2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My favorite food is hamburgers教學(xué)實(shí)錄 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfavoritefoodishamburgers教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfavoritefoodishamburgers”為主題，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)喜好，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.熟練掌握食物詞匯和描述喜好的句型結(jié)構(gòu)；2.能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)食物詞匯的積累和應(yīng)用；2.在真實(shí)情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式豐富食物詞匯的學(xué)習(xí)；2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用句型；3.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主收集食物圖片，制作小卡片，加深記憶；4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（食物模型、圖片卡片）

-課程平臺(tái)：陜旅版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、互動(dòng)白板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示食物圖片，如漢堡、薯?xiàng)l、披薩等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些食物的英文名稱(chēng)。

-提問(wèn)：“What’syourfavoritefood?”，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的喜好。

-引出本節(jié)課主題：“Myfavoritefoodishamburgers”，并簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-食物詞匯學(xué)習(xí)：

1.教師展示食物圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯，如hamburger,hotdog,pizza等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出圖片中的食物名稱(chēng)，并注意發(fā)音。

3.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，鞏固詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)：

1.教師展示例句：“Myfavoritefoodishamburgers.”，引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生嘗試用所學(xué)句型表達(dá)自己的喜好，如：“Myfavoritefoodispizza.”。

-常用表達(dá)學(xué)習(xí)：

1.教師展示常用表達(dá)，如：“Ilike…”，“Idon’tlike…”等。

2.學(xué)生跟讀常用表達(dá)，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用常用表達(dá)進(jìn)行交際，如：“Ilikeapples,butIdon’tlikebananas.”。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)食物作為主題。

2.小組成員用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，展示自己組選擇的食物。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-詞匯接龍：

1.教師出示一個(gè)食物詞匯，如“hamburger”，學(xué)生依次說(shuō)出下一個(gè)食物詞匯，如“hotdog”。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成詞匯接龍，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)食物詞匯的掌握程度。

-畫(huà)一畫(huà)：

1.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己最喜歡的食物，并畫(huà)出食物圖片。

2.教師展示優(yōu)秀作品，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表達(dá)和繪畫(huà)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

1.你最喜歡的食物是什么？為什么？

2.你認(rèn)為哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？

3.你認(rèn)為哪種食物最適合運(yùn)動(dòng)后食用？

-學(xué)生舉例回答：

1.學(xué)生A：“Myfavoritefoodispizza.It’sdeliciousandhasmanyflavors.”

2.學(xué)生B：“Ithinkfruitshavethemostnutrition.Theyarehealthyandrefreshing.”

3.學(xué)生C：“Ithinkbananasarethebestfoodforafterexercise.Theycangivemeenergy.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括食物詞匯、句型結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)。

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生回答。

-教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutdifferentfoodsandhowtoexpressourpreferences.Remembertousethenewvocabularyandsentencepatternsinyourdailylife.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的披薩、日本的壽司、印度的咖喱等，以及這些食物背后的文化故事。

-食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：提供一些常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處，如蔬菜、水果、谷物等，幫助學(xué)生了解均衡飲食的重要性。

-食物制作過(guò)程：展示一些簡(jiǎn)單食物的制作步驟，如漢堡的制作、沙拉的搭配等，讓學(xué)生了解食物的制作過(guò)程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于食物和烹飪的英文書(shū)籍或文章，如《TheOmnivore’sDilemma》、《FoodandCookinginAmerica》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于食物的英文紀(jì)錄片或烹飪教學(xué)視頻，如《Chef’sTable》、《MasterChef》等，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中嘗試制作一種新學(xué)的食物，并記錄制作過(guò)程和心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的烹飪比賽或美食節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)烹飪技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-話題討論：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展關(guān)于食物的英語(yǔ)話題討論，如“HealthyEating”、“FoodTraditions”等，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于食物的英語(yǔ)小故事或詩(shī)歌，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體等，尋找與食物相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。

-學(xué)生能否準(zhǔn)確發(fā)音、流利表達(dá)自己喜愛(ài)的食物，以及是否能正確使用教材中介紹的句型和詞匯。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂游戲和角色扮演活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度，包括是否主動(dòng)提出觀點(diǎn)、是否傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠合作完成討論任務(wù)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，以及是否能夠理解并尊重他人的觀點(diǎn)。

-檢查學(xué)生展示的小組成果是否完整、是否能夠反映討論的深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生是否能正確理解并應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。

-觀察學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中的時(shí)間管理和答題速度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和成長(zhǎng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同討論改進(jìn)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給出具體的評(píng)價(jià)，如：“Yourpronunciationisveryclear,welldone!”或“Yourparticipationintherole-playwasexcellent.”

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予耐心糾正，并指導(dǎo)正確的用法，如：“Youusedthecorrectsentencestructure,butlet’spracticethecorrectpronunciationof‘hamburgers’.”

-教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予積極鼓勵(lì)和正面反饋，如：“Youhaveshowngreatimprovementinyourvocabulary,keepupthegoodwork!”

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，教師提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。在上一節(jié)課“2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfavoritefoodishamburgers”的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度的提升：

-反思：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)食物的話題不夠感興趣或者英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的元素，比如讓學(xué)生帶一些自己喜歡的小零食來(lái)學(xué)校，然后在課堂上進(jìn)行展示和討論。

2.詞匯教學(xué)的深度：

-反思：在教授食物詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些生僻的食物詞匯掌握得不夠牢固。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更加豐富的詞匯活動(dòng)，比如通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

3.交際能力的培養(yǎng)：

-反思：雖然學(xué)生在課堂上能夠回答問(wèn)題，但在實(shí)際交際中，他們往往缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-改進(jìn)：我將通過(guò)角色扮演、情景模擬等交際活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的英語(yǔ)環(huán)境中練習(xí)對(duì)話，提高他們的自信心和交際能力。

4.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

-反思：部分課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

-改進(jìn)：我將嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，比如食物制作比賽、英語(yǔ)美食秀等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.個(gè)別輔導(dǎo)的重視：

-反思：在課堂教學(xué)中，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，特別是那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

-改進(jìn)：我將設(shè)立專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)資源的利用：

-反思：在教學(xué)中，我可能沒(méi)有充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，比如圖片、視頻和音頻材料。

-改進(jìn)：我將更加注重教學(xué)資源的整合，利用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：hamburger,hotdog,pizza,fruit,vegetable,etc.

-描述喜好的句型：Myfavoritefoodis...,Ilike...,Idon’tlike...,etc.

②關(guān)鍵詞匯：

-食物類(lèi)詞匯：hamburger,hotdog,pizza,fruit,vegetabl