第09講 八下古詩詞【知識精研】中考語文一輪復習（廣東專用）

0102知識導圖·思維引航03考點突破·考法探究04題型精研·考向洞悉目錄CONTENTS考情透視·目標導航考情透視·目標導航第一部分考情分析年份卷型考查內(nèi)容考試題型分值頻率命題趨勢2024廣東省卷///考頻較高廣東省卷、深圳卷對于本題的考察均以課內(nèi)古詩為主，廣州卷會涉及課內(nèi)知識遷移，分值方面為2-4分，三年分值變化總體不大，題型也較為固定，以畫面描述、煉字和主旨分析為主，難度不大，掌握課內(nèi)古詩詞的寫作手法及情感主旨即可?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩歌體裁+手法賞析4分廣州卷深圳卷///2023廣東省卷《次北固山下》煉字2分廣州卷《式微》畫面描述+煉字4分深圳卷《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》意象2分2022廣東省卷///廣州卷《游山西村》詩歌含義+主旨4分深圳卷《游山西村》詩歌理解2分課標要求

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?？疾榉秶}目類型內(nèi)容要點題干舉例意象意境古詩鑒賞請分析頷聯(lián)所體現(xiàn)的意境請找出本詩的詩眼，并加以分析煉字煉句古詩賞析手法賞析古詩賞析賞析頷聯(lián)的表達效果情感分析古詩賞析請分析本詩體現(xiàn)的詩人情感知識導圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分考點一：意象意境知識點1：意象知識點2：意境

知識點1：意象1.意象：意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。2.常見意象：（一）送別類⒈楊柳。“柳、留”諧音，古人送別，折柳相送，表達依依惜別深情，傳達怨別懷遠情思。柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”。⒉芳草。喻離恨。李煜《清平樂》“離恨恰如春草，更行更遠還生?！币赃h接天涯、綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。

知識點1：意象⒊楊花。象征離散。⒋長亭。亭子供行旅停息休憩或餞別送行，成為依依惜別之情的意象。柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚”。

知識點1：意象

（二）思鄉(xiāng)類⒈月亮/桂魄/蟾桂。蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟?！币饩郴磉_開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自然境界體會人生。王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！雹缠櫻?大雁/青鳥：鴻雁引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。李清照《一剪梅》“雁字回時，月滿西樓”。戴復古“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風”。也代指書信。“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?！?/p>

知識點1：意象3.雙鯉。以鯉魚代指書信。《飲馬長城窟行》“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”4.搗衣。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也易觸動游子的情懷。李白《子夜吳歌》“長安一片月，萬戶搗衣聲。”5.登高。王維《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

知識點1：意象6.桑梓。家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情。7.爛柯。表示離家日久，時光易逝，世事變遷，人物非昔的情景。8.燭。相思、別愁。9.浮云。漂泊的游子。10.沙鷗。表現(xiàn)人生的飄零或傷感愁懷。

知識點1：意象

（三）愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）⒈梧桐。凄涼悲傷，愁思的象征。李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！雹舶沤?。與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！雹嘲咧?湘妃竹。淚水，悲傷。劉禹錫《泰娘歌》“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝。”

知識點1：意象⒋木葉。表現(xiàn)惆悵落寞的心境。⒌流水。和綿綿的愁絲連在一起，傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。秦觀《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！雹对澈?。猿啼表達一種悲傷的感情。杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”⒎烏鴉。衰敗荒涼。也代小人。

知識點1：意象⒏燕子。因結伴飛行而成為愛情的象征。因眷戀舊巢的習性表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。⒐杜鵑鳥/子規(guī)/杜宇。凄涼、哀傷、思歸的象征。秦觀《踏莎行》“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！雹胡p鴣?！拔ㄓ喧p鴣啼，獨傷行客心”旅人的羈旅愁懷和旅途艱難。“湘江斑竹枝，錦翅鷓鴣飛”代表著離愁傷感?！苞p鴣啼處，東風草綠，殘照花開?！鳖A示著傷感和沒落。

知識點1：意象⒒寒蟬。悲涼，離愁別緒。柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”。也有高潔之意。⒓斜陽/夕陽/落日。凄涼失落、蒼茫沉郁之情。李商隱《樂游原》“夕陽無限好，只是近黃昏。”

