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文檔簡介
4表內(nèi)除法(一)第二課時(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)4表內(nèi)除法(一)第二課時(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱:4表內(nèi)除法(一)第二課時
2.教學(xué)年級和班級:二年級
3.授課時間:2024-2025學(xué)年上學(xué)期
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解決問題的能力,提高邏輯思維和推理能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.增強學(xué)生解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識:學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法,對乘法的基本概念和計算方法有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的乘法運算,并能夠識別乘法中的因數(shù)和積。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心,他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的計算能力正在逐步提高,但個別學(xué)生可能在理解和運用除法概念上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生可能更傾向于動手操作,通過實際操作來加深理解;而另一些學(xué)生則可能更偏好抽象思維,通過思考和邏輯推理來解決問題。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時可能會遇到以下困難:一是對除法概念的理解不夠深入,容易混淆除法與乘法的關(guān)系;二是計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤,如忘記除以零的錯誤;三是缺乏解決問題的策略,面對復(fù)雜問題時難以找到合適的解決方法。因此,教師需要通過多樣化的教學(xué)策略和練習(xí),幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)軟件:多媒體教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件
-教學(xué)硬件:計算機、投影儀、實物教具(如乘法口訣卡片、除法算式卡片)
-課程平臺:學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫
-信息化資源:在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育APP
-教學(xué)手段:實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課
詳細(xì)內(nèi)容:教師以生活中的實際問題引入,例如:“同學(xué)們,你們在日常生活中有沒有遇到需要平均分配東西的情況?比如,如果有10個蘋果要分給3個小朋友,我們應(yīng)該怎么分呢?”通過這個問題,引導(dǎo)學(xué)生思考除法的概念。
2.新課講授
(1)復(fù)習(xí)乘法概念
詳細(xì)內(nèi)容:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念,通過乘法口訣卡片的展示,讓學(xué)生快速回憶乘法運算。
(2)引入除法概念
詳細(xì)內(nèi)容:教師通過動畫或?qū)嵨镅菔荆故救绾斡贸朔▉斫忉尦?,例如:通過展示3個蘋果分成3份,每份有1個蘋果,引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義。
(3)講解除法計算方法
詳細(xì)內(nèi)容:教師詳細(xì)講解表內(nèi)除法的計算方法,例如:通過講解9÷3=3的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握除法計算的步驟。
3.實踐活動
(1)完成課本練習(xí)題
詳細(xì)內(nèi)容:學(xué)生獨立完成課本中的除法練習(xí)題,教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生在計算過程中的錯誤。
(2)小組合作完成練習(xí)
詳細(xì)內(nèi)容:將學(xué)生分成小組,每組完成一份包含不同難度的除法練習(xí)題,通過小組合作,共同解決難題。
(3)設(shè)計并解決實際問題
詳細(xì)內(nèi)容:教師提供一些實際生活場景,如分配獎品、分蛋糕等,讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
4.學(xué)生小組討論
方面一:如何正確進(jìn)行除法計算?
舉例回答:例如,學(xué)生可能會討論如何避免在計算過程中出現(xiàn)忘記除以零的錯誤,如何確保計算的準(zhǔn)確性。
方面二:如何提高除法計算的效率?
舉例回答:學(xué)生可能會討論使用乘法口訣卡片來輔助計算,或者通過觀察規(guī)律來簡化計算步驟。
方面三:如何將除法應(yīng)用于實際問題?
舉例回答:學(xué)生可能會討論如何將除法應(yīng)用到生活中的場景,如如何計算人均消費、如何分配任務(wù)等。
5.總結(jié)回顧
內(nèi)容:教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)表內(nèi)除法的基本概念和計算方法。同時,指出本節(jié)課的重難點,如除法與乘法的關(guān)系、避免計算錯誤等。
用時:導(dǎo)入新課(5分鐘)、新課講授(15分鐘)、實踐活動(15分鐘)、學(xué)生小組討論(10分鐘)、總結(jié)回顧(5分鐘)
總用時:45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.知識掌握方面:
-學(xué)生能夠正確理解并掌握表內(nèi)除法的基本概念,包括除法的含義、除數(shù)、被除數(shù)和商的關(guān)系。
-學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的計算,提高計算速度和準(zhǔn)確性。
-學(xué)生能夠識別和解決簡單的實際問題,將除法知識應(yīng)用于實際生活場景。
2.能力提升方面:
-學(xué)生在解決除法問題時,邏輯思維和推理能力得到鍛煉,能夠通過觀察、比較、分析等方法找到解決問題的策略。
-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,溝通能力和團(tuán)隊合作意識得到提升,能夠與同伴共同完成任務(wù)。
-學(xué)生在實踐活動和討論環(huán)節(jié)中,觀察力和分析問題的能力得到加強,能夠從不同角度思考問題。
3.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣方面:
-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。
-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。
-學(xué)生在遇到困難時,能夠保持積極的心態(tài),勇于嘗試不同的解決方法。
4.應(yīng)用能力方面:
-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)除法知識應(yīng)用于實際生活,如計算購物時的找零、分配任務(wù)等。
-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中,能夠運用除法知識解決實際問題,提高生活技能。
-學(xué)生在參加數(shù)學(xué)競賽或活動時,能夠運用所學(xué)知識展示自己的能力,增強自信心。
5.評價與反思方面:
-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
-學(xué)生在遇到錯誤時,能夠進(jìn)行反思,找出錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
-學(xué)生在教師評價和同伴反饋中,能夠接受意見和建議,不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。重點題型整理1.簡算題目
-題型示例:12÷3×4
-解答過程:首先進(jìn)行除法運算,得到12÷3=4,然后將結(jié)果乘以4,得到4×4=16。
-答案:16
2.分配律應(yīng)用
-題型示例:24÷(6+3)
-解答過程:根據(jù)分配律,將除數(shù)分解為兩個部分,即24÷6+24÷3,然后分別計算得到4+8=12。
-答案:12
3.實際問題應(yīng)用
-題型示例:一個小組有24人,要分成4組,每組有多少人?
