15《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，以“親近自然，感悟生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀、討論等方式，深入了解小蝦的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)文的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察興趣和探究精神，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過(guò)閱讀《小蝦》，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)自然的情感態(tài)度。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)自然生物充滿好奇心。他們對(duì)《小蝦》這樣的題材有較強(qiáng)的興趣，能夠通過(guò)觀察和想象來(lái)理解課文內(nèi)容。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的短文。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)小蝦的了解可能有限，需要教師引導(dǎo)和拓展。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，尤其是對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和描述能力。在合作學(xué)習(xí)和批判性思維方面，學(xué)生可能還處于初步發(fā)展階段，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的參與度；其次，教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)小蝦生活的自然情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生分組討論小蝦的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)交流能力。

3.運(yùn)用探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究精神。

2.教學(xué)手段

1.利用多媒體展示小蝦的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)小蝦的形態(tài)和生活環(huán)境。

2.依托教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，增強(qiáng)記憶和理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——小蝦。你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)小蝦呢？它們長(zhǎng)什么樣？生活在哪里呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《小蝦》這篇課文，去認(rèn)識(shí)一下這位小小的生物朋友吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受小蝦的特點(diǎn)。

（學(xué)生）我讀完了課文，小蝦好像很可愛(ài)，它生活在池塘里，有很多好朋友。

（老師）很好，大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們來(lái)交流一下，課文中有哪些地方讓你印象深刻？

（學(xué)生）我喜歡小蝦游泳的樣子，它游得很快，像箭一樣。

（老師）是的，小蝦游泳的樣子很美。那么，課文中有沒(méi)有提到小蝦是如何游泳的呢？

（學(xué)生）課文中說(shuō)，小蝦的身體靈活，可以像箭一樣快速游動(dòng)。

（老師）很好，大家已經(jīng)能夠從課文中找出關(guān)鍵信息。接下來(lái)，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

三、深入分析，探究課文主旨

（老師）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解了小蝦的一些特點(diǎn)，那么，課文想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得課文想要告訴我們，小蝦是一個(gè)勇敢、樂(lè)觀的生物。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來(lái)，我們來(lái)具體分析一下，課文中是如何表現(xiàn)小蝦的勇敢和樂(lè)觀的。

1.小蝦的勇敢

（老師）請(qǐng)大家找出課文中描寫(xiě)小蝦勇敢的部分，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（學(xué)生）課文中說(shuō)，小蝦遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)勇敢地面對(duì)。

（老師）很好，小蝦的勇敢體現(xiàn)在它面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。那么，我們?cè)撊绾卫斫膺@種勇敢呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得，小蝦的勇敢是指它在面對(duì)困難時(shí)不退縮，堅(jiān)持到底。

（老師）非常正確。接下來(lái)，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明小蝦是如何勇敢面對(duì)困難的。

（學(xué)生）課文中提到，小蝦在遇到大魚(yú)時(shí)，會(huì)勇敢地游走，躲避危險(xiǎn)。

（老師）很好，小蝦的勇敢還體現(xiàn)在它面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的行動(dòng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下小蝦勇敢的樣子。

（學(xué)生）小蝦在遇到危險(xiǎn)時(shí)，眼睛瞪得大大的，身體緊緊地貼在岸邊，快速游走。

（老師）非常生動(dòng)形象。通過(guò)大家的描述，我們可以感受到小蝦勇敢的精神。

2.小蝦的樂(lè)觀

（老師）除了勇敢，小蝦還有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得小蝦很樂(lè)觀。

（老師）很好，接下來(lái)，我們來(lái)探討一下，課文中是如何描寫(xiě)小蝦樂(lè)觀的。

（學(xué)生）課文中說(shuō)，小蝦即使遇到困難，也不會(huì)輕易放棄。

（老師）是的，小蝦的樂(lè)觀體現(xiàn)在它面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。那么，我們?cè)撊绾卫斫膺@種樂(lè)觀呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得，小蝦的樂(lè)觀是指它在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)，相信一切都會(huì)好起來(lái)。

（老師）非常正確。接下來(lái)，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明小蝦是如何樂(lè)觀面對(duì)困難的。

