4買東西的學問（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4買東西的學問（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版，圍繞“買東西的學問”這一主題，旨在引導(dǎo)學生了解消費知識，提高消費意識，培養(yǎng)合理消費的習慣。課程內(nèi)容貼近學生生活，與課本知識緊密相連，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在實踐中學會辨別商品真?zhèn)?，提高消費素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的消費觀念，提升法律意識，學會合理消費、理性選擇商品。增強生活實踐能力，通過案例分析，提高學生的判斷力和辨別力，促進學生在日常生活中運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已具備一定的消費常識，了解基本的購物流程和支付方式。然而，對于商品辨別、消費者權(quán)益保護等方面的知識了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對生活現(xiàn)象充滿好奇心，對購物過程有一定的參與體驗。他們具備較強的觀察力和動手能力，但分析問題、解決問題的能力尚需提高。學生的學習風格各異，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到以下困難：（1）難以理解復(fù)雜的消費概念；（2）在辨別商品真?zhèn)螘r缺乏經(jīng)驗；（3）在面對消費陷阱時難以做出正確的選擇。此外，部分學生可能由于家庭經(jīng)濟條件限制，對消費觀念的理解不夠深入。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學資源平臺、道德與法治課程學習網(wǎng)站

-信息化資源：消費知識相關(guān)視頻、圖片、案例素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂互動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻《如何識別假冒偽劣商品》），明確預(yù)習目標和要求，例如“了解商品標識、價格標簽等信息的重要性”。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“買東西的學問”，設(shè)計問題如“如何判斷商品的質(zhì)量？”，“為什么價格差異很大？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀《如何識別假冒偽劣商品》視頻，理解商品標識、價格標簽等知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些商品的價格比其他商品高？”

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解買東西的學問，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的商品圖片，引出“買東西的學問”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何辨別商品真?zhèn)巍⑾M者權(quán)益保護等知識點，結(jié)合實例如“如何檢查商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的購物經(jīng)驗，如“你在購物中遇到過哪些問題？”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些商品價格低廉卻質(zhì)量可疑？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的購物故事和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解買東西的學問。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握辨別商品真?zhèn)蔚募寄堋?/p>

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解買東西的學問，掌握辨別商品真?zhèn)蔚募寄堋?/p>

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“記錄一次購物經(jīng)歷，分析商品標識和價格標簽”，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與買東西的學問相關(guān)的拓展資源，如“消費者權(quán)益保護法”相關(guān)資料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的買東西的學問知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）消費者權(quán)益保護相關(guān)法律：《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》、《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》等。這些法律文件詳細規(guī)定了消費者的權(quán)利、經(jīng)營者的義務(wù)以及發(fā)生消費糾紛時的解決途徑，為學生提供法律知識的基礎(chǔ)。

（2）商品標識解讀：《GB7718-2011預(yù)包裝食品標簽通則》等國家標準文件，介紹了商品標簽的構(gòu)成要素和標識規(guī)范，有助于學生了解商品標識的相關(guān)知識。

（3）消費知識科普文章：如《如何辨別商品真?zhèn)巍?、《合理消費，遠離消費陷阱》等，這些文章從實用的角度出發(fā)，為學生提供消費知識。

（4）消費維權(quán)案例集：《消費者權(quán)益保護案例精選》、《消費維權(quán)案例匯編》等，通過真實案例，讓學生了解消費維權(quán)的過程和方法。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學生關(guān)注家庭消費：讓學生了解家庭成員的消費習慣，了解家庭消費的結(jié)構(gòu)和特點，培養(yǎng)良好的消費觀念。

（2）開展實地考察活動：組織學生參觀商場、超市等，了解商品標識、價格標簽等知識在實際生活中的應(yīng)用。

（3）舉辦消費知識競賽：以小組為單位，開展消費知識競賽，激發(fā)學生學習消費知識的興趣。

（4）撰寫消費日記：讓學生記錄自己的購物經(jīng)歷，分析消費過程中的問題，培養(yǎng)消費者的自我保護意識。

（5）開展主題班會：組織主題班會，討論消費知識，讓學生分享自己的消費經(jīng)驗和教訓。

（6）邀請專業(yè)人士授課：邀請消費者權(quán)益保護、法律等方面的專業(yè)人士來校授課，為學生提供專業(yè)的消費知識。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生關(guān)注權(quán)威的消費者權(quán)益保護網(wǎng)站、微信公眾號等，獲取最新的消費信息和維權(quán)知識。

