2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 成長(zhǎng)體驗(yàn) 第6課《記一次演講比賽》教學(xué)實(shí)錄1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元成長(zhǎng)體驗(yàn)第6課《記一次演講比賽》教學(xué)實(shí)錄1新疆教育版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元成長(zhǎng)體驗(yàn)第6課《記一次演講比賽》教學(xué)實(shí)錄1新疆教育版設(shè)計(jì)意圖本課以《記一次演講比賽》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解演講比賽的過(guò)程和意義，學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的成長(zhǎng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用演講技巧，提升口語(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)的情感態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，情感豐富，但自控能力和思維深度有限。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定興趣，但閱讀理解能力、寫(xiě)作技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力尚待提高。具體分析如下：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有熱情，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法；部分學(xué)生則對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，缺乏自信心。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)課文的深層內(nèi)涵理解有限，對(duì)寫(xiě)作技巧掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，缺乏自信，且在演講比賽中容易緊張。寫(xiě)作方面，學(xué)生能遵循基本的寫(xiě)作步驟，但缺乏創(chuàng)新思維和個(gè)性表達(dá)。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，在演講比賽中難以與隊(duì)友形成默契。同時(shí)，學(xué)生在生活中缺乏關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人的意識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《記一次演講比賽》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的演講比賽視頻、優(yōu)秀演講稿示例、演講技巧講解PPT等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置演講比賽模擬區(qū)，包括評(píng)委席、演講臺(tái)等，營(yíng)造真實(shí)演講氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于演講比賽的記敘文《記一次演講比賽》。首先，請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)演講比賽的看法，以及你參加過(guò)或者觀(guān)看過(guò)的演講比賽有哪些？

2.學(xué)生分享：同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)歷。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是一篇關(guān)于演講比賽的記敘文。通過(guò)這篇文章，我們可以了解到演講比賽的過(guò)程和意義，以及演講稿的寫(xiě)作技巧。下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

2.學(xué)生閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：文章的主旨是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.學(xué)生討論：同學(xué)們分組討論，分析文章的主旨，并派代表進(jìn)行發(fā)言。

3.老師總結(jié)：文章通過(guò)講述一次演講比賽的過(guò)程，展示了演講者的才華和勇氣，同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。主旨是：鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地展示自己，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問(wèn)：文章有哪些側(cè)重點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.學(xué)生討論：同學(xué)們分組討論，分析文章的側(cè)重點(diǎn)，并派代表進(jìn)行發(fā)言。

3.老師總結(jié)：

a.演講比賽的過(guò)程：文章詳細(xì)描述了演講比賽的過(guò)程，包括報(bào)名、準(zhǔn)備、比賽等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們了解到演講比賽的全貌。

b.演講者的表現(xiàn)：文章著重描寫(xiě)了演講者的表現(xiàn)，包括演講技巧、語(yǔ)言表達(dá)、情感投入等，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)演講者的優(yōu)點(diǎn)。

c.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：文章通過(guò)演講比賽，展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。

五、課文細(xì)節(jié)分析

1.老師提問(wèn)：文章中有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.學(xué)生討論：同學(xué)們分組討論，分析文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并派代表進(jìn)行發(fā)言。

3.老師總結(jié)：

a.演講者的心理活動(dòng)：文章描寫(xiě)了演講者在比賽前的緊張、期待等心理活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到演講者的心情。

b.比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍：文章描寫(xiě)了比賽現(xiàn)場(chǎng)的熱烈、緊張等氛圍，讓同學(xué)們感受到比賽的氣氛。

c.團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)：文章描寫(xiě)了團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)，如鼓勵(lì)、支持等，讓同學(xué)們了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

六、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己參加過(guò)的演講比賽的短文。

2.學(xué)生完成練習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)，并相互交流心得。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《記一次演講比賽》，通過(guò)這篇文章，我們了解了演講比賽的過(guò)程和意義，學(xué)習(xí)了演講技巧，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地展示自己，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.學(xué)生反饋：同學(xué)們積極反饋，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀(guān)看一場(chǎng)演講比賽，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感。

2.學(xué)生接受作業(yè)：同學(xué)們認(rèn)真接受作業(yè)，并表示會(huì)按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)演講比賽的過(guò)程和意義有了更深入的理解，掌握了演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀的演講稿。

2.能力提升：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地進(jìn)行演講，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感。在課堂模擬演講環(huán)節(jié)，學(xué)生們的語(yǔ)言流暢度、邏輯性和感染力都有所增強(qiáng)。

3.寫(xiě)作能力：學(xué)生在寫(xiě)作方面也有了明顯的進(jìn)步，能夠根據(jù)所學(xué)技巧撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的演講稿，并在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，使文章更具文采。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在參與小組討論和模擬演講比賽中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)演講活動(dòng)的興趣和熱情得到了激發(fā)，他們開(kāi)始關(guān)注生活中的成長(zhǎng)體驗(yàn)，愿意嘗試在公共場(chǎng)合表達(dá)自己，增強(qiáng)了自信心和勇氣。

6.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)演講比賽的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，開(kāi)始樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和毅力。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，愿意通過(guò)演講等方式為社會(huì)傳遞正能量，關(guān)注和參與社會(huì)事務(wù)。

8.文化自信：學(xué)生在了解不同類(lèi)型的演講比賽和演講技巧后，對(duì)自己的文化背景有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，愿意傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總體來(lái)看，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：文章主旨概括

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生能夠從文章中提煉出中心思想，概括文章的主旨。

-舉例：閱讀《記一次演講比賽》，概括文章的主旨。

2.題型二：人物形象分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，包括演講者的性格特點(diǎn)、情感變化等。

