4《公民的基本權利和義務》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

4《公民的基本權利和義務》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《公民的基本權利和義務》（第2課時）。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與教材第六單元“認識公民”中的“公民的權利和義務”章節(jié)相關，學生在前課時已學習了公民的基本概念，為本節(jié)課學習公民的權利和義務奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，認識到權利與義務的統(tǒng)一性。

2.增強學生社會責任感，學會維護自身合法權益。

3.提升學生公民素養(yǎng)，形成正確行使權利、履行義務的行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在前課時已經學習了公民的基本概念，對國家、社會和個人的關系有一定的認識。他們可能已經了解到一些基本的權利和義務，如言論自由、受教育權等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和公民權利義務有較強的好奇心，但他們對法律知識的理解可能較為淺顯。學生的學習能力普遍較強，能夠通過案例分析和討論來理解抽象概念。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺和聽覺學習，有的則更喜歡通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對權利和義務的界限可能難以區(qū)分，容易混淆。此外，他們可能對法律的實際應用缺乏經驗，難以將理論知識與實際情境相結合。在討論敏感話題時，學生可能會感到困惑或緊張，需要教師引導和適當?shù)恼n堂氛圍來幫助他們克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》六年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與公民基本權利和義務相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組討論；布置實驗操作臺，用于模擬法律實踐場景。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“公民的基本權利和義務”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是公民權利？什么是公民義務？權利與義務有何關系？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公民權利和義務的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“公民的基本權利和義務”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與公民權利義務相關的新聞視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公民的基本權利和義務，結合憲法和法律條文實例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，探討權利與義務的實踐應用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確行使權利？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公民權利和義務的概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握權利與義務的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公民權利和義務的知識點，掌握在實際生活中如何行使權利和履行義務。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“公民的基本權利和義務”，布置案例分析作業(yè)，讓學生分析案例中權利與義務的體現(xiàn)。

提供拓展資源：提供與公民權利義務相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公民權利和義務的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.公民的定義與特征