-解答過程:直接進(jìn)行除法運算,24÷4=6,得到每組有6人。
-答案:每組有6人
4.逆向思維題目
-題型示例:如果7個蘋果分成3份,每份有多少個蘋果?
-解答過程:使用乘法口訣,3×7=21,然后除以3,得到每份有7個蘋果。
-答案:每份有7個蘋果
5.組合計算題目
-題型示例:一個班級有36個學(xué)生,如果每行坐4個學(xué)生,可以坐幾行?
-解答過程:直接進(jìn)行除法運算,36÷4=9,得到可以坐9行。
-答案:可以坐9行板書設(shè)計①
-知識點:表內(nèi)除法概念
-詞語:除數(shù)、被除數(shù)、商
-句子:表內(nèi)除法是指除數(shù)和被除數(shù)都小于或等于9的除法運算。
②
-知識點:除法計算步驟
-詞語:觀察、分解、計算
-句子:進(jìn)行表內(nèi)除法計算時,先觀察被除數(shù)和除數(shù),然后進(jìn)行分解,最后計算得出商。
③
-知識點:除法與乘法的關(guān)系
-詞語:互逆關(guān)系、乘法口訣
-句子:除法和乘法互為逆運算,乘法口訣可以幫助我們快速計算除法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題,提出自己的見解。
-學(xué)生在完成乘法口訣卡片展示時,表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。
-學(xué)生在解決實際問題時,能夠運用所學(xué)知識,展現(xiàn)出一定的邏輯思維和問題解決能力。
2.小組討論成果展示:
-小組討論過程中,學(xué)生能夠主動分享自己的想法,互相啟發(fā),共同解決問題。
-學(xué)生在展示討論成果時,能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的結(jié)論,并能夠回答其他小組的提問。
-通過小組討論,學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見,尊重他人觀點,提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。
3.隨堂測試:
-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點,包括除法概念、計算方法和實際應(yīng)用。
-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的掌握程度,能夠正確完成除法計算題。
-測試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進(jìn)行除法計算,但部分學(xué)生在解決實際問題方面仍需加強。
4.學(xué)生自評與互評:
-學(xué)生在課后進(jìn)行自評,反思自己在課堂上的表現(xiàn),找出不足之處,并提出改進(jìn)措施。
-學(xué)生之間進(jìn)行互評,互相指出優(yōu)點和不足,共同進(jìn)步。
-通過自評和互評,學(xué)生學(xué)會了自我評價和他人評價,提高了自我認(rèn)知和溝通能力。
5.教師評價與反饋:
-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),教師給予及時的肯定和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。
-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,教師耐心解答,幫助學(xué)生克服難關(guān)。
-教師根據(jù)學(xué)生的測試成績和課堂表現(xiàn),給出具體的評價和建議,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
-教師通過課后輔導(dǎo)和個別指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué)法:在講授表內(nèi)除法時,我嘗試將數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合,比如通過分配獎品、分蛋糕等實際例子,讓學(xué)生在實際情境中理解除法的意義,這樣不僅增加了課堂的趣味性,也提高了學(xué)生的參與度。
2.多媒體輔助教學(xué):利用多媒體課件,將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和動畫,幫助學(xué)生更好地理解除法的概念和計算過程。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生對除法概念的理解不夠深入:有些學(xué)生在理解除法的基本概念時存在困難,比如區(qū)分除數(shù)和被除數(shù),以及理解商的概念。
2.計算能力有待提高:部分學(xué)生在進(jìn)行除法計算時,計算速度較慢,準(zhǔn)確率也不高,這可能與他們對乘法口訣的掌握程度有關(guān)。
3.實際問題解決能力不足:學(xué)生在面對實際問題時,往往缺乏解決策略,不知道如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。
反思改進(jìn)措施(三)
1.深入講解除法概念
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