-舉例：分析《記一次演講比賽》中演講者的形象特點(diǎn)。

3.題型三：演講技巧運(yùn)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生識(shí)別并分析演講稿中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-舉例：在《記一次演講比賽》中，找出并分析演講者使用的修辭手法。

4.題型四：場(chǎng)景描寫(xiě)理解

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生理解文章中的場(chǎng)景描寫(xiě)，包括比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍、觀(guān)眾的反應(yīng)等。

-舉例：描述《記一次演講比賽》中比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。

5.題型五：演講比賽意義探討

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生思考演講比賽的意義，包括對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的啟示。

-舉例：討論《記一次演講比賽》對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

答案示例：

1.文章主旨概括：《記一次演講比賽》通過(guò)講述一次演講比賽的過(guò)程，展示了演講者的才華和勇氣，同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地展示自己。

2.人物形象分析：演講者在比賽前表現(xiàn)出緊張和期待，比賽過(guò)程中展現(xiàn)出自信和堅(jiān)定，賽后流露出喜悅和感慨，體現(xiàn)了他的勇敢、自信和毅力。

3.演講技巧運(yùn)用：演講者在演講中使用了比喻、排比等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了演講的感染力。

4.場(chǎng)景描寫(xiě)理解：比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，觀(guān)眾們熱情洋溢，掌聲和歡呼聲此起彼伏，營(yíng)造出一種緊張而充滿(mǎn)活力的氛圍。

5.演講比賽意義探討：演講比賽不僅能夠鍛煉個(gè)人的表達(dá)能力和自信心，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往都有積極的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師回顧：今天我們學(xué)習(xí)了《記一次演講比賽》，通過(guò)這篇文章，我們了解了演講比賽的過(guò)程和意義，學(xué)習(xí)了演講稿的寫(xiě)作技巧，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和收獲。

3.老師總結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了演講比賽的基本流程，了解了演講者的心理變化，掌握了演講稿的寫(xiě)作技巧，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，勇敢地展示自己，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.檢測(cè)一：文章主旨概括

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概括《記一次演講比賽》的主旨。

-老師點(diǎn)評(píng)：檢查學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解程度。

2.檢測(cè)二：人物形象分析

-學(xué)生分析《記一次演講比賽》中演講者的形象特點(diǎn)。

-老師點(diǎn)評(píng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)人物形象分析的準(zhǔn)確性和深度。

3.檢測(cè)三：演講技巧運(yùn)用

-學(xué)生識(shí)別并分析演講稿中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-老師點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生對(duì)修辭手法和表達(dá)技巧的掌握程度。

4.檢測(cè)四：場(chǎng)景描寫(xiě)理解

-學(xué)生描述《記一次演講比賽》中比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。

-老師點(diǎn)評(píng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)的理解和感受。

5.檢測(cè)五：演講比賽意義探討

-學(xué)生討論《記一次演講比賽》對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-老師點(diǎn)評(píng)：檢查學(xué)生對(duì)演講比賽意義的理解和思考。

檢測(cè)結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，老師對(duì)課堂小結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深印象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯

①導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考演講比賽的意義。

②主體：詳細(xì)描述演講比賽的過(guò)程，包括報(bào)名、準(zhǔn)備、比賽等環(huán)節(jié)。

③結(jié)尾：總結(jié)演講比賽的意義，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。

②人物關(guān)系邏輯

①演講者與聽(tīng)眾：演講者通過(guò)演講與聽(tīng)眾建立聯(lián)系，傳遞信息。

②團(tuán)隊(duì)成員：團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，共同為演講比賽做準(zhǔn)備。

③評(píng)委與選手：評(píng)委對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋。

③事件發(fā)展邏輯

①演講準(zhǔn)備：選手們積極準(zhǔn)備演講稿，反復(fù)練習(xí)。

②演講比賽：選手們依次上臺(tái)演講，觀(guān)眾們認(rèn)真聆聽(tīng)。

③比賽結(jié)果：評(píng)委宣布比賽結(jié)果，獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

④語(yǔ)言表達(dá)邏輯

①演講稿結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭引人入勝，中間論證有力，結(jié)尾總結(jié)全文。

②修辭手法：運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

③語(yǔ)言風(fēng)格：根據(jù)演講內(nèi)容和場(chǎng)合，調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格，以達(dá)到最佳效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《記一次演講比賽》這篇課文，讓我來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和模擬演講的形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，這種方法確實(shí)收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谟懻摵脱葜v中表現(xiàn)得非常積極，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這說(shuō)明我在指導(dǎo)他們?nèi)绾慰朔o張情緒方面還有待加強(qiáng)。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法，希望他們能夠?qū)W會(huì)從不同角度去分析文章。這一點(diǎn)在學(xué)生的反饋中得到了肯定，他們表示通過(guò)這樣的教學(xué)，他們對(duì)文章的理解更加深入了。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在分析時(shí)過(guò)于拘泥于細(xì)節(jié)，忽視了整體的結(jié)構(gòu)和主旨，這提示我今后在教學(xué)時(shí)需要更好地平衡細(xì)節(jié)和整體的關(guān)系。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)脫離主題，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地管理和引導(dǎo)學(xué)生的討論。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了演講比賽的過(guò)程和意義，還學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)演講稿，這無(wú)疑是對(duì)他們語(yǔ)文能力的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過(guò)閱讀這篇文章，感受到了演講者的勇氣和堅(jiān)持，這對(duì)他們的成長(zhǎng)也是有益的。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象