2016年秋八年級地理上冊 3.1 自然資源的基本特征教學實錄 （新版）新人教版

2016年秋八年級地理上冊3.1自然資源的基本特征教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2016年秋八年級地理上冊3.1自然資源的基本特征教學實錄（新版）新人教版，主要圍繞自然資源的定義、分類、分布特征及其利用與保護等方面展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在小學階段所學的地理知識有關聯(lián)，如地球的組成、自然環(huán)境的分類等。通過復習已有知識，幫助學生更好地理解和掌握自然資源的基本特征。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過學習自然資源的基本特征，增強對人與自然關系的認識，學會從整體和系統(tǒng)的角度分析問題，提高對地理環(huán)境的理解能力，并能夠將所學知識應用于實際生活中的資源保護和可持續(xù)發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①自然資源的定義與分類：引導學生理解自然資源的概念，掌握自然資源的分類方法，如可再生資源與不可再生資源，以及它們在地理環(huán)境中的分布和利用特點。

②自然資源的分布特征：幫助學生識別不同類型自然資源在全球和區(qū)域層面的分布規(guī)律，以及這些規(guī)律對人類活動的影響。

2.教學難點

①自然資源價值的評價：難點在于如何幫助學生理解自然資源的價值不僅包括經濟價值，還包括生態(tài)價值和社會價值，以及如何進行綜合評價。

②自然資源的可持續(xù)利用：難點在于讓學生理解如何在資源利用過程中實現經濟效益、生態(tài)效益和社會效益的統(tǒng)一，以及如何制定和實施可持續(xù)利用的策略。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地球儀。

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理資源庫。

-信息化資源：自然資源分布地圖、相關視頻資料、圖片集。

-教學手段：實物展示（如礦石樣本）、小組討論、角色扮演、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國不同類型的自然資源圖片，引導學生思考自然資源對人類生活的重要性，提出問題：“自然資源有哪些類型？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學的地理環(huán)境知識，如地球的組成、自然環(huán)境的分類等，為學習自然資源的基本特征做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.自然資源的定義與分類：詳細講解自然資源的概念，介紹自然資源的分類方法，如可再生資源與不可再生資源，以及它們在地理環(huán)境中的分布和利用特點。

2.自然資源的分布特征：通過展示全球和區(qū)域層面的自然資源分布地圖，引導學生識別不同類型自然資源在地理環(huán)境中的分布規(guī)律，以及這些規(guī)律對人類活動的影響。

-舉例說明：

1.以我國的水資源為例，講解水資源的分布不均、利用與保護等問題。

2.以石油資源為例，講解石油資源的分布、開采與利用等問題。

-互動探究：

1.分組討論：將學生分成小組，討論自然資源在生活中的應用和存在的問題。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保志愿者等，探討如何實現自然資源的可持續(xù)利用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.完成課堂練習題，鞏固所學知識。

2.畫一畫你心中的理想家園，展示如何合理利用和保護自然資源。

-教師指導：

1.對學生的練習情況進行巡視，及時解答學生的疑問。

2.對學生的作品進行點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，關注自然資源的保護和可持續(xù)發(fā)展。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調自然資源的基本特征、分布規(guī)律及其對人類活動的影響。

-引導學生思考如何實現自然資源的可持續(xù)利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-完成課后練習題，進一步鞏固所學知識。

-調查了解家鄉(xiāng)的自然資源狀況，撰寫一篇關于自然資源保護和可持續(xù)利用的短文。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源保護的國際法規(guī)：介紹《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等國際法規(guī)對自然資源保護的影響。

-中國的自然資源保護政策：探討中國近年來在水資源、土地資源、礦產資源等方面的保護政策和法規(guī)。

-自然資源與人類文明：研究自然資源在不同歷史時期對人類文明發(fā)展的影響，如農業(yè)革命、工業(yè)革命等。

-自然資源與可持續(xù)發(fā)展：分析自然資源在可持續(xù)發(fā)展中的作用，探討如何在資源利用中實現經濟效益、生態(tài)效益和社會效益的統(tǒng)一。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關書籍和資料，了解自然資源保護的最新動態(tài)。

-組織學生參觀當地的自然資源保護區(qū)，實地觀察和了解自然資源的分布和保護情況。

-建議學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，增強環(huán)保意識。

-引導學生關注自然資源保護相關的新聞報道，了解國內外自然資源保護的典型案例。

-鼓勵學生開展小組研究，針對特定自然資源類型，探討其保護與利用的策略。

-建議學生通過在線學習平臺，觀看自然資源保護相關的視頻教程，拓寬知識面。

-組織學生進行角色扮演，模擬自然資源管理決策過程，提高學生的實踐能力。

-建議學生撰寫關于自然資源保護的論文或報告，深入分析自然資源保護的重要性和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生參加環(huán)保知識競賽或講座，與同行交流學習心得，提升環(huán)保素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識，包括自然資源的定義、分類、分布特征等內容。

