4 表內(nèi)除法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

4表內(nèi)除法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4表內(nèi)除法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：4表內(nèi)除法（一）第二課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解決問題的能力，提高邏輯思維和推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增強學(xué)生解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，對乘法的基本概念和計算方法有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的乘法運算，并能夠識別乘法中的因數(shù)和積。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的計算能力正在逐步提高，但個別學(xué)生可能在理解和運用除法概念上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解；而另一些學(xué)生則可能更偏好抽象思維，通過思考和邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時可能會遇到以下困難：一是對除法概念的理解不夠深入，容易混淆除法與乘法的關(guān)系；二是計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記除以零的錯誤；三是缺乏解決問題的策略，面對復(fù)雜問題時難以找到合適的解決方法。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)策略和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計算機、投影儀、實物教具（如乘法口訣卡片、除法算式卡片）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育APP

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以生活中的實際問題引入，例如：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到需要平均分配東西的情況？比如，如果有10個蘋果要分給3個小朋友，我們應(yīng)該怎么分呢？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考除法的概念。

2.新課講授

（1）復(fù)習(xí)乘法概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念，通過乘法口訣卡片的展示，讓學(xué)生快速回憶乘法運算。

（2）引入除法概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過動畫或?qū)嵨镅菔荆故救绾斡贸朔▉斫忉尦?，例如：通過展示3個蘋果分成3份，每份有1個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義。

（3）講解除法計算方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解表內(nèi)除法的計算方法，例如：通過講解9÷3=3的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法計算的步驟。

3.實踐活動

（1）完成課本練習(xí)題

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生獨立完成課本中的除法練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在計算過程中的錯誤。

（2）小組合作完成練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組完成一份包含不同難度的除法練習(xí)題，通過小組合作，共同解決難題。

（3）設(shè)計并解決實際問題

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一些實際生活場景，如分配獎品、分蛋糕等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論

方面一：如何正確進(jìn)行除法計算？

舉例回答：例如，學(xué)生可能會討論如何避免在計算過程中出現(xiàn)忘記除以零的錯誤，如何確保計算的準(zhǔn)確性。

方面二：如何提高除法計算的效率？

舉例回答：學(xué)生可能會討論使用乘法口訣卡片來輔助計算，或者通過觀察規(guī)律來簡化計算步驟。

方面三：如何將除法應(yīng)用于實際問題？

舉例回答：學(xué)生可能會討論如何將除法應(yīng)用到生活中的場景，如如何計算人均消費、如何分配任務(wù)等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)表內(nèi)除法的基本概念和計算方法。同時，指出本節(jié)課的重難點，如除法與乘法的關(guān)系、避免計算錯誤等。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解并掌握表內(nèi)除法的基本概念，包括除法的含義、除數(shù)、被除數(shù)和商的關(guān)系。

-學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠識別和解決簡單的實際問題，將除法知識應(yīng)用于實際生活場景。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在解決除法問題時，邏輯思維和推理能力得到鍛煉，能夠通過觀察、比較、分析等方法找到解決問題的策略。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，溝通能力和團(tuán)隊合作意識得到提升，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在實踐活動和討論環(huán)節(jié)中，觀察力和分析問題的能力得到加強，能夠從不同角度思考問題。

3.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試不同的解決方法。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)除法知識應(yīng)用于實際生活，如計算購物時的找零、分配任務(wù)等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠運用除法知識解決實際問題，提高生活技能。

-學(xué)生在參加數(shù)學(xué)競賽或活動時，能夠運用所學(xué)知識展示自己的能力，增強自信心。

5.評價與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在遇到錯誤時，能夠進(jìn)行反思，找出錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

-學(xué)生在教師評價和同伴反饋中，能夠接受意見和建議，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。重點題型整理1.簡算題目

-題型示例：12÷3×4

-解答過程：首先進(jìn)行除法運算，得到12÷3=4，然后將結(jié)果乘以4，得到4×4=16。

-答案：16

2.分配律應(yīng)用

-題型示例：24÷(6+3)

-解答過程：根據(jù)分配律，將除數(shù)分解為兩個部分，即24÷6+24÷3，然后分別計算得到4+8=12。

-答案：12

3.實際問題應(yīng)用

-題型示例：一個小組有24人，要分成4組，每組有多少人？

-解答過程：直接進(jìn)行除法運算，24÷4=6，得到每組有6人。

-答案：每組有6人

4.逆向思維題目

-題型示例：如果7個蘋果分成3份，每份有多少個蘋果？

-解答過程：使用乘法口訣，3×7=21，然后除以3，得到每份有7個蘋果。

-答案：每份有7個蘋果

5.組合計算題目

-題型示例：一個班級有36個學(xué)生，如果每行坐4個學(xué)生，可以坐幾行？

-解答過程：直接進(jìn)行除法運算，36÷4=9，得到可以坐9行。

-答案：可以坐9行板書設(shè)計①

-知識點：表內(nèi)除法概念

-詞語：除數(shù)、被除數(shù)、商

-句子：表內(nèi)除法是指除數(shù)和被除數(shù)都小于或等于9的除法運算。

②

-知識點：除法計算步驟

-詞語：觀察、分解、計算

-句子：進(jìn)行表內(nèi)除法計算時，先觀察被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行分解，最后計算得出商。

③

-知識點：除法與乘法的關(guān)系

-詞語：互逆關(guān)系、乘法口訣

-句子：除法和乘法互為逆運算，乘法口訣可以幫助我們快速計算除法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在完成乘法口訣卡片展示時，表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠主動分享自己的想法，互相啟發(fā)，共同解決問題。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的結(jié)論，并能夠回答其他小組的提問。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括除法概念、計算方法和實際應(yīng)用。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠正確完成除法計算題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進(jìn)行除法計算，但部分學(xué)生在解決實際問題方面仍需加強。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生學(xué)會了自我評價和他人評價，提高了自我認(rèn)知和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師耐心解答，幫助學(xué)生克服難關(guān)。

-教師根據(jù)學(xué)生的測試成績和課堂表現(xiàn)，給出具體的評價和建議，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-教師通過課后輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講授表內(nèi)除法時，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，比如通過分配獎品、分蛋糕等實際例子，讓學(xué)生在實際情境中理解除法的意義，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和動畫，幫助學(xué)生更好地理解除法的概念和計算過程。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對除法概念的理解不夠深入：有些學(xué)生在理解除法的基本概念時存在困難，比如區(qū)分除數(shù)和被除數(shù)，以及理解商的概念。

2.計算能力有待提高：部分學(xué)生在進(jìn)行除法計算時，計算速度較慢，準(zhǔn)確率也不高，這可能與他們對乘法口訣的掌握程度有關(guān)。

3.實際問題解決能力不足：學(xué)生在面對實際問題時，往往缺乏解決策略，不知道如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解除法概念