11 小水滴的訴說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11小水滴的訴說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“小水滴的訴說(shuō)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)。通過(guò)故事、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從而在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)境道德素養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從自身做起，節(jié)約用水，形成環(huán)保的生活方式，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：讓學(xué)生理解水資源的有限性，以及節(jié)約用水的重要性。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用水的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)故事講述和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受水資源的珍貴。

2.結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用水。

3.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)水方案、觀察記錄用水情況，幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。

4.利用多媒體資源，如節(jié)水小視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)水重要性的認(rèn)識(shí)。

5.安排家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里實(shí)踐節(jié)約用水，形成良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演水資源保護(hù)者，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

3.引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)水裝置制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)水效果。

4.利用多媒體展示水資源分布和污染情況，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊和認(rèn)知。

5.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同研究并設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案，提高實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于水資源現(xiàn)狀的視頻，引起學(xué)生的興趣和思考。

2.學(xué)生分享自己對(duì)水資源的了解和感受。

3.教師總結(jié)：水資源是寶貴的，我們要珍惜和保護(hù)水資源。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講述“小水滴的訴說(shuō)”故事，讓學(xué)生了解水資源的珍貴。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以小水滴的視角，講述它從誕生到消失的歷程，以及在這個(gè)過(guò)程中遇到的種種困境。

2.講解節(jié)約用水的重要性。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師從地球水資源分布、人類用水現(xiàn)狀等方面，闡述節(jié)約用水的重要性。

3.介紹節(jié)約用水的方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉日常生活中常見(jiàn)的節(jié)水方法，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演水資源保護(hù)者，模擬節(jié)水宣傳活動(dòng)。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等，并進(jìn)行展示。

2.節(jié)水實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)水裝置制作，如簡(jiǎn)易凈水器。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提供材料，學(xué)生動(dòng)手制作，并展示制作過(guò)程。

3.家庭節(jié)水方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生提出至少5條家庭節(jié)水建議，并進(jìn)行展示。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。

-舉例回答：例如，“我學(xué)會(huì)了關(guān)閉水龍頭時(shí)不要讓水流出來(lái)”、“我明白了節(jié)約用水要從我做起”。

2.學(xué)生討論如何將節(jié)水方法應(yīng)用到日常生活中。

-舉例回答：例如，“我會(huì)在刷牙時(shí)關(guān)閉水龍頭，減少浪費(fèi)”、“我會(huì)在洗澡時(shí)盡量縮短洗澡時(shí)間”。

3.學(xué)生交流在家庭節(jié)水方案設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。

-舉例回答：例如，“我提出了在洗衣機(jī)洗衣服時(shí)選擇節(jié)水模式”、“我建議家人在澆花時(shí)使用節(jié)水噴頭”。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

-內(nèi)容：教師回顧故事、講解節(jié)約用水方法，強(qiáng)調(diào)水資源是寶貴的，我們要珍惜和保護(hù)水資源。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

-內(nèi)容：學(xué)生談?wù)勛约涸趯?shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，以及如何將節(jié)水方法應(yīng)用到日常生活中。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起實(shí)踐節(jié)水。

-內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起實(shí)踐節(jié)水，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解水資源的重要性和有限性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用水的基本方法，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具、合理分配用水等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，例如在制作節(jié)水裝置時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用物理知識(shí)和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并共同達(dá)成共識(shí)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了節(jié)約用水的生活習(xí)慣，能夠在日常生活中自覺(jué)踐行節(jié)水行為。

-學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)有了更深的情感認(rèn)同，愿意為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行為改變：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極實(shí)踐節(jié)約用水，如在家中使用節(jié)水型龍頭，在學(xué)校里提醒同學(xué)不要浪費(fèi)水資源。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的家庭節(jié)水方案，并在家庭中推廣實(shí)施。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，如從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多個(gè)層面分析水資源的重要性。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和建議。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，愿意參與到水資源保護(hù)的公益活動(dòng)中去。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠積極宣傳節(jié)約用水的重要性，成為節(jié)水宣傳的小使者。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：情景模擬題