知識點1：意象

（三）抒懷類意象⒈桑榆。比喻人的晚年。劉禹錫《酬樂天詠老見示》“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！雹簿栈ā詮姷钠犯瘢甯叩臍赓|(zhì)。屈原《離騷》“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！币燥嬄恫突耐凶约河駶嵄濉⒊裁撍椎钠焚|(zhì)。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起。

知識點1：意象⒊梅花。梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格。王安石《梅花》“遙知不是雪，為有暗香來?！睂懗隽嗣坊ǖ囊蝻L布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”以冰清玉潔的梅花寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺意深。⒋丁香。代哀愁、愁思或情結。戴望舒《雨巷》“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨?！毕笳髦娙说牡突埠兔悦！?/p>

知識點1：意象⒌紅藥。代悲苦。姜白石《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”觸目而傷懷，心中悲涼。⒍松柏。以松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，象征傲岸和頑強的生命力，形象鮮明，意境高遠。劉禹錫“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”，以松柏來象征孤直堅強品格。

知識點1：意象⒎竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以竹喻人生，曉以樹德修身處世之道。⒏蘭。高潔。9.冰雪。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”比喻個人光明磊落的心性。10.風。東風表示春天、美好。西風表示落寞、惆悵、衰敗，游子思歸。狂風表示作亂，摧毀舊世界的力量。

知識點1：意象11.霜。表示人生易老，人生途路的坎坷、挫折。也表示社會環(huán)境的惡劣，惡勢力的猖狂。12.雪。表示純潔美好。也表示環(huán)境惡劣，惡勢力猖狂。13.露。表示人生的短促，生命的易逝。14.大漠。蒼涼、曠野、凄清。15.草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

知識點1：意象

（三）戰(zhàn)爭類意象⒈投筆。指棄文從武。辛棄疾《水調(diào)歌頭》“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！雹查L城。指守邊的將領。陸游《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！雹硺翘m。代指邊境之敵，“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。王昌齡《從軍行》“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>

知識點1：意象⒋關山。指遙遠的地方，用以表現(xiàn)懷鄉(xiāng)、思人。⒌柳營。指紀律嚴明的軍營。⒍請纓。喻殺敵報國。岳飛“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。”⒎羌笛/胡笳。羌笛凄切之音，讓征夫愴然淚下。李益“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?/p>

知識點1：意象⒏碧血/丹心。歌頌為國捐軀者的忠貞。元鄭元佑《張御史死節(jié)歌》“孤忠既是明丹心，三年猶須化碧血?！?.商女/歌女。指不顧國家興亡而醉生夢死。杜牧《泊秦淮》“商女不知亡國很，隔江猶唱后庭花?！?0.汗青。指書稿、史書。宋文天樣《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

知識點2：意境

“意”是情意，就是主觀的思想感情；“境”是境界，就是立體感的藝術圖畫。在文學作品中，“意”不能赤裸裸地說出，需借物來表現(xiàn)；“境”不能是純客觀的物象，需由意所觸發(fā)。因此，所謂“意境”，可以說就是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，是詩人強烈情感和生動的客觀事物的交融。意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，對詩人表達的思想感情進行鑒賞時，領會意境是必要的，而領會意境又必須具備對意象審美特點的把握。

知識點2：意境

“意境題答題步驟①描畫面（翻譯）

②定氛圍（概括景物特點）注：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)?？键c二：煉字煉句知識點1：煉字知識點2：煉句

知識點1：煉字

煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。

知識點1：煉字

煉字角度：1.煉動詞例：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蹦膫€字用得好？為什么？2.煉形容詞例：“塞下秋來風景異”哪個字用的

好？為什么？3.煉副詞例：“雪上空留馬行處”哪個字用的好？為什么？

知識點1：煉字4.煉疊詞例：“千古興亡多少事？悠悠?！蹦膫€詞用的好？為什么？5.煉數(shù)量詞例：“金樽清酒斗斗十千，玉盤珍羞直萬錢”哪個詞用的好？為什么？答題模版：釋含義，明手法+描景象+意境/氛圍，感情

