2016春六年級生物下冊 6.4《保護水資源》教學實錄 上海版

2016春六年級生物下冊6.4《保護水資源》教學實錄上海版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016春六年級生物下冊6.4《保護水資源》教學實錄上海版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2016春六年級生物下冊第6章第4節(jié)《保護水資源》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的水的知識基礎上，進一步探討了水資源的保護，與之前學習的生態(tài)平衡、生物多樣性的內(nèi)容相聯(lián)系，使學生能夠更全面地認識水資源的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)、環(huán)保意識和實踐能力。通過學習水資源的現(xiàn)狀和保護措施，學生能夠提升對自然環(huán)境的認知，增強環(huán)保責任感，并學會運用科學方法分析問題、提出解決方案，從而在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解水資源的重要性，認識到水是生命之源，對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的不可或缺性。

②通過實例分析，使學生掌握水資源的現(xiàn)狀，了解水污染的類型和來源，以及水資源的分布不均等問題。

2.教學難點，

①幫助學生深入理解水資源的保護措施，包括節(jié)水、防止水污染、合理調(diào)配水資源等，并能夠將這些措施與日常生活實踐相結合。

②引導學生思考如何在保護水資源的同時，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例和圖表，系統(tǒng)地講解水資源的基本概念、現(xiàn)狀和保護方法。

2.討論法：組織學生就水資源保護的話題進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過實際案例分析，引導學生深入理解水資源保護的具體措施和策略。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示水資源分布圖、污染現(xiàn)狀圖等，直觀展示教學內(nèi)容。

2.實踐操作：通過水資源的收集、過濾、凈化等實驗活動，讓學生親身體驗水資源保護的實踐過程。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如水資源保護的視頻、新聞報道等，拓展學生的知識面，增強教學的趣味性。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關于水資源短缺的新聞視頻，提問學生：“你們知道為什么水資源對我們?nèi)绱酥匾獑幔俊?/p>

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課關于水循環(huán)的知識，提問：“水循環(huán)對水資源的保護和利用有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解水資源的重要性，包括水資源的分布、用途、對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響等。

-通過PPT展示水資源的現(xiàn)狀，包括水污染的類型、來源和分布情況。

-舉例說明：以我國某地區(qū)的水資源短缺問題為例，分析其原因和解決措施。

互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討如何保護水資源，以及如何減少水污染。

-設計一個小實驗，讓學生親自動手測試水的污染程度，加深對水污染問題的認識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-分發(fā)水資源保護手冊，讓學生閱讀并完成相關練習題。

-設計一個“水資源保護宣傳海報”的實踐活動，讓學生運用所學知識，設計并制作海報。

教師指導：

-在學生完成練習和制作海報的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，給予鼓勵和指導。

-針對學生的練習和海報作品，進行點評和總結，強調(diào)水資源保護的重要性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看一部關于水資源保護的紀錄片，拓展學生的知識面。

-分享一些水資源保護的小竅門，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)水資源保護的重要性。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于水資源保護的短文，分享自己的觀點和感受。

-鼓勵學生在家庭和社區(qū)中開展水資源保護活動，為保護水資源貢獻自己的力量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《水的故事》：這本書以生動的故事形式講述了水的歷史、水資源的分布和水資源保護的重要性，適合學生閱讀，能夠幫助他們從不同角度理解水資源。

-《水與生命》：該書詳細介紹了水在生物體中的作用，以及水資源對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，有助于學生深入理解水資源與生命的關系。

-《節(jié)約用水手冊》：這是一本實用性強的手冊，提供了許多節(jié)約用水的實用技巧，適合學生和家長共同閱讀，以培養(yǎng)良好的節(jié)水習慣。

-《我國水資源保護政策匯編》：這本書收錄了我國近年來出臺的水資源保護政策，讓學生了解國家在水資源保護方面的努力和成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解世界各地的水資源狀況，比較不同地區(qū)的水資源分布和保護措施。

-組織學生進行小課題研究，如“社區(qū)水資源利用現(xiàn)狀調(diào)查”，通過實地考察和數(shù)據(jù)分析，提出改進水資源利用的建議。

-鼓勵學生參與學校的環(huán)保社團活動，如節(jié)水宣傳活動、環(huán)保講座等，提升自己的環(huán)保意識和實踐能力。

-引導學生關注水資源保護的國際新聞和科技動態(tài)，了解水資源保護領域的最新研究成果和技術應用。

-學生可以創(chuàng)作關于水資源保護的漫畫、詩歌、劇本等，通過藝術形式表達對水資源保護的思考和感悟。

-家庭作業(yè)可以包括設計一個節(jié)水計劃，記錄自己家庭的用水情況，并提出節(jié)水建議，提高家庭節(jié)水意識。

-學生可以撰寫一篇關于水資源保護的日記，記錄自己在這方面的學習和成長經(jīng)歷，以及所遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對水資源保護知識的理解和掌握程度。例如，提問學生：“什么是水資源的污染源？”，以檢查學生對水污染來源的認識。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點。

-實驗操作：通過實驗操作的評價，檢查學生是否能夠按照實驗步驟正確進行操作，并分析實驗結果。例如，在水資源過濾實驗中，觀察學生是否能夠正確使用過濾材料，并準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-小組展示：評估學生在小組展示中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的準確性、表達的自然流暢性以及團隊協(xié)作的默契程度。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結果，及時調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補充講解和練習。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括練習題、小論文、設計作品等，確保作業(yè)的及時反饋。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅給出分數(shù)，還要給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生的努力和進步，讓學生感受到學習的成就感，激發(fā)進一步學習的動力。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

3.評價工具和方法

-設計課堂評價表，記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、實驗操作技能等。

-使用測試題或小測驗來評估學生對水資源保護知識的掌握程度。

-利用學生自評和互評的方式，鼓勵學生反思自己的學習過程，同時也學會評價他人。

-通過課堂討論和小組活動，收集學生的反饋意見，了解教學效果和學生需求。

4.評價結果的應用

-根據(jù)評價結果，調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容和方法能夠滿足學生的學習需求。

-為學生提供個性化的輔導，針對不同學生的學習情況制定相應的教學策略。

-在期末評價中，綜合運用多種評價方法，全面評估學生的學習成果。內(nèi)容邏輯關系①水資源的重要性

-水是生命之源，對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會至關重要。

-水資源分布不均，存在地區(qū)性短缺問題。

②水資源的現(xiàn)狀

-水污染的類型：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

-水污染的來源：工廠排放、農(nóng)業(yè)用藥、生活污水。

-水資源分布不均：時空分布不均，季節(jié)性變化明顯。

③水資源保護措施

-節(jié)約用水