2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第一節(jié) 流動(dòng)的組織 血液教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)流動(dòng)的組織血液教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：血液的組成、功能及其在人體中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教材章節(jié)為《人體與生物圈》第四單元第四章，內(nèi)容涵蓋血液循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將加深對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)整體認(rèn)識(shí)，與之前學(xué)過(guò)的細(xì)胞、組織、器官等知識(shí)形成聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解血液在維持生命活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣和尊重生命的態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-血液組成的理解：重點(diǎn)講解血液分為血漿和血細(xì)胞兩部分，以及血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

-血液功能的認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)血液的功能包括運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，以及參與免疫和止血作用。

-血液循環(huán)的描述：詳細(xì)解釋體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟在血液循環(huán)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-血液細(xì)胞功能的區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的具體功能，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)理解：理解血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)變化，特別是心臟如何協(xié)調(diào)血液流動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

-血液與免疫系統(tǒng)關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解血液如何參與免疫反應(yīng)，需要通過(guò)案例和模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、血液樣本、血液細(xì)胞模型、人體血液循環(huán)模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺(tái)：人教版初中生物在線課程平臺(tái)

-信息化資源：血液功能動(dòng)畫(huà)視頻、血液循環(huán)系統(tǒng)PPT、血液實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)、課堂問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道血液是什么嗎？它在我們的身體里扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于血液的圖片或視頻片段，如人體內(nèi)部血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受血液的重要性。

簡(jiǎn)短介紹血液的基本概念和它在人體中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解血液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如血漿和血細(xì)胞。

詳細(xì)介紹血液的組成部分，使用圖表展示血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)和功能。

3.血液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血液案例進(jìn)行分析，如貧血、血液凝固等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過(guò)血液檢測(cè)和醫(yī)療手段進(jìn)行干預(yù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如血液疾病的預(yù)防和治療。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液在人體健康中的核心作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注血液健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或家人的手指甲床顏色，思考血液健康與身體健康的關(guān)系，并撰寫(xiě)觀察日記。

7.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)血液成分和功能的理解。

過(guò)程：

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行血液分層實(shí)驗(yàn)，觀察血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的分離。

學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)血液的組成和功能。

8.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)血液科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探索。

過(guò)程：

介紹一些與血液相關(guān)的科普書(shū)籍、網(wǎng)站或博物館資源。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提出與血液相關(guān)的問(wèn)題，并與同學(xué)和教師討論。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《血液的秘密》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了血液的組成、功能以及與人體健康的關(guān)系，適合學(xué)生自主閱讀。

-《人體的奇妙之旅》：該書(shū)通過(guò)圖文并茂的方式，講述了血液循環(huán)系統(tǒng)的奇妙旅程，有助于學(xué)生理解血液在人體中的作用。

-《血液疾病防治手冊(cè)》：這本書(shū)介紹了常見(jiàn)的血液疾病及其防治方法，有助于學(xué)生了解血液健康的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解血液的生理功能和病理變化。

-觀看與血液相關(guān)的科普視頻，如血液檢測(cè)、血液疾病治療等，增加對(duì)血液科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，如制作血液分層實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)血液成分和功能的理解。

-結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注血液健康問(wèn)題，如貧血、血液凝固等，思考如何預(yù)防和治療。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康教育活動(dòng)，提高對(duì)血液健康的關(guān)注度。

-與家人或朋友分享所學(xué)的血液知識(shí)，提高他們的健康意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-血液的類型：了解不同類型的血液及其特點(diǎn)，如A型、B型、AB型、O型血液。

-血液凝固：研究血液凝固的過(guò)程和機(jī)制，以及血液凝固異常導(dǎo)致的疾病。

-血液循環(huán)系統(tǒng)疾?。毫私獬Ｒ?jiàn)血液疾病，如貧血、白血病、血栓等，以及其病因、癥狀和治療方法。

-血液成分的檢測(cè)：學(xué)習(xí)血液成分檢測(cè)的方法和原理，如血常規(guī)、血型鑒定等。

-血液成分的制備：了解血液成分的制備過(guò)程，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的分離和保存。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何正確進(jìn)行手衛(wèi)生，以預(yù)防血液傳播疾病。

-了解無(wú)償獻(xiàn)血的意義和流程，積極參與無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)血液凝固異常的情況，如出血或止血困難。

-了解血液成分的保存和運(yùn)輸條件，確保血液在輸血過(guò)程中的安全。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是感慨萬(wàn)千。首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和案例分析，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。孩子們?cè)谟懻撗汗δ軙r(shí)，積極性挺高，這也讓我看到了他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的潛力。

不過(guò)，反思起來(lái)，我在講解血液組成和功能時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在下面低著頭，我猜可能是沒(méi)聽(tīng)懂。這說(shuō)明我需要在教學(xué)節(jié)奏上更加靈活，給那些理解較慢的學(xué)生更多的時(shí)間。

然后，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組顯得比較沉默。我意識(shí)到，可能是我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾握归_(kāi)討論，或者是沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)。所以，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)，更詳細(xì)地設(shè)計(jì)討論問(wèn)題和引導(dǎo)策略。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問(wèn)和互動(dòng)時(shí)，有時(shí)候反應(yīng)不夠迅速。比如，有個(gè)學(xué)生突然提出一個(gè)很深的問(wèn)題，我愣了一下，然后才回答。這說(shuō)明我需要更加敏銳地捕捉學(xué)生的思維，及時(shí)給予反饋。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)血液的組成和功能有了更深入的理解，而且通過(guò)小組討論，他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力也有所提升。情感態(tài)度方面，他們對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂小結(jié)時(shí)，可能沒(méi)有很好地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生記不住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。此外，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的討論引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與小組討論。

-在課堂管理上，我會(huì)更加敏捷地處理學(xué)生的提問(wèn)和互動(dòng)，確保課堂氛圍活躍而不失秩序。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)用性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們對(duì)血液的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出問(wèn)題，并在案例分析中分享自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。他們?cè)谡故境晒麜r(shí)，能夠清晰地闡述血液的功能和重要性，以及如何應(yīng)對(duì)血液相關(guān)的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)血液組成和功能的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)于血液循環(huán)的具體細(xì)節(jié)，如心臟的四個(gè)腔室以及血液流動(dòng)的路線，部分學(xué)生仍有混淆。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際案例，寫(xiě)出對(duì)血液健康的理解和關(guān)注點(diǎn)。但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的作業(yè)缺乏深度，未能很好地結(jié)