2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 3.3.1 海洋化學(xué)資源的綜合利用教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.3.1海洋化學(xué)資源的綜合利用教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“海洋化學(xué)資源的綜合利用”為主題，結(jié)合蘇教版必修第一冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解海洋化學(xué)資源的種類、特點(diǎn)及綜合利用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐性與實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究海洋化學(xué)資源的提取和應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在海洋資源保護(hù)與利用中的重要作用。

4.促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展，學(xué)會(huì)從化學(xué)角度分析和解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能對(duì)海洋化學(xué)資源的概念有所了解，但對(duì)海洋化學(xué)資源的具體種類、提取方法和綜合利用可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)海洋化學(xué)資源這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)海洋生物和環(huán)境保護(hù)有濃厚的興趣。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)和化學(xué)知識(shí)，但可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺(jué)和動(dòng)手操作為主，偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解海洋化學(xué)資源的提取和應(yīng)用過(guò)程中可能遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的認(rèn)知不足，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是分析問(wèn)題時(shí)缺乏系統(tǒng)性，難以全面考慮各種因素。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如試管、燒杯、滴定管等），計(jì)算機(jī)、投影儀、屏幕。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：海洋化學(xué)資源相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海洋化學(xué)資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？你們知道海洋里有哪些豐富的資源嗎？”

展示一些關(guān)于海洋資源的圖片或視頻片段，如海洋生物、海底石油等，讓學(xué)生初步感受海洋資源的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹海洋化學(xué)資源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海洋化學(xué)資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海洋化學(xué)資源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解海洋化學(xué)資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海洋化學(xué)資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海洋化學(xué)資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海洋化學(xué)資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的海洋化學(xué)資源案例進(jìn)行分析，如海水提取鎂、鉀等元素，海洋生物活性物質(zhì)提取等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海洋化學(xué)資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海洋化學(xué)資源解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海洋化學(xué)資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“海洋資源的可持續(xù)發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海洋化學(xué)資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋化學(xué)資源的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海洋化學(xué)資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海洋化學(xué)資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海洋化學(xué)資源。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋化學(xué)資源利用的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括海洋資源的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等。作業(yè)要求結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解海洋化學(xué)資源的概念，包括其定義、分類、分布和重要性。他們對(duì)海水中的主要化學(xué)成分，如鹽類、微量元素、有機(jī)物等有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)技能提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如溶液配制、滴定、過(guò)濾等。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.分析問(wèn)題能力：

學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何從化學(xué)角度分析海洋化學(xué)資源的利用問(wèn)題，能夠識(shí)別和評(píng)估海洋化學(xué)資源利用中的潛在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如評(píng)估海洋化學(xué)資源的環(huán)境影響。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了關(guān)于海洋化學(xué)資源利用的創(chuàng)新性想法和建議。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出可持續(xù)發(fā)展的解決方案，如開(kāi)發(fā)新型環(huán)保材料、優(yōu)化資源提取工藝等。

5.合作能力增強(qiáng)：

通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.環(huán)保意識(shí)提高：

學(xué)生在了解海洋化學(xué)資源的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在海洋資源保護(hù)與利用中的雙重作用，既能夠利用海洋資源，又能夠通過(guò)化學(xué)手段保護(hù)海洋環(huán)境。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解日常生活中的海洋產(chǎn)品來(lái)源，關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策，以及如何在日常生活中減少對(duì)海洋資源的消耗。

8.綜合素養(yǎng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升，他們能夠更好地理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決全球性問(wèn)題中的重要作用。課堂1.課堂提問(wèn)與回答：

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)海洋化學(xué)資源相關(guān)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程的主要知識(shí)點(diǎn)，如海洋化學(xué)資源的定義、分類、分布等。

-觀察學(xué)生的回答情況，注意其是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或存在困難的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的積極性、專注度和合作精神。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，可以適時(shí)提問(wèn)或鼓勵(lì)他們參與討論，以提高他們的課堂參與度。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，評(píng)估他們是否掌握了正確的實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言質(zhì)量、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-關(guān)注學(xué)生是否能夠從多角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.課堂測(cè)試與反饋：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況。

-及時(shí)批改試卷，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。

8.定期評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，包括隨堂測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論成果等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

9.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于海洋化學(xué)資源的概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在介紹基本概念時(shí)可能沒(méi)有做到位。我應(yīng)該在介紹概念的時(shí)候，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更直觀地理解。

然后，在講解海洋化學(xué)資源的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用圖表和示意圖來(lái)輔助教學(xué)，這樣學(xué)生看起來(lái)更直觀，理解起來(lái)也更輕松。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)原理的理解還是不夠深入，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致，尤其是在解釋復(fù)雜的概念時(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)理解海洋化學(xué)資源的利用。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于案例的分析不夠深入，或者是對(duì)討論的技巧不夠熟練。我應(yīng)該在之后的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的準(zhǔn)備不夠充分。我應(yīng)該在課后給予他們更多的指導(dǎo)，幫助他們提高展示技巧。

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加注重深入淺出，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的培訓(xùn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在課后給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，特別是對(duì)于展示技巧和自信心方面的培養(yǎng)。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和幫助。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①海洋化學(xué)資源概述

-定義：海洋中存在的化學(xué)元素和化合物的總稱

-類型：礦物資源、生物資源、化學(xué)資源

②海洋化學(xué)資源組成

-礦物資源：鹽類、金屬礦物、非金屬礦物

-生物資源：海洋生物體內(nèi)含有的有機(jī)物

-化學(xué)資源：海洋中可提取的化學(xué)物質(zhì)

③海洋化學(xué)資源分布

-地理分布：按海洋深度、緯度、海流等因素分布

-礦產(chǎn)分布：主要分布在大陸架、海底山脈等地區(qū)

④海洋化學(xué)資源提取方法

-礦物資源提?。翰傻V、海水淡化、化學(xué)提取

-生物資源提?。荷锛夹g(shù)、生物轉(zhuǎn)化

-化學(xué)資源提取：化學(xué)合成、生物合成

⑤海洋化學(xué)資源利用

-應(yīng)用領(lǐng)域：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保

-技術(shù)創(chuàng)新：綠色化學(xué)、可持續(xù)利用

⑥海洋化學(xué)資源保護(hù)

-環(huán)境影響：過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染

-保護(hù)措施：法規(guī)政策、技術(shù)研發(fā)、公眾教育課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：分析海洋化學(xué)資源在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，舉例說(shuō)明其具體作用。

答案：海洋化學(xué)資源在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括海洋水質(zhì)凈化、海洋污染物的降解和資源循環(huán)利用。例如，利用海洋微生物降解石油污染，通過(guò)海水淡化技術(shù)提供清潔水源，以及利用海洋資源開(kāi)發(fā)新型環(huán)保材料。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，從海水中提取鎂離子。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

①取一定量的海水樣品；

②加入適量的氫氧化鈉溶液，使鎂離子沉淀；

③將沉淀過(guò)濾、洗滌；

④將沉淀溶解于鹽酸中，得到氯化鎂溶液；

⑤蒸發(fā)濃縮氯化鎂溶液，得到鎂的化合物。

3.**計(jì)算題**：

題目：假設(shè)海水中的鹽度為3.5%，計(jì)算每升海水中含有的氯化鈉質(zhì)量。

答案：每升海水中氯化鈉的質(zhì)量=3.5g/L×1L=3.5g

4.**討論題**：

題目：討論海洋