-公民是指具有一國國籍的人。

-公民具有平等的法律地位，享有憲法和法律規(guī)定的權利，并承擔相應的義務。

2.公民的基本權利

-政治權利：包括選舉權和被選舉權、言論自由、出版自由、集會自由、結社自由等。

-經濟權利：包括財產權、勞動權、休息權、受教育權等。

-社會權利：包括社會保障權、醫(yī)療保健權、文化權利等。

-人身權利：包括生命權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。

3.公民的基本義務

-遵守憲法和法律：公民應當遵守國家的憲法和法律，不得違反法律規(guī)定。

-維護國家利益：公民應當維護國家的安全、榮譽和利益。

-依法納稅：公民應當依法納稅，為國家的發(fā)展作出貢獻。

-參與政治生活：公民應當積極參與國家的政治生活，行使自己的權利，履行自己的義務。

4.權利與義務的關系

-權利與義務是相互依存、相互制約的。

-公民在享有權利的同時，必須履行相應的義務。

-權利與義務的平衡，是維護社會和諧穩(wěn)定的重要保障。

5.公民權利的保障

-國家通過立法、行政、司法等手段，保障公民權利的實現(xiàn)。

-公民可以通過法律途徑，維護自己的合法權益。

-社會組織和個人應當尊重和維護公民的權利。

6.公民義務的履行

-公民應當自覺履行自己的義務，為國家和社會作出貢獻。

-公民應當遵守社會公德，維護社會秩序。

-公民應當關心他人，積極參與社會公益活動。

7.公民權利與義務的實踐

-在日常生活中，公民應當尊重他人的權利，履行自己的義務。

-在參與社會活動時，公民應當遵守法律法規(guī)，維護社會和諧。

-在遇到權利受到侵害時，公民應當依法維權。

8.公民權利與義務的教育

-學校應當加強對學生的公民權利與義務教育，培養(yǎng)學生的法治觀念。

-家庭和社會應當關注公民權利與義務教育，營造良好的法治環(huán)境。

9.公民權利與義務的國際視野

-公民權利與義務是國際社會普遍關注的問題。

-我國積極參與國際人權事務，推動全球人權事業(yè)的發(fā)展。

10.公民權利與義務的未來展望

-隨著社會的發(fā)展，公民權利與義務的內容將不斷豐富和完善。

-公民權利與義務教育將更加普及，公民的法治觀念將得到進一步提升。七、課堂1.課堂提問

-設計與公民權利和義務相關的開放性問題，鼓勵學生積極參與討論。

-通過提問了解學生對知識點的理解和掌握程度，及時調整教學策略。

-例如，提出“你認為在現(xiàn)實生活中，如何正確行使言論自由？”等問題，觀察學生的回答，評估其對權利與義務關系的認識。

2.觀察學生參與

-課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的合作能力和表達觀點的能力。

-例如，在小組討論中，觀察學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性觀點。

3.課堂測試

-設計隨堂測試，如填空題、選擇題和簡答題，檢驗學生對知識點的掌握。

-測試后，及時分析測試結果，針對薄弱環(huán)節(jié)進行復習和強化。

4.角色扮演

-通過角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的權利和義務沖突，評估他們的分析和解決能力。

-觀察學生在扮演過程中的表現(xiàn)，如是否能夠理解角色立場，是否能夠提出合理的解決方案。

5.課堂反饋

-在課堂結束時，給予學生即時反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-例如，對于積極參與討論的學生，可以給予口頭表揚；對于回答問題準確的學生，可以給予正面的評價。

6.學生自評與互評

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-組織學生互評，讓學生互相學習，共同進步。

-例如，學生可以評價自己在小組討論中的貢獻，以及從他人那里學到了什么。

7.課后作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括案例分析、小論文等形式。

-作業(yè)批改時，關注學生的思考深度和邏輯性，以及他們對權利和義務的理解。

8.定期評價

-定期進行單元測試或期末考試，全面評估學生對公民權利和義務知識的掌握情況。

-根據(jù)評價結果，調整教學計劃和教學方法，確保學生能夠達到教學目標。

9.反饋與改進

-教師應將評價結果與學生進行溝通，幫助學生了解自己的學習進展。

-根據(jù)學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學質量。

10.評價記錄

-建立評價記錄，記錄學生的學習進步和存在的問題。

-定期回顧評價記錄，總結教學經驗，為今后的教學提供參考。八、課后作業(yè)1.案例分析題

-題目：小明在網(wǎng)絡上發(fā)表了一篇批評當?shù)卣ぷ鞯奈恼拢Y果被當?shù)卣浴罢u謗”為由起訴。請分析小明的行為是否屬于正確行使言論自由，以及當?shù)卣淖龇ㄊ欠窈侠怼?/p>

-答案：小明的行為屬于正確行使言論自由。根據(jù)我國憲法規(guī)定，公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。小明在網(wǎng)絡上發(fā)表批評文章，是行使言論自由的一種方式。然而，當?shù)卣淖龇ú缓侠?。公民在行使言論自由時，應當遵守法律法規(guī)，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權益。小明的文章并未違反法律法規(guī)，因此當?shù)卣钠鹪V行為是不合理的。

2.小論文題

-題目：結合實際，談談你對“權利與義務相統(tǒng)一”的理解。

-答案：權利與義務相統(tǒng)一是指公民在享有權利的同時，必須履行相應的義務。在我國，公民的權利與義務是相互依存、相互制約的。例如，公民享有受教育權，但同時也有義務接受教育。這種統(tǒng)一性體現(xiàn)了公民在社會中的責任和擔當。在實踐中，我們要正確行使權利，同時自覺履行義務，共同維護社會和諧穩(wěn)定。

3.角色扮演題

-題目：模擬一個場景，一個學生在課堂上因觀點不同與老師發(fā)生爭執(zhí)。請扮演學生和老師，展示如何正確處理這一沖突。

-答案：學生：（扮演學生）老師，我理解您的觀點，但我認為我的看法也有一定的道理。我們可以平心靜氣地討論這個問題，看看是否能夠達成共識。

-老師：（扮演老師）好的，我們可以在課后找一個時間，坐下來好好討論這個問題。我相信通過溝通，我們可以找到解決問題的方法。

4.應用題

-題目：假設你是一名中學生，你的同學小王在考試中作弊被老師發(fā)現(xiàn)。請分析小王的行為是否正確，以及你作為同學應該如何處理這個問題。

-答案：小王的行為不正確。作弊違反了誠信原則，損害了公平競爭的環(huán)境。作為同學，我應該勸阻小王，告訴他作弊的嚴重后果，并鼓勵他通過努力提高成績。

5.情景分析題

-題目：在社區(qū)里，有人隨意丟棄垃圾，破壞公共環(huán)境。請分析這種行為是否合理，以及我們作為公民應該如何應對。

-答案：這種行為不合理。公民有維護公共環(huán)境的義務，隨意丟棄垃圾不僅損害了環(huán)境，也影響了他人。作為公民，我們應該自覺遵守公共秩序，不亂扔垃圾，并積極參與環(huán)保活動，共同維護美好的生活環(huán)境。板書設計①本文重點知識點：

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