知識點2：煉句

"煉句"是修辭問題，同時也常常是語法問題。詩人們最講究煉句，把一個句子煉好了，全詩為之生色不少。煉句，常常也就是煉字。就一般地說，詩句中最重要的一個字就是謂語的中心詞（稱為"謂詞"）。把這個中心詞煉好了，這是所謂一字千金，詩句就變?yōu)樯鷦拥?、形象的了?/p>

知識點2：煉句

煉句角度1.描繪意象、營造意境方面的作用；2.表情達意方面的作用；3.突出品主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；4.音律方面的作用；5.結構上的作用?！敬痤}模板】這一句描繪了xxxx景象，某字(詞)運用了xxxx手法，(形象生動地)寫出了xxx的xxxx特點，表達了詩(詞)人xxxx的思想情感(或蘊涵著一種xxxx情趣)?？键c三：手法賞析

知識點：手法賞析

（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動）

排比、對偶、反復（有音樂美）、反問、設問、夸張（強調(diào)突出）、雙關（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互文（工整簡潔）、疊字（有音樂美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、意象疊加）等。

知識點：手法賞析

（2）表現(xiàn)手法：對比襯托（突出強調(diào)）、聯(lián)想想象（豐富生動）、象征（托物言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比興、用典（含蓄蘊藉）、以小見大（凝練突出）、抑揚結合（搖曳多姿）、虛實結合（拓展意境）、對面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊藉）等。

知識點：手法賞析

（3）表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運用得最多的是抒情和描寫：

色彩、感官結合（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

知識點：手法賞析

（4）描寫手法：①正側(cè)結合（多面立體）、虛實結合（拓展意境）、動靜結合（生動活潑）、點面結合（詳略結合）、視聽結合（形神兼?zhèn)洌酌瑁ê喒P勾勒）細描（細節(jié)描寫）

②描寫角度：感覺上分----視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；

內(nèi)容上分----物：形、聲、色、態(tài)、味，人：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

觀察角度上分----遠近結合、高低結合、俯仰結合等

知識點：手法賞析

（5）抒情方式①直抒胸臆

②間接抒情：借人抒情、借事抒情、借古諷今、托物言志、用典、以樂哀寫樂哀

、寄情于景（只寫景）

、借景抒情、情景交融（抒情與寫景交互共生）、

觸景生情（由景入手、由情作結）

知識點：手法賞析

【答題模式】1.點明手法。（用什么）

2.結合詩句闡述這種手法的內(nèi)容。（怎么用）

3.指出這種手法的表達效果，即表達了詩人怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣。（有何用）

考點三：情感分析

知識點：情感分析

一、山水田園詩1.閑適淡泊，寄情山水2.向往自然，厭惡官場-陶淵明《式微（其五）》："采菊東籬下，悠然見南山"（隱逸之樂）-王維《竹里館》："深林人不知，明月來相照"（清幽自得）

知識點：情感分析

一、山水田園詩1.閑適淡泊，寄情山水2.向往自然，厭惡官場-陶淵明《式微（其五）》："采菊東籬下，悠然見南山"（隱逸之樂）-王維《竹里館》："深林人不知，明月來相照"（清幽自得）

知識點：情感分析

二、邊塞征戰(zhàn)詩1.保家衛(wèi)國的豪情壯志2.戍邊思鄉(xiāng)的孤獨悲涼-王維《石壕吏》："大漠孤煙直，長河落日圓"（壯闊豪情）-岑參《白雪歌送武判官歸京》："瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝"（苦寒思鄉(xiāng)）

知識點：情感分析

三、送別懷人詩1.依依不舍的離愁別緒2.豁達樂觀的勸慰勉勵-王勃《送杜少府之任蜀州》："海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"（豁達胸襟）-李白《送友人》："浮云游子意，落日故人情"（深情厚誼）

知識點：情感分析

四、詠史懷古詩1.感慨朝代興亡，物是人非2.借古諷今，批判現(xiàn)實-杜牧《望洞庭湖贈張丞相》："東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"（歷史無常）-張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》："興，百姓苦；亡，百姓苦"（同情百姓）

