2024-2025學年版高中生物 第四章 細胞的增殖與分化 第一節(jié) 第1課時 細胞周期和植物細胞有絲分裂過程教學實錄 浙科版必修1

2024-2025學年版高中生物第四章細胞的增殖與分化第一節(jié)第1課時細胞周期和植物細胞有絲分裂過程教學實錄浙科版必修1主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自浙科版必修1高中生物教材第四章“細胞的增殖與分化”，重點介紹細胞周期和植物細胞有絲分裂過程。教材通過生動的實驗案例和理論講解，幫助學生理解細胞周期調(diào)控和有絲分裂各階段的特點，為后續(xù)學習細胞分化和遺傳變異奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察和實驗，學生能夠運用比較、歸納、分析等方法，理解細胞周期和有絲分裂的過程。提升學生的生命觀念，認識到細胞增殖與分化的重要性，以及其在生物體生長發(fā)育中的作用。同時，加強學生的科學思維，使學生能夠運用生物學知識解釋生物學現(xiàn)象，并形成正確的科學態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞周期的概念，包括G1、S、G2和M期各階段的特點及其相互關(guān)系。

②掌握植物細胞有絲分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期，以及各階段的具體變化。

③理解細胞周期調(diào)控機制，包括檢查點的作用和信號轉(zhuǎn)導途徑。

④能夠運用顯微鏡觀察并描述植物細胞有絲分裂的過程。

2.教學難點，

①理解細胞周期調(diào)控的復(fù)雜性，包括多種調(diào)控因子和信號通路的作用。

②正確區(qū)分有絲分裂不同階段的特點，如前期核膜和核仁的變化。

③分析細胞周期異常導致的問題，如腫瘤的發(fā)生。

④將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，如細胞工程中細胞周期調(diào)控的應(yīng)用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的浙科版必修1高中生物教材。

2.輔助材料：準備與細胞周期和有絲分裂相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學資源，以便于直觀展示細胞分裂過程。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，供學生觀察植物細胞有絲分裂過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，確保學生能夠在安全的環(huán)境中進行實驗觀察和討論。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示不同植物生長過程的圖片，引導學生觀察并思考：植物的生長與哪些生物學過程有關(guān)？

2.提問：什么是細胞的增殖？細胞增殖過程中有哪些重要步驟？

3.引入細胞周期和有絲分裂的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講授新課（25分鐘）

1.細胞周期的概念和階段劃分（5分鐘）

-講解細胞周期的定義，介紹G1、S、G2和M期各階段的特點。

-使用圖表展示細胞周期各階段的轉(zhuǎn)換過程。

2.植物細胞有絲分裂的過程（15分鐘）

-詳細講解有絲分裂的前期、中期、后期和末期。

-結(jié)合多媒體資源，展示染色體、紡錘體等結(jié)構(gòu)的變化。

3.細胞周期調(diào)控（5分鐘）

-講解細胞周期調(diào)控的機制，包括檢查點的作用和信號轉(zhuǎn)導途徑。

-分析細胞周期異常導致的問題，如腫瘤的發(fā)生。

鞏固練習（10分鐘）

1.提出問題：如何觀察植物細胞有絲分裂？

2.學生分組討論，分享觀察方法和步驟。

3.教師總結(jié)觀察要點，強調(diào)注意事項。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：有絲分裂過程中，染色體如何進行有序分離？

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：細胞周期調(diào)控的意義是什么？

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.各組代表發(fā)言，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識點。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.結(jié)合實際案例，分析細胞周期調(diào)控在醫(yī)學研究中的應(yīng)用。

2.學生討論：如何利用細胞周期調(diào)控原理治療疾病？

教學雙邊互動（10分鐘）

1.教師提問：有絲分裂過程中，染色體是如何進行有序分離的？

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導學生思考：細胞周期調(diào)控異常會導致哪些問題？

解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何利用細胞周期調(diào)控原理治療腫瘤？

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.各組代表發(fā)言，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識點。

核心素養(yǎng)能力拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將細胞周期調(diào)控原理應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