2.選擇一種自然資源，如水資源、土地資源等，進行調查研究，撰寫一份簡短的調查報告，內容包括資源的分布、利用現狀、存在的問題及建議。

3.設計一個關于自然資源保護的手抄報，可以包括圖片、文字、圖表等形式，展示你對自然資源保護的理解和創(chuàng)意。

4.觀看一部關于自然資源保護的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，寫一篇觀后感，分享你的感受和思考。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對自然資源定義、分類、分布特征等知識的掌握程度。

2.對學生的調查報告進行評估，考察學生是否能夠結合實際，分析問題并提出合理的建議。

3.對手抄報進行檢查，評價學生的創(chuàng)意表達和對自然資源保護的理解深度。

4.閱讀學生的觀后感，了解學生對自然資源保護的認識和態(tài)度。

在作業(yè)反饋過程中，我將采取以下措施：

1.及時批改作業(yè)，確保學生在下一節(jié)課之前能夠收到反饋。

2.對學生的作業(yè)進行個性化反饋，指出具體問題，并提出改進建議。

3.鼓勵學生之間的交流，通過小組討論或展示，促進學生之間的學習互助。

4.對于作業(yè)中的亮點，給予表揚和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體講解，幫助學生共同克服困難。板書設計1.自然資源概述

①自然資源的定義

②自然資源的分類

②.1可再生資源

②.2不可再生資源

2.自然資源的特征

①分布規(guī)律

②價值

②.1經濟價值

②.2生態(tài)價值

②.3社會價值

3.自然資源的利用與保護

①利用原則

③.1可持續(xù)利用

③.2合理利用

②保護措施

③.3法律法規(guī)

③.4科技創(chuàng)新

③.5公眾參與教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的“自然資源的基本特征”這一課的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在理解自然資源分類時存在一定的困難。有些學生對于可再生資源和不可再生資源的區(qū)分不夠清晰，這說明我在講解時可能沒有足夠的時間讓學生消化和吸收這些概念。因此，我計劃在未來的教學中，通過制作更加直觀的圖表和實例，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現課堂互動環(huán)節(jié)的效果并不理想。雖然我鼓勵學生參與討論，但很多學生還是顯得比較被動。這可能是因為我對討論的引導不夠深入，或者討論的問題不夠吸引學生。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中，提前準備一些與生活實際相關的問題，激發(fā)學生的興趣，并引導他們積極參與討論。

再者，我在布置作業(yè)時發(fā)現，部分學生的作業(yè)完成質量不高。這可能是由于作業(yè)量過大或者作業(yè)難度不適合所有學生。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，根據學生的實際情況調整作業(yè)量，并確保作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識。

在教學過程中，我還發(fā)現了一些需要改進的地方：

1.在講解自然資源分布特征時，我使用了大量的地圖和圖片，但有些學生似乎對這些視覺信息反應不夠敏感。我計劃在未來的教學中，結合實際案例，讓學生通過實地觀察或模擬實驗來感受自然資源的分布規(guī)律。

2.在課堂管理方面，我發(fā)現有時課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這一點，我會在課前與學生共同制定課堂規(guī)則，并加強課堂紀律的執(zhí)行。

3.在評價學生方面，我意識到單一的作業(yè)評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

為了實施這些改進措施，我將采取以下步驟：

-在課前準備階段，更加細致地設計教學活動，確保教學內容與學生實際生活緊密相連。

-在課堂上，注重與學生互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-在課后，及時批改作業(yè)，并提供個性化的反饋，幫助學生發(fā)現并改正錯誤。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和反饋，以便調整教學策略。

-參加教師培訓和學習交流活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：定義題

-題目：請簡述自然資源的定義。

-答案：自然資源是指自然界中，對人類有利用價值的物質和能量。它們包括礦產資源、水資源、土地資源、生物資源、氣候資源等。

2.題型二：分類題

-題目：根據自然資源的特征，將其分為可再生資源和不可再生資源兩大類，并舉例說明。

-答案：可再生資源包括水資源、土地資源、生物資源等，它們可以在短時間內得到恢復和再生。不可再生資源包括礦產資源、化石燃料等，它們的形成需要數百萬甚至數億年的時間。

3.題型三：比較題

-題目：比較可再生資源和不可再生資源在利用過程中的異同點。

-答案：相同點：兩者都具有經濟價值、生態(tài)價值和社會價值。

不同點：可再生資源可以在短時間內得到恢復和再生，而不可再生資源的形成需要數百萬甚至數億年的時間；可再生資源的利用過程中，只要合理規(guī)劃，可以實現可持續(xù)發(fā)展，而不可再生資源的利用則容易導致資源枯竭。

4.題型四：分析題

-題目：分析我國水資源分布不均的原因及應對措施。

-答案：原因：我國水資源分布不均，主要受地理、氣候、地形等因素影響。具體表現為南方多水，北方少水，東部多水，西部少水。

應對