9知法守法 依法維權 課時3《依法維權有途徑》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

9知法守法依法維權課時3《依法維權有途徑》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9知法守法依法維權課時3《依法維權有途徑》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊《依法維權有途徑》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學習依法維權的途徑，包括非訴訟途徑和訴訟途徑。非訴訟途徑包括調(diào)解、仲裁和投訴等；訴訟途徑包括民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟等。通過學習，使學生了解不同維權途徑的特點和適用情況，提高學生依法維權的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備法治意識，學會運用法治思維分析和解決生活中的問題。增強學生尊重法律、遵守法律、維護法律的法治觀念。提高學生自我保護意識和能力，掌握依法維權的方法和途徑。培養(yǎng)學生在集體中維護自身合法權益的能力，樹立正確的權利義務觀。學情分析六年級學生在道德與法治學科的學習中，已經(jīng)具備了一定的法律常識和道德觀念，但他們對法律的理解和運用還處于初級階段。在知識層面，學生對法律的基本概念、法律的作用以及法律與個人生活的關系有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對法律條文的記憶和理解深度有限，對法律條文在實際生活中的應用能力也較為欠缺。

在能力方面，學生的邏輯思維能力和分析問題能力逐漸增強，但面對復雜的社會現(xiàn)象和法律問題時，他們的判斷力和解決問題的能力還有待提高。此外，學生在表達自己觀點和運用法律知識進行辯護的能力也有待加強。

在素質方面，學生的法治意識和權利義務觀念正在形成，但部分學生可能存在對法律認識不足、法治觀念淡薄的問題。在行為習慣上，學生的自我保護意識有待提高，他們在面對侵權行為時，可能缺乏依法維權的意識和行動。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學中需要結合具體案例，幫助學生將法律知識與實際生活聯(lián)系起來，增強學習的實用性和趣味性。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的法治思維，引導他們學會運用法律武器維護自身合法權益。最后，通過實踐活動，提高學生的法律意識和自我保護能力，使他們能夠在日常生活中遵守法律，尊重他人權利。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊《依法維權有途徑》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律援助機構介紹、典型案例分析等。

3.教學活動：設計小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，制作討論卡片、角色扮演劇本等教學輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行互動學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個真實的法律維權案例引入，提問學生如果遇到類似情況應該如何處理，引發(fā)學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前學習中已經(jīng)掌握的法律基本概念和權利義務觀念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹非訴訟途徑，包括調(diào)解、仲裁和投訴等，講解其特點和適用情況。

b.介紹訴訟途徑，包括民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟等，講解其特點和適用范圍。

c.講解不同維權途徑的流程和注意事項。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如消費者維權、勞動爭議等，展示如何運用非訴訟途徑解決問題。

b.通過案例，如盜竊案件、交通事故等，展示如何運用訴訟途徑維護自身權益。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，針對不同案例，分析適用的維權途徑。

b.邀請學生分享自己在生活中遇到的維權經(jīng)歷，共同探討解決問題的方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.分發(fā)維權途徑選擇卡片，讓學生根據(jù)案例選擇合適的維權途徑。

b.設計維權情景模擬，讓學生扮演不同角色，運用所學知識解決問題。

-教師指導：

a.及時糾正學生在討論和模擬中的錯誤，確保他們正確理解維權途徑。

b.針對學生的不同需求，提供個性化的指導和幫助。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)依法維權的重要性。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.收集身邊的維權案例，分析適用的維權途徑。

b.思考如何提高自己的法律意識和維權能力。

6.教學評價（約5分鐘）

-通過觀察學生在課堂上的參與度、討論質量、案例分析能力等方面，評價學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-收集學生的課后作業(yè)，評估學生對維權途徑的理解和應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法律意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到法律在維護自身權益和他人權益中的重要作用，增強了對法律的尊重和遵守意識。