2.學生討論，分享各自的觀點。

3.教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識點。

教學過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

-細胞周期的概念和階段劃分（5分鐘）

-植物細胞有絲分裂的過程（15分鐘）

-細胞周期調(diào)控（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.教學雙邊互動（10分鐘）

8.解決問題（5分鐘）

9.核心素養(yǎng)能力拓展要求（5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述細胞周期的四個階段（G1、S、G2和M期）及其特點。

-學生能夠詳細闡述植物細胞有絲分裂的各個階段（前期、中期、后期和末期）和各階段的變化。

-學生理解細胞周期調(diào)控的機制，包括檢查點的作用和信號轉(zhuǎn)導途徑。

-學生能夠識別細胞周期異常導致的問題，如腫瘤的發(fā)生。

2.能力提升：

-學生通過觀察和實驗，提高了運用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)的能力。

-學生在分組討論中，提升了合作學習和交流表達的能力。

-學生通過解決問題和拓展討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠運用比較、歸納、分析等方法，理解細胞周期和有絲分裂的過程。

-學生在課堂提問和討論中，形成了批判性思維和科學探究精神。

-學生通過學習細胞周期調(diào)控，培養(yǎng)了邏輯推理和系統(tǒng)思維的能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到細胞增殖與分化在生物體生長發(fā)育中的重要性。

-學生通過學習細胞周期調(diào)控異常導致的問題，如腫瘤的發(fā)生，增強了健康意識。

-學生在討論細胞周期調(diào)控在醫(yī)學研究中的應(yīng)用時，培養(yǎng)了社會責任感和科學道德。

5.實踐應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如了解細胞分裂在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學生在討論細胞周期調(diào)控原理治療疾病時，提高了對醫(yī)學科學的興趣。

-學生通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對細胞周期的概念和有絲分裂過程表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生能夠準確回答教師提出的問題，顯示出對知識點的理解程度。

-學生在課堂上的參與度較高，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：

-學生分組討論后，能夠清晰、有條理地展示觀察植物細胞有絲分裂的過程和結(jié)果。

-小組討論成果展示中，學生能夠結(jié)合所學知識，提出自己的見解和問題。

-學生在展示過程中，展現(xiàn)了團隊合作精神和良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對細胞周期和有絲分裂過程的理解程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了課堂講授的重點內(nèi)容。

-學生在測試中表現(xiàn)出的正確率和完成速度，反映了他們對知識的掌握情況。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-學生之間進行互評，互相指出在討論和實驗中的亮點和不足。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并學習他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-針對小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，并對學生的表現(xiàn)給予具體指導。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評和互評，教師給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中更加關(guān)注自我提升。

-教師通過課堂觀察和學生反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：繪制植物細胞有絲分裂過程的示意圖，并標注各個階段的特點和染色體行為。

-示例答案：學生需繪制一張包含前期、中期、后期和末期四個階段的示意圖，每個階段需標注染色體、紡錘體、核膜和核仁的變化。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析細胞周期調(diào)控異?？赡軐е碌募膊?，并解釋其原因。

-示例答案：學生需列舉至少兩種由細胞周期調(diào)控異常導致的疾病，如癌癥，并解釋這些疾病與細胞周期調(diào)控因子、信號轉(zhuǎn)導途徑異常之間的關(guān)系。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗方案，用以觀察并比較正常細胞和腫瘤細胞有絲分裂的差異。

-示例答案：學生需設(shè)計一個實驗方案，包括實驗材料、方法、步驟和預(yù)期結(jié)果，以觀察正常細胞和腫瘤細胞在分裂過程中的不同表現(xiàn)。

4.作業(yè)內(nèi)容：討論細胞周期調(diào)控在生物技術(shù)中的應(yīng)用，例如在基因工程、細胞培養(yǎng)等領(lǐng)域。

-示例答案：學生需討論細胞周期調(diào)控在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如通過控制細胞周期階段來提高基因工程中目的基因的轉(zhuǎn)化效率。

5.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇短文，探討細胞周期研究對人類健康和疾病治療的潛在影響。

-示例答案：學生需撰寫一篇短文，闡述細胞周期研究在理解疾病機制、開發(fā)新治療手段等方面的潛在應(yīng)用，以及這些研究對人類健康的重要意義。板書設(shè)計1.細胞周期的概念與階段

①細胞周期：連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

②階段劃分：G1期（間期1）、S期（DNA合成期）、G2期（間期2