2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第4課 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教學(xué)實錄 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第4課喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教學(xué)實錄部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中語文第4課喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月18日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析袁隆平的事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家的人文情懷和家國情懷。

2.提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從袁隆平的科研精神中提煉出創(chuàng)新思維和科學(xué)態(tài)度的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)袁隆平的生平和成就，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技發(fā)展的自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對國家和社會的重要意義，以及個人在其中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學(xué)作品的初步鑒賞能力、對文章結(jié)構(gòu)的理解以及對一些歷史人物的基本了解。然而，對于袁隆平這位科學(xué)家及其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，學(xué)生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一知識空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于科學(xué)家的故事和科技成就有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有通過文字閱讀獲取信息的能力，也有通過小組合作和互動討論來深化理解的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于袁隆平的事跡涉及較為專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技知識，學(xué)生可能在理解專業(yè)術(shù)語和科學(xué)原理時遇到困難。此外，對于袁隆平的生平事跡和科研精神的深入理解，學(xué)生可能需要一定的歷史背景知識和社會責(zé)任感。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生克服這些障礙，同時也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂討論和活動中來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊》教材，特別是第4課《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備袁隆平的照片、農(nóng)作物的生長周期圖表、以及相關(guān)的科普視頻，以幫助學(xué)生直觀理解袁隆平的科研成就和農(nóng)業(yè)科技的重要性。

3.教學(xué)視頻：選取與袁隆平生平事跡相關(guān)的紀(jì)錄片片段，用于課堂展示，以增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“如果一粒種子能改變世界，那么這粒種子會是哪一粒？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考種子在人類歷史中的重要性，從而引出袁隆平及其在雜交水稻研究中的貢獻(xiàn)。

2.回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的農(nóng)業(yè)科技知識，如農(nóng)作物種植的基本原理，以及對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展有重要影響的歷史人物。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解袁隆平的生平事跡，包括他的教育背景、科研經(jīng)歷以及對雜交水稻的貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)他在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域取得的突破性成果，如“東方魔稻”的培育成功。

2.舉例說明：通過展示袁隆平在不同階段的科研成果圖片，如早稻、中稻、晚稻等不同品種的雜交水稻，讓學(xué)生直觀感受他的科研成就。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對袁隆平事跡的理解，以及他如何影響了中國的糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬袁隆平的科研過程，從選種、育種到最終成果的推廣，讓學(xué)生體驗科研工作的艱辛與樂趣。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生分享：各小組派代表分享模擬科研過程的體驗，討論袁隆平精神在當(dāng)代的意義。

2.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平的科研精神對個人成長和社會發(fā)展的啟示，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和責(zé)任感的重要性。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平在雜交水稻研究中的貢獻(xiàn)及其對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將袁隆平的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

六、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于袁隆平的短文，表達(dá)自己對這位科學(xué)家的敬佩之情。

2.收集關(guān)于袁隆平的其他科研成就或農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

七、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》

2.內(nèi)容：袁隆平生平簡介、雜交水稻研究歷程、科研成就、袁隆平精神。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解袁隆平的事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過互動探究和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平精神的時代價值。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這一課，對袁隆平的生平事跡、科研成就以及雜交水稻的發(fā)展歷程有了全面而深入的了解。他們能夠識別袁隆平在不同階段的重要研究成果，如“東方魔稻”的培育成功，并理解這些成果對中國乃至世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。

2.思維能力：

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析袁隆平的科研過程，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們在討論和互動探究中，學(xué)會了如何從多個角度審視問題，提出自己的觀點，并能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行論證。

3.情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)袁隆平的故事，學(xué)生感受到了科學(xué)家對國家和人民的責(zé)任感，以及他們無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。這種情感態(tài)度的熏陶有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在閱讀袁隆平的事跡時，學(xué)會了如何從文學(xué)的角度去欣賞和評價人物。他們能夠從袁隆平的生平故事中提煉出文學(xué)元素，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

5.實踐應(yīng)用能力：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演等活動，將袁隆平的科研精神應(yīng)用到實際情境中。這種實踐活動不僅加深了學(xué)生對知識的理解，還提高了他們的實踐應(yīng)用能力。

6.團(tuán)隊合作能力：

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要自主收集關(guān)于袁隆平的資料，并撰寫短文。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會了如何獨立尋找信息、整理資料和表達(dá)觀點。課堂1.課堂提問與回答：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將設(shè)計一系列與袁隆平生平和雜交水稻研究相關(guān)的問題，如“袁隆平的科研精神有哪些特點？”“雜交水稻的培育對中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？”等。通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握程度和思維能力。

2.觀察學(xué)生的參與度：

我將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課程的興趣和課堂互動的有效性。

3.小組討論與角色扮演：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我將評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。我會觀察他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮積極作用。

4.實時反饋：

在課堂教學(xué)中，我將提供及時的反饋，以幫助學(xué)生糾正錯誤和理解難點。例如，當(dāng)學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)錯誤時，我會耐心地指出并解釋正確的答案，同時鼓勵他們再次嘗試。

5.課堂測試：

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課堂的適當(dāng)時間進(jìn)行小測驗。這些測試將涵蓋本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，如袁隆平的主要成就、雜交水稻的發(fā)展歷程等。測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分。

6.學(xué)生自我評價：

我將鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，并激發(fā)他們自我提升的動力。

7.同伴評價：

在小組活動中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價。學(xué)生將相互評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和公正評價的能力。

8.教學(xué)反思：

課后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和需要改進(jìn)的地方。這將幫助我調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效果。

9.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評是課堂評價的重要組成部分。我將檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。同時，我將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在困難的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

10.家長溝通：

定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是課堂評價的重要環(huán)節(jié)。我將通過家長會或家訪等方式，向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況