（8）組織社會實踐活動：讓學生參與社會實踐活動，如參加“3·15消費者權(quán)益日”活動，提高學生的消費維權(quán)意識。

（9）開展家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的消費教育，形成家校共育的良好氛圍。

（10）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生提出消費創(chuàng)新的點子，如開發(fā)環(huán)保、節(jié)能、智能的消費產(chǎn)品等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“買東西的學問”這個主題，通過一系列的活動和討論，讓學生對消費知識有了更深入的了解。下面，我想結(jié)合教學過程，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在活動中積極參與，課堂氣氛活躍，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不善于表達，導(dǎo)致參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合。通過案例分析，讓學生在實踐中學習如何辨別商品真?zhèn)?，如何保護自己的消費權(quán)益。這種策略讓學生更容易理解和接受知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些法律知識時，由于學生年齡較小，他們對法律概念的理解可能還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重法律知識的普及和深入講解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。但是，在課堂上，還是出現(xiàn)了一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，或者有些小動作。這讓我意識到，課堂紀律管理是教學過程中不可忽視的一部分。今后，我需要在課堂管理上更加嚴格，同時也要注重培養(yǎng)學生的自律意識。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極思考，提出問題，這表明他們對消費知識有了更深的認識。同時，他們在討論和分享中，也學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在辨別商品真?zhèn)螘r，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中，對這一部分內(nèi)容的講解還不夠深入。今后，我需要加強對這一部分知識的講解，讓學生能夠更加熟練地運用所學知識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試更多樣化的教學手段，如游戲、競賽等，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.在教學策略上，要注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際案例讓學生更好地理解和掌握知識。

3.在課堂管理上，要更加嚴格，同時也要注重培養(yǎng)學生的自律意識，讓他們學會自我管理。

4.在教學內(nèi)容上，要加強對重點知識的講解，確保學生能夠熟練掌握所學知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-消費者權(quán)益

-商品真?zhèn)伪鎰e

-合理消費觀念

②重點詞句：

-“消費者權(quán)益”的定義和內(nèi)容

-“商品真?zhèn)伪鎰e”的技巧和方法

-“合理消費觀念”的體現(xiàn)與應(yīng)用

③教學環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

-課前預(yù)習：預(yù)習任務(wù)、預(yù)習問題

-課堂活動：小組討論、角色扮演、案例分析

-課后拓展：作業(yè)布置、拓展資源、反思總結(jié)重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明的媽媽在超市購買了一瓶洗發(fā)水，回家后發(fā)現(xiàn)洗發(fā)水有異味，懷疑是假冒偽劣產(chǎn)品。請問小明應(yīng)該如何處理這個問題？

答案：小明可以采取以下步驟處理這個問題：

-保留購物憑證，如發(fā)票、收據(jù)等。

-將洗發(fā)水拍照留存，記錄下產(chǎn)品的外觀和異味情況。

-與超市工作人員溝通，說明情況并要求退貨或換貨。

-如果超市不予處理，可以向消費者協(xié)會投訴，尋求幫助。

2.題型：判斷題

題目：購買商品時，一定要檢查商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

答案：正確。檢查商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期是保障消費者權(quán)益的重要環(huán)節(jié)，有助于判斷商品的新鮮度和安全性。

3.題型：選擇題

題目：以下哪種行為屬于合理消費？

A.購買超出自己經(jīng)濟能力的奢侈品

B.購買質(zhì)量好、價格合理的商品

C.購買假冒偽劣產(chǎn)品

D.購買過期的食品

答案：B。合理消費是指購買質(zhì)量好、價格合理的商品，滿足自己的實際需求。

4.題型：簡答題

題目：簡述消費者權(quán)益保護法的主要內(nèi)容。

答案：消費者權(quán)益保護法主要內(nèi)容包括：

-消費者的基本權(quán)利，如知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)等。

-經(jīng)營者的義務(wù)，如保證商品質(zhì)量、提供真實信息等。

-消費者權(quán)益受到侵害時的救濟途徑，如協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等。

5.題型：應(yīng)用題

題目：小華在網(wǎng)購時發(fā)現(xiàn)商家發(fā)布的商品信息與實際商品不符，請問小華應(yīng)該如何維護自己的權(quán)益？

答案：小華可以采取以下步驟維護自己的權(quán)益：

-與商家溝通，要求商家提供真實的商品信息。

-如果商家拒絕配合，可以向網(wǎng)購平臺投訴。

-如果網(wǎng)購平臺無法解決問題，可以向消費者協(xié)會投訴或?qū)で蠓稍?。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：請學生根據(jù)課本中的“買東西的學問”章節(jié)，完成課后練習題，包括判斷題、選擇題和簡答題，以鞏固對消費知識點的理解。

2.撰寫購物日記：要求學生記錄一次真實的購物經(jīng)歷，包括購物時間、地點、商品名稱、價格、購買原因等，并在日記中分析所購商品的性價比、是否合理消費，以及自己在購物過程中是否運用了所學的消費知識。

3.設(shè)計消費宣傳海報：讓學生以小組為單位，設(shè)計一張宣傳合理消費、辨別商品真?zhèn)蔚暮?。海報?nèi)容應(yīng)包括消費小貼士、消費者權(quán)益保護知識等，要求設(shè)計新穎、富有創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成對學生的作業(yè)批改，確保每個學生都能得到及