2.維權途徑掌握：學生掌握了非訴訟途徑和訴訟途徑的基本知識，了解了不同維權途徑的特點和適用情況，能夠在遇到問題時，根據(jù)具體情況選擇合適的維權方式。

3.分析判斷能力提升：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等活動，提高了對復雜問題的分析判斷能力，能夠更好地識別和解決生活中的法律問題。

4.自我保護意識提高：學生學會了如何在生活中保護自己的合法權益，對于侵害行為有了更強的防范意識和應對能力。

5.團隊合作能力增強：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

6.表達和溝通能力提升：學生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點，通過與他人的互動，提高了語言表達和溝通能力。

7.問題解決能力提高：學生在面對案例時，能夠運用所學知識分析問題、提出解決方案，提高了問題解決能力。

8.道德素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，培養(yǎng)了正義感、責任感等道德品質，提高了道德素養(yǎng)。

9.法律知識體系構建：學生通過對法律知識的系統(tǒng)學習，逐步構建起自己的法律知識體系，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

10.法律實踐能力培養(yǎng)：通過模擬維權、案例分析等活動，學生將理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)了法律實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在小組討論中能夠相互傾聽、尊重他人意見，共同分析案例，提出解決方案。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確把握角色特點，表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言表達能力和表演能力。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論成果豐富，能夠結合案例，分析不同維權途徑的適用情況。

-學生在展示過程中，能夠清晰闡述小組觀點，邏輯性強，條理清晰。

-學生在展示過程中，能夠相互補充、糾正錯誤，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中對維權途徑的掌握程度較好，能夠準確回答問題。

-測試結果顯示，學生對非訴訟途徑和訴訟途徑的特點和適用范圍有一定的了解。

-部分學生在測試中對法律條文的理解不夠深入，需要進一步加強對法律知識的掌握。

4.學生反饋：

-學生普遍反映本節(jié)課內(nèi)容豐富，案例貼近生活，有助于提高法律意識和維權能力。

-部分學生提出，希望教師在今后的教學中增加案例分析環(huán)節(jié)，以便更好地理解法律知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定，同時指出個別學生在討論中缺乏主動性和參與度，需要加強課堂互動。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)學生應注重團隊合作，提高溝通和表達能力。

-針對隨堂測試結果，教師提出以下反饋：

a.對維權途徑掌握較好的學生，應繼續(xù)深入學習法律知識，提高法律素養(yǎng)。

b.對維權途徑掌握程度較低的學生，教師將加強個別輔導，確保每位學生都能掌握相關知識。

c.在今后的教學中，教師將結合案例，引導學生深入理解法律條文，提高學生的法律實踐能力。

-教師將根據(jù)學生反饋，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解1.例題：

某商店出售假冒偽劣商品，消費者小王在購買后發(fā)現(xiàn)，他可以采取以下哪種維權途徑？

A.民事訴訟

B.行政訴訟

C.仲裁

D.調(diào)解

答案：D

解析：消費者小王在購買假冒偽劣商品后，可以選擇與商家協(xié)商解決，即調(diào)解。如果調(diào)解不成，可以再考慮其他途徑。

2.例題：

小明在學校受到同學的欺凌，他應該如何維護自己的合法權益？

A.向老師報告

B.向家長求助

C.向學校投訴

D.向法院提起訴訟

答案：D

解析：小明在受到同學欺凌時，可以向法院提起訴訟，通過法律途徑維護自己的合法權益。

3.例題：

小紅在工作中被同事侵權，她可以采取以下哪種維權途徑？

A.向單位內(nèi)部投訴

B.向勞動仲裁委員會申請仲裁

C.向法院提起民事訴訟

D.向公安機關報案

答案：B

解析：小紅在工作中被同事侵權，可以向勞動仲裁委員會申請仲裁，這是一種非訴訟途徑。

4.例題：

小李在購物時發(fā)現(xiàn)商品存在質量問題，他應該如何維權？

A.向商家要求退貨

B.向消費者協(xié)會投訴

C.向法院提起訴訟

D.