知識點：情感分析

五、思鄉(xiāng)羈旅詩1.漂泊在外的孤寂愁苦2.對家鄉(xiāng)親人的深切思念-馬致遠《天凈沙·秋思》："夕陽西下，斷腸人在天涯"（游子斷腸）-崔顥《蒹葭》："日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁"（思鄉(xiāng)惆悵）

知識點：情感分析

六、詠物言志詩1.托物言志，表達志向品格2.借物喻人，寄托精神追求-于謙《石灰吟》："粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"（堅貞氣節(jié)）-鄭燮《竹石》："千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"（頑強不屈）

知識點：情感分析

七、哲理詩1.對自然、人生的深刻感悟2.蘊含生活智慧與哲理啟示-陸游《游山西村》："山重水復疑無路，柳暗花明又一村"（困境中的希望）-朱熹《觀書有感》："問渠那得清如許？為有源頭活水來"（求知需更新）

知識點：情感分析

八、愛國憂民詩1.憂國憂民的責任感2.誓死報國的赤子之心-杜甫《子衿》："感時花濺淚，恨別鳥驚心"（亂世之痛）-文天祥《過零丁洋》："人生自古誰無死？留取丹心照汗青"（忠貞氣節(jié)）

知識點：情感分析1．結合背景，把握詩詞的情感：這里的背景，一指詩詞反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。

2．分析詩眼，透視詩詞的感情：詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。3．解讀意象，挖掘詩詞的情感：詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。

答題格式：通過……內(nèi)容＋抒發(fā)(寄寓/表達)……感情。

題型精研·考向洞悉第四部分考點一：《關雎》【文學常識】《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇。【寫作背景】周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，國勢漸衰。后來，厲王被逐，幽王被殺，平王東遷，進入春秋時期。春秋時期王室衰微，諸侯兼并，夷狄交侵，社會處于動蕩不安之中。周代設有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師（負責音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考?！局髦肌看嗽娛渍乱躁P雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想；以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂的相思與追求。

知識點：《關雎》知識梳理關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

知識點：《關雎》針對練習（1）小語要用《關雎》參加朗誦比賽，但是對朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請你結合具體語句進行分析。

知識點：《關雎》針對練習①前四句，河邊邂逅淑女，一見鐘情，應該讀出欣喜，用高昂的語調(diào)去讀；②中間八句，寫男子對淑女的相思和求而不得，應該讀出焦灼與失望，用低沉的語調(diào)去讀；③最后八句，寫男子想象與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面，應該讀出憧憬與愉悅，用高昂的語調(diào)去讀。（2）“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀“悠”還是“輾轉(zhuǎn)”，小語有些猶豫。談談你的看法。

知識點：《關雎》針對練習示例一：應該重讀“悠”?！坝啤笔菓n思的樣子，運用反復，淋漓盡致地表現(xiàn)了男子的相思之苦，所以應該重讀。示例二：應該重讀“輾轉(zhuǎn)”。“輾轉(zhuǎn)”是動作（細節(jié)）描寫，生動形象地表現(xiàn)了男子夜不能寐的相思之苦，應該重讀。考點二：《蒹葭》【文學常識】《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇?！緦懽鞅尘啊俊对娊?jīng)》中有《秦風》10首，《蒹葭》便是產(chǎn)于禮縣的作品。禮縣自古便水草豐茂，傳說古時盛產(chǎn)蘭芷，所以又被稱為蘭倉。牧馬生息于西漢水畔的秦人，除了剽悍勇毅的民族特性，骨子里也不乏浪漫的情愫，否則何以吟唱出如此流傳千古的詩章。【主旨】此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得的?，F(xiàn)代學者一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶，營造了一種秋水伊人的美妙境界。

