4《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè) -

4《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)-學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)-本課選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)，屬于現(xiàn)代文閱讀篇目。課文通過講述作者與珍珠鳥的相處過程，展現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美好場(chǎng)景，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛自然的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞文本的閱讀、感悟和寫作訓(xùn)練展開，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)生活，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言積累，提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提煉關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)生活的感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解珍珠鳥與作者之間情感發(fā)展的過程，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的主題。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.把握文本中的細(xì)膩情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者與珍珠鳥之間的情感變化。

2.學(xué)會(huì)從文本中提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)情感變化，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的修辭手法，通過舉例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《珍珠鳥》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與珍珠鳥相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，用于激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、情感分析、修辭手法講解的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示珍珠鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。

2.提問：你們知道珍珠鳥嗎？它有什么特別之處？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：珍珠鳥是一種美麗的鳥類，它的羽毛如同珍珠般閃耀。

4.引入課題：《珍珠鳥》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，關(guān)注每個(gè)段落的主要內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的層次和脈絡(luò)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與珍珠鳥的情感變化，分析文本中的修辭手法。

4.討論問題：作者為何對(duì)珍珠鳥產(chǎn)生如此深厚的感情？

5.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每個(gè)小組匯報(bào)討論成果。

6.教師總結(jié)：作者通過觀察珍珠鳥的生活，體會(huì)到生命的美好和人與自然的和諧共處。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，培養(yǎng)語感。

2.教師提出問題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.練習(xí)仿寫句子，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞語或句子的含義和表達(dá)效果。

3.提問：如果你是作者，你會(huì)如何描寫你所喜愛的動(dòng)物？

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你對(duì)人與自然的關(guān)系有何看法？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

3.教師總結(jié)：人與自然應(yīng)該和諧相處，關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：觀察家中或校園中的小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行寫作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，如鳥類觀察、植物識(shí)別等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)與自然界的互動(dòng)。

-環(huán)境保護(hù)視頻：推薦與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生了解自然生態(tài)的重要性。

-詩詞欣賞：介紹與自然、動(dòng)物相關(guān)的古詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通過詩詞提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

-動(dòng)物文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的動(dòng)物文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的情感和生命的價(jià)值。

2.拓展建議：

-自然筆記：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察自然時(shí)，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與校園環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與自然、動(dòng)物相關(guān)的詩詞，通過創(chuàng)作加深對(duì)課文的理解和情感體驗(yàn)。

-動(dòng)物故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于動(dòng)物的感人故事，通過故事傳遞關(guān)愛動(dòng)物的情感。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己與寵物或野生動(dòng)物的親密接觸的短文，或制作一份關(guān)于珍稀動(dòng)物保護(hù)的手抄報(bào)。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-文化交流：組織學(xué)生參與跨學(xué)科的文化交流活動(dòng)，如與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科結(jié)合，創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的藝術(shù)作品。板書設(shè)計(jì)①珍珠鳥簡(jiǎn)介

-外形特征：羽毛如珍珠般閃耀

-生活習(xí)性：活潑好動(dòng)，善于鳴叫

②作者情感變化

-初見時(shí)的好奇

-逐漸的親近

-深深的喜愛

③文章結(jié)構(gòu)

-觀察珍珠鳥的外形和生活習(xí)性

-與珍珠鳥的互動(dòng)和情感交流

-思考人與自然的關(guān)系

④修辭手法

-比喻：將珍珠鳥的羽毛比作珍珠

-擬人：賦予珍珠鳥人的情感

⑤核心素養(yǎng)目標(biāo)

-培養(yǎng)審美感知

-增強(qiáng)語言積累

-提升閱讀理解能力

⑥寫作啟示

-觀察生活，感受自然之美

-運(yùn)用修辭，表達(dá)情感體驗(yàn)

-關(guān)注人與自然的關(guān)系課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問與回答：通過提問檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

1.2觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

1.3小組合作：通過小組討論和合作活動(dòng)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

1.4實(shí)踐活動(dòng)：在課堂活動(dòng)中，如寫作練習(xí)、角色扮演等，觀察學(xué)生的實(shí)際操作和表現(xiàn)，評(píng)估他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

1.5定期測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1詳細(xì)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括作文、閱讀理解和練習(xí)題等，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

2.2反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤原因，提供改進(jìn)建議。

2.3個(gè)性化評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步，關(guān)注困難學(xué)生的需求。

2.4定期總結(jié)：在每次作業(yè)提交后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.5作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，分享彼此的成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

3.形成性評(píng)價(jià)：

3.1記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的積極參與、提問回答、合作表現(xiàn)等，作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。

3.2學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和評(píng)價(jià)能力。

3.3家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

4.1期末考試：通過期末考試評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，包括知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面。

4.2作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，如作文、繪畫、手工等，以終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

4.3反思總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。教學(xué)反思教學(xué)《珍珠鳥》這篇課文，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示珍珠鳥的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，對(duì)珍珠鳥的特征和生活習(xí)性有了初步的了解。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析作者與珍珠鳥情感變化的部分，有些學(xué)生對(duì)于文本中的細(xì)膩情感把握不夠準(zhǔn)確。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去感受文本，讓他們學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)作者的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入或者缺乏自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，提高他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適時(shí)，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。這讓我明白，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我布置了一些課后作業(yè)，如觀察動(dòng)物、寫觀察日記等，希望學(xué)生能將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些拓展活動(dòng)不太感興趣，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物的故事》系列，選擇其中與鳥類相關(guān)的篇章，讓學(xué)生了解不同鳥類的習(xí)性和特點(diǎn)。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片中關(guān)于鳥類生活的片段，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥類生活的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本《動(dòng)物的故事》中的鳥類篇章進(jìn)行閱讀，記錄下自己對(duì)動(dòng)物習(xí)性的新發(fā)現(xiàn)，并嘗試用文字描述一個(gè)動(dòng)物的故事。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片后，讓學(xué)生寫一篇觀后感，分享自己對(duì)鳥類生活的感悟，以及對(duì)于人與自然關(guān)系的思考。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《珍珠鳥》中的珍珠鳥為原型，創(chuàng)作一篇短篇故事，發(fā)揮想象力，拓展故事的情節(jié)和結(jié)局。

-自然觀察：指導(dǎo)學(xué)生在家中或校園周邊進(jìn)行鳥類觀察，記錄觀察到的鳥類行為，并嘗試用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法描述觀察到的場(chǎng)景。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一種他們感興趣的鳥類，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，了解該鳥類的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性等，并制作一份研究報(bào)告。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式，討論如何保護(hù)鳥類和自然環(huán)境，提出自己的建議，并準(zhǔn)備在班上分享。

-創(chuàng)意繪畫：學(xué)生可以嘗試以《珍珠鳥》為主題，創(chuàng)