（學(xué)生）課文中提到，小蝦在遇到大魚(yú)時(shí)，雖然很害怕，但依然樂(lè)觀地游動(dòng)。

（老師）很好，小蝦的樂(lè)觀還體現(xiàn)在它面對(duì)困難時(shí)的行動(dòng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下小蝦樂(lè)觀的樣子。

（學(xué)生）小蝦在遇到困難時(shí)，雖然有點(diǎn)害怕，但它依然保持微笑，樂(lè)觀地面對(duì)一切。

（老師）非常生動(dòng)形象。通過(guò)大家的描述，我們可以感受到小蝦樂(lè)觀的精神。

四、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了小蝦這位勇敢、樂(lè)觀的生物。那么，我們應(yīng)該向小蝦學(xué)習(xí)什么呢？

（學(xué)生）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝦勇敢面對(duì)困難的精神，保持樂(lè)觀的心態(tài)。

（老師）非常正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝一切。

五、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家在課后完成以下作業(yè)：

1.畫(huà)出小蝦游泳的樣子，展示你的想象力和創(chuàng)造力。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于小蝦的作文，表達(dá)你對(duì)小蝦的理解和感悟。

3.與家人或朋友分享今天學(xué)習(xí)的收獲，讓他們也感受到小蝦的勇敢和樂(lè)觀。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，不斷拓展自己的知識(shí)面。好了，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蝦趣》：這是一本專門(mén)介紹蝦類生物的科普書(shū)籍，內(nèi)容豐富，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀。書(shū)中詳細(xì)介紹了蝦的種類、生活習(xí)性、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)，可以幫助學(xué)生更全面地了解蝦。

-《池塘邊的秘密》：這本書(shū)以池塘為背景，講述了各種水生生物的故事，包括蝦、魚(yú)、青蛙等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到水生生物之間的相互關(guān)系，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《海洋生物大觀》：這本書(shū)介紹了海洋中的各種生物，包括蝦、蟹、貝類等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到海洋生物的多樣性，以及它們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的蝦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察家中的蝦或到市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)活蝦，觀察它們的形態(tài)、顏色、生活習(xí)性等，并與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-制作蝦的模型：學(xué)生可以嘗試用紙、塑料等材料制作蝦的模型，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)。

-撰寫(xiě)科學(xué)小論文：學(xué)生可以選擇一個(gè)與蝦相關(guān)的主題，如蝦的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、蝦的養(yǎng)殖技術(shù)等，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小論文。

-參觀水族館或海洋館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐乃屦^或海洋館，實(shí)地觀察各種蝦類生物，拓寬視野。

-開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，就蝦的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝦的生活環(huán)境：池塘、水草叢、石頭下。

-小蝦的形態(tài)特點(diǎn)：身體透明、細(xì)長(zhǎng)、靈活。

-小蝦的生活習(xí)性：游動(dòng)迅速、善于躲避、適應(yīng)力強(qiáng)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-池塘：指小蝦生活的水域環(huán)境。

-靈活：形容小蝦身體動(dòng)作敏捷。

-適應(yīng)力：指小蝦能夠適應(yīng)各種環(huán)境的能力。

③重點(diǎn)句子：

-“小蝦的身體透明，像玻璃一樣?！?/p>

-“小蝦游動(dòng)得非?？?，像箭一樣。”

-“小蝦遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)勇敢地躲避?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《蝦趣》、《池塘邊的秘密》或《海洋生物大觀》，選擇其中一篇進(jìn)行摘抄，記錄下至少三個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅小蝦生活的場(chǎng)景圖，要求包含池塘、水草、小蝦及其它生物。

3.以“我心中的小蝦”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)小蝦的印象，至少包括小蝦的外貌、性格特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.家長(zhǎng)簽字作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子觀察家中的蝦或去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)活蝦，觀察并記錄小蝦的行為和特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)交流。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.對(duì)閱讀拓展材料的作業(yè)，檢查學(xué)生是否真正閱讀并理解了拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的新知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)繪畫(huà)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作是否準(zhǔn)確反映課文內(nèi)容，畫(huà)面是否生動(dòng)有趣。

4.對(duì)寫(xiě)作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否清晰。

5.對(duì)觀察記錄作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的觀察是否細(xì)致，記錄是否真實(shí)。

6.對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體