知識點：《蒹葭》知識梳理蒹葭《詩經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。針對練習

知識點：《蒹葭》班級要拍攝微視頻《蒹葭》，打算選取兩到三個意象組合成畫面，來體現(xiàn)詩中主人公的心理。請你提供一個意象組合方案，并說明理由。針對練習

知識點：《蒹葭》示例：①意象：蒹葭、白露、水。②理由：這三個意象的組合，描繪出在深秋的早晨，茂密的蘆葦上布滿白露凝結成的霜，遠遠望去，白茫茫一片，霧氣彌漫，主人公在岸邊深情地凝視著對岸，惆悵不已的畫面。這幅岸邊深秋圖渲染了清冷、蕭瑟的氣氛，能烘托出主人公的惆悵和對伊人的思念之情。考點三：《石壕吏》【文學常識】杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”?！緦懽鞅尘啊壳辏?59）春，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關，夜宿曉行，風塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強烈震動。他在由新安縣西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所見所聞，寫成這首詩?！局髦肌窟@首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。此詩在藝術上的一大特點是精練，把抒情和議論寓于敘事之中，愛憎分明。場面和細節(jié)描寫自然真實，善于裁剪，中心突出，風格明白曉暢又悲壯沉郁，是現(xiàn)實主義文學的典范之作。

知識點：《石壕吏》知識梳理石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

知識點：《石壕吏》針對練習（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A．詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點。B．本詩是以“耳聞”為線索，按照時間順序（暮—夜—夜久—天明）來敘事的。C．“天明登前途，獨與老翁別”從側(cè)面反映了老婦的命運。D．詩人憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰(zhàn)爭。

知識點：《石壕吏》針對練習DD.有誤，“詩人憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰(zhàn)爭”表述錯誤，《石壕吏》在一定程度上反映了詩人的思想矛盾。（2）把詩句中的“捉人”改為“征兵”好不好？請說明理由。

知識點：《石壕吏》針對練習不好。不說“征兵”，而說“捉人”，如實描繪了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的氣勢，揭露了官吏的蠻橫，表達了作者對勞動人民的深切同情?？键c四：《茅屋為秋風所破歌》【文學常識】杜甫（712～770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。【寫作背景】此詩作于唐肅宗上元二年（761）八月。唐肅宗乾元二年（759）秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了巴陵（今湖南岳陽）。乾元三年（760）春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了上元二年八月，大風破屋，大雨又接踵而至。當時安史之亂尚未平息，詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇?！局髦肌看嗽姅⑹鲎髡叩拿┪荼磺镲L所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。

知識點：《茅屋為秋風所破歌》知識梳理茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

知識點：《茅屋為秋風所破歌》針對練習（1）下列對這首詩的理解和分析，正確的一項是A．詩歌開篇以比喻的手法生動寫出風吹茅屋、茅草紛飛的情形。B．詩人稱呼“南村群童”為“盜賊”，表明了他對群童的痛恨。C．“俄頃”兩句借描寫狂風停息的情景，營造深夜恬靜的氛圍。D．“嬌兒惡臥踏里裂”寫出了孩子睡相不好、蹬破被里的情狀。

知識點：《茅屋為秋風所破歌》針對練習DA.有誤，沒有使用比喻手法，而是直接描述了秋風狂怒、茅屋上的茅草被卷走。B.有誤，詩人并沒有真的稱群童為“盜賊”。C.有誤“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這兩句描述的是風停后烏云聚集，天色昏暗的情景，而非深夜恬靜的氛圍。（2）這首詩交織著詩人的種種痛苦和強烈的渴望，請根據(jù)詩歌內(nèi)容寫出你的理解。

知識點：《茅屋為秋風所破歌》針對練習《茅屋為秋風所破歌》這首詩深刻反映了杜甫在困苦生活中的種種痛苦和強烈的渴望。詩中描述了秋風卷走屋頂茅草、群童欺老等社會不公的痛苦遭遇，展現(xiàn)了詩人在個人生活上的艱辛與無奈。同時，詩人也表達了對安定生活和理想社會的強烈渴望，希望天下貧寒士子都能有溫暖的住所，社會能夠像大山一樣穩(wěn)固，人民安居樂業(yè)。這首詩不僅體現(xiàn)了杜甫的憂國憂民情懷，也展現(xiàn)了他對理想社會的向往與追求?？键c五：《賣炭翁》【文學常識】白居易（772—846），唐代詩人。字樂天，號香山居士。下邽（今陜西渭南）人。在文學上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。其詩語言通俗，人有“詩魔”和“詩王”之稱。和元稹并稱“元白”，和劉禹錫并稱“劉白”?！緦懽鞅尘啊俊顿u炭翁》是白居易組詩《新樂府五十首》中的第三十二首，其題下作者自注云：“苦宮市也?！卑拙右讓懽鳌缎聵犯肥窃谠统跄?，這正是宮市為害最深的時候?！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索“進奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪?！局髦肌客ㄟ^賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。

