過程和影響。

2.總結(jié)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)英國(guó)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

3.強(qiáng)調(diào)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是（）

A.宗教改革

B.資產(chǎn)階級(jí)的崛起

C.國(guó)王與議會(huì)的矛盾

D.社會(huì)矛盾激化

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命期間，克倫威爾建立的政權(quán)是（）

A.共和國(guó)

B.君主立憲制

C.民主制度

D.聯(lián)邦制

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，英國(guó)確立了哪種政治體制？（）

A.君主專制

B.君主立憲制

C.共和國(guó)

D.民主制度

2.簡(jiǎn)答題（10分鐘）

-簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景。

-簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程，并列舉兩個(gè)重要事件。

3.分析題（15分鐘）

-分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)英國(guó)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

4.寫作題（10分鐘）

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思今天上了《剝奪王權(quán)保留王位的革命》這一課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過播放歷史視頻和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺還是有點(diǎn)生硬?；蛟S可以嘗試結(jié)合一些互動(dòng)游戲或者角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史背景和過程有一定的了解，但在分析革命的影響時(shí)，他們的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考?xì)v史事件，提高他們的分析能力。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了選擇題、簡(jiǎn)答題和分析題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。但從學(xué)生的答題情況來看，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)一些細(xì)節(jié)問題的掌握還不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，或者是因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)沒有足夠重視。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和復(fù)習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是比較拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)更加開放、包容的課堂氛圍。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心傾聽學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題時(shí)，過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思維過程。今后，我需要在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)更加注重他們的思考過程，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，即使答案不正確，也要給予肯定。

1.豐富課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的參與度。

2.深入講解歷史事件，提高學(xué)生的分析能力。

3.注重細(xì)節(jié)講解和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.營(yíng)造開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

5.關(guān)注學(xué)生的思維過程，提高他們的思考能力。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題目：分析克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的作用和影響。

-答案：克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中扮演了重要角色。他領(lǐng)導(dǎo)議會(huì)軍隊(duì)打敗了王軍，推翻了查理一世的統(tǒng)治。在共和國(guó)時(shí)期，克倫威爾實(shí)行軍事獨(dú)裁，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓反對(duì)派，對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。他的統(tǒng)治加強(qiáng)了中央集權(quán)，為英國(guó)的君主立憲制奠定了基礎(chǔ)。然而，他的獨(dú)裁統(tǒng)治也引發(fā)了一定的社會(huì)矛盾。

2.**歷史人物評(píng)價(jià)題**

-題目：評(píng)價(jià)查理一世在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的角色。

-答案：查理一世是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火索。他試圖加強(qiáng)王權(quán)，限制議會(huì)的權(quán)力，這引發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)和議會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。查理一世的專制統(tǒng)治加劇了社會(huì)矛盾，最終導(dǎo)致了革命的爆發(fā)。查理一世的失敗也反映了封建專制制度在英國(guó)已無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.**歷史事件對(duì)比題**

-題目：比較英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。

-答案：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)都是資產(chǎn)階級(jí)革命的典型代表。兩者都源于對(duì)封建專制制度的反抗，都推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。但英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是在封建君主制內(nèi)部進(jìn)行的，而美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)則是推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治。英國(guó)革命后建立了君主立憲制，美國(guó)則建立了民主制度。

4.**歷史概念理解題**

-題目：解釋“光榮革命”的含義及其在英國(guó)歷史上的地位。

-答案：“光榮革命”是指1688年英國(guó)發(fā)生的和平政變，通過這場(chǎng)政變，威廉三世和瑪麗二世夫婦登上王位，英國(guó)君主立憲制得以確立。這場(chǎng)革命被稱為“光