-問(wèn)題：如果你在洗手時(shí)，發(fā)現(xiàn)水龍頭一直在滴水，你會(huì)怎么做？

-答案：我會(huì)立即關(guān)閉水龍頭，避免水資源浪費(fèi)，并提醒家人注意節(jié)約用水。

2.題型：案例分析題

-問(wèn)題：請(qǐng)你分析以下案例，并提出改進(jìn)措施：某學(xué)校在節(jié)水宣傳周期間，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生仍在長(zhǎng)時(shí)間使用流水洗手。

-答案：可以加強(qiáng)節(jié)水宣傳，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)；設(shè)立節(jié)水監(jiān)督員，及時(shí)提醒學(xué)生關(guān)閉水龍頭；開(kāi)展節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水興趣。

3.題型：討論題

-問(wèn)題：討論以下話題：在日常生活中，我們還能采取哪些措施來(lái)節(jié)約用水？

-答案：可以收集雨水用于澆花、沖廁所；合理使用洗衣機(jī)，選擇節(jié)水模式；洗澡時(shí)控制用水時(shí)間，盡量使用淋浴而非盆浴。

4.題型：創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

-問(wèn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水宣傳海報(bào)，主題為“節(jié)約用水，從我做起”。

-答案：海報(bào)可以包含以下元素：醒目的標(biāo)題、節(jié)約用水的口號(hào)、節(jié)水小竅門(mén)、水資源分布圖、節(jié)約用水明星榜等。

5.題型：實(shí)踐操作題

-問(wèn)題：請(qǐng)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的節(jié)水裝置，并說(shuō)明其工作原理。

-答案：可以制作一個(gè)水龍頭過(guò)濾器，通過(guò)在出水口安裝一個(gè)小型過(guò)濾網(wǎng)，減少水流速度，達(dá)到節(jié)水的目的。工作原理是利用水的慣性，使水流通過(guò)過(guò)濾網(wǎng)時(shí)速度減慢，從而減少用水量。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-通過(guò)觀察學(xué)生的眼神和表情，可以看出他們對(duì)水資源保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出多種節(jié)約用水的方法。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，能夠結(jié)合實(shí)際生活舉例說(shuō)明。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于水資源保護(hù)的問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的方法掌握不夠。

4.家庭實(shí)踐反饋：

-收集學(xué)生在家中的節(jié)水實(shí)踐反饋，了解他們?cè)诩彝ブ械墓?jié)水行為。

-學(xué)生反饋顯示，他們?cè)诩彝ブ心軌蜃龅疥P(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等，但仍有部分學(xué)生表示在家庭中難以堅(jiān)持節(jié)水。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如“你的回答很棒，繼續(xù)努力！”

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師提出具體建議，如“在討論時(shí)，要注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。”

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握節(jié)約用水的方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)實(shí)踐節(jié)水，并與其他家庭成員分享節(jié)水經(jīng)驗(yàn)。

-教師定期檢查學(xué)生的家庭實(shí)踐反饋，了解學(xué)生的節(jié)水行為是否持續(xù)改進(jìn)，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的有限性

-人類用水現(xiàn)狀

-節(jié)約用水的重要性

-節(jié)約用水的方法

②關(guān)鍵詞：

-水資源

-節(jié)約用水

-有限性

-重要性

-方法

③重點(diǎn)句子：

-“水是生命之源，是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

-“節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

-“讓我們共同努力，保護(hù)水資源，共建美好家園?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受水資源的重要性。

-在教學(xué)中，我嘗試將水資源保護(hù)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，比如通過(guò)講述家庭節(jié)水的故事，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水就在身邊。

2.采用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我嘗試了角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)有待提高。

-在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)于節(jié)約用水的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性。

-在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到部分活動(dòng)對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不夠具有挑戰(zhàn)性，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-目前，我主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)水資源保護(hù)的宣傳教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-我計(jì)劃在課堂