知識點：《賣炭翁》知識梳理賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

知識點：《賣炭翁》針對練習（1）這首敘事詩中直接表達詩人對賣炭翁情感態(tài)度的詞語是

。（2）詩經(jīng)《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句的“蒼蒼”意思為“茂盛的樣子”，有同學據(jù)此推斷出“兩鬢蒼蒼十指黑”中“蒼蒼”描寫的是賣炭翁頭發(fā)長得茂密。你是怎么理解的？談談你的看法。

知識點：《賣炭翁》針對練習可憐“蒼蒼”灰白色。運用外貌描寫，生動具體地寫出了賣炭翁的蒼老和勞動的艱辛?？键c六：《式微》【文學常識】《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇。【寫作背景】關于《邶風·式微》的主旨，近現(xiàn)代學者多認為是人民苦于勞役，對國君發(fā)出的怨詞；也有人認為這是情人幽會相互戲謔的情歌?！睹娦颉氛f是黎侯為狄所逐，流亡于衛(wèi)，其臣作此勸他歸國。劉向《列女傳·貞順篇》說是衛(wèi)侯之女嫁黎國莊公，卻不為其所納，有人勸以歸，她則“終執(zhí)貞一，不違婦道，以俟君命”，并賦此詩以明志?！局髦肌咳姴捎迷O問等修辭手法，情感表達宛轉(zhuǎn)而富有情致，重章?lián)Q字，韻律和諧，用詞精巧，兼有長短的句式，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達出了服役之人的苦痛心情以及他們背棄暴政的決心。

知識點：《式微》知識梳理【甲】式微《詩經(jīng)?邶風》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？【乙】梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

知識點：《式微》針對練習（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是A.甲詩以質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的典范。B.甲詩“式微式微”是運用反復的手法，在反復中強調(diào)天氣不好，不宜勞動。C.乙詩是詩人被貶后看到下層人民貧困生活，有感而發(fā)，寫下的慷慨激憤之作。D.乙詩的開篇寫自然現(xiàn)象，其實意在提醒最高統(tǒng)治者應普降恩澤，施惠于民。

知識點：《式微》針對練習BB.有誤，根據(jù)詩句“式微式微，胡不歸（天黑了，天黑了，為什么還不回家）”可知，“式微式微”不是強調(diào)“天氣不好”，而是天黑了。（2）這兩首詩分別描繪了什么樣的景象來表達對老百姓的同情？請簡要概括。

知識點：《式微》針對練習甲詩描繪了“勞役者日落天黑還在露水中泥地里勞作的景象”來表現(xiàn)；乙詩描繪了“百姓流離失所（艱苦生活）家園荒蕪的景象“來表現(xiàn)?？键c七：《子衿》【文學常識】《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇。【寫作背景】關于《鄭風·子衿》的主旨和背景，歷代學者眾說紛紜，主要可以歸納為兩種觀點：一為刺學校廢說及其衍生出來的師友之間相責相勉說，二為淫奔說及其衍生出來的男女愛情說?！局髦肌看嗽娒鑼懯闱橹魅斯寄钇湫纳先耍嗉s在城樓見面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不來赴約，更怪他不捎信來，于是唱出“一日不見，如三月兮”的無限情思。全詩三章，每章四句，采用倒敘的手法，充分描寫了抒情主人公相思的心理活動。

知識點：《子衿》知識梳理【甲】子衿詩經(jīng)?鄭風青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！【乙】卜算子宋李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。

知識點：《子衿》針對練習（1）下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是A.【甲】詩中“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。B.【乙】詞中“長江頭”“長江尾”交代地理距離，為后文抒情作鋪墊。C.【甲】【乙】均運用動作、心理描寫，表現(xiàn)了女子急盼之中又略帶埋怨。D.【甲】【乙】都是以敘事見長的愛情詩，語言平實質(zhì)樸，情感直接熱烈。

知識點：《子