2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24 月跡教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24月跡教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“月跡”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味課文，感受作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和欣賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的美。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中提煉美的元素，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情，能背誦自己喜歡的詩(shī)句。

②通過(guò)分析詩(shī)句，體會(huì)古典詩(shī)詞的意境美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其在表現(xiàn)意境中的作用。

②通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

③在仿寫(xiě)詩(shī)句的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，講解《月跡》的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)中的修辭手法及其在表達(dá)意境中的作用。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示月亮的美麗景象，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)月夜之美。

2.使用課件展示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與課文相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《月跡》的詩(shī)歌欣賞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)中月亮的象征意義是什么？”“作者如何通過(guò)詩(shī)句表達(dá)對(duì)月亮的喜愛(ài)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《月跡》及相關(guān)背景資料，理解詩(shī)歌的意境和作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌欣賞的要點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示月亮的圖片或播放與月亮相關(guān)的音樂(lè)，引出《月跡》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律以及修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，以及他們?nèi)绾涡蕾p月亮之美。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者說(shuō)月亮像‘小船’？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的技巧和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧，掌握詩(shī)歌欣賞的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《月跡》相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)詩(shī)句、創(chuàng)作關(guān)于月亮的短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌欣賞知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《月跡》是一首描繪月亮美景的詩(shī)歌，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.作者介紹：介紹《月跡》的作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌風(fēng)格。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：簡(jiǎn)述《月跡》創(chuàng)作的時(shí)代背景和文化背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌韻律：講解詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

2.詩(shī)歌節(jié)奏：分析詩(shī)歌的節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

3.詩(shī)歌意境：分析詩(shī)歌的整體意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

三、詩(shī)歌修辭手法

1.比喻：講解詩(shī)歌中的比喻手法，如“月亮像小船”、“月色如水”等，讓學(xué)生理解比喻的作用。

2.擬人：分析詩(shī)歌中的擬人手法，如“月亮在竊笑”、“月兒輕輕拂過(guò)水面”等，體會(huì)擬人手法在表現(xiàn)意境中的作用。

3.排比：講解詩(shī)歌中的排比手法，如“月兒輕輕拂過(guò)水面，星星點(diǎn)點(diǎn)閃爍”等，分析排比的作用。

四、詩(shī)歌情感

1.對(duì)月亮的喜愛(ài)：分析詩(shī)中表達(dá)的對(duì)月亮的喜愛(ài)之情，如“月亮像小船，載著我對(duì)你的思念”等。

2.對(duì)自然的贊美：分析詩(shī)中對(duì)大自然的贊美之情，如“月兒輕輕拂過(guò)水面，星星點(diǎn)點(diǎn)閃爍”等。

五、詩(shī)歌意象

1.月亮：分析月亮在詩(shī)歌中的意象，如“月亮像小船”、“月色如水”等。

2.星星：分析星星在詩(shī)歌中的意象，如“星星點(diǎn)點(diǎn)閃爍”等。

3.水面：分析水面在詩(shī)歌中的意象，如“月兒輕輕拂過(guò)水面”等。

六、詩(shī)歌欣賞方法

1.韻律欣賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.意象欣賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.情感欣賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的情感，感受詩(shī)人的內(nèi)心世界。

七、詩(shī)歌寫(xiě)作技巧

1.比喻手法：講解比喻手法在詩(shī)歌寫(xiě)作中的運(yùn)用，如“月亮像小船”等。

2.擬人手法：講解擬人手法在詩(shī)歌寫(xiě)作中的運(yùn)用，如“月亮在竊笑”等。

3.排比手法：講解排比手法在詩(shī)歌寫(xiě)作中的運(yùn)用，如“月兒輕輕拂過(guò)水面，星星點(diǎn)點(diǎn)閃爍”等。

八、詩(shī)歌創(chuàng)作靈感

1.自然景觀：引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中汲取創(chuàng)作靈感，如月亮、星星、水面等。

2.生活體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)中汲取創(chuàng)作靈感，如對(duì)月亮的喜愛(ài)、對(duì)自然的贊美等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了《月跡》這首充滿詩(shī)意的詩(shī)歌。通過(guò)分析詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，學(xué)生們不僅理解了詩(shī)中月亮的象征意義，還學(xué)會(huì)了如何從自然景觀中提煉美的元素。以下是課堂小結(jié)的內(nèi)容：

1.作者和詩(shī)歌背景：《月跡》是由唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)中描繪了月夜的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌采用了五言絕句的形式，結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠(yuǎn)。

3.修辭手法：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“月亮像小船”、“月色如水”，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

4.情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)月亮的描繪，表達(dá)了對(duì)自然之美的熱愛(ài)和對(duì)寧?kù)o生活的向往。

5.意象分析：詩(shī)歌中的月亮、水面、星星等意象，共同構(gòu)成了一個(gè)寧?kù)o、美麗的月夜景象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.《月跡》的作者是誰(shuí)？

2.詩(shī)歌采用了哪種韻律形式？

3.詩(shī)中的“月亮像小船”運(yùn)用了哪種修辭手法？

4.詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)什么的喜愛(ài)？

5.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《月跡》中的意象？

A.月亮B.星星C.山川D.風(fēng)云

檢測(cè)答案及解析：

1.《月跡》的作者是李白。

2.詩(shī)歌采用了五言絕句的形式。

3.“月亮像小船”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

4.詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然之美的喜愛(ài)。

5.選項(xiàng)D（風(fēng)云）不是《月跡》中的意象。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《月跡》詩(shī)歌賞析

①詩(shī)歌標(biāo)題：《月跡》

②作者：李白

③詩(shī)歌背景：唐代，月夜美景

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①形式：五言絕句

②韻律：平仄、押韻

③節(jié)奏：流暢自然

3.修辭手法

①比喻：月亮像小船

②擬人：月亮在竊笑

4.詩(shī)歌意境

①月亮：寧?kù)o、美麗

②星星：點(diǎn)綴夜空

③水面：平靜、清澈

5.情感表達(dá)

①對(duì)月亮的喜愛(ài)

②對(duì)自然之美的贊美

③對(duì)寧?kù)o生活的向往

6.重點(diǎn)詩(shī)句

①月亮像小船，載著我對(duì)你的思念。

②月兒輕輕拂過(guò)水面，星星點(diǎn)點(diǎn)閃爍。

③月色如水，清輝灑滿大地。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《月跡》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試使用了多媒體展示月亮的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到月夜的美，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試仿寫(xiě)詩(shī)句，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，不僅加深了他們對(duì)詩(shī)歌的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控不足：雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控不夠細(xì)致，部分學(xué)生可能沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的深度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論往往停留在表面，缺乏深入的思考和交流。

3.課后拓展資源的利用不充分：雖然我提供了拓展資源，但學(xué)生利用這些資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的情況并不理想。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控：我會(huì)通過(guò)定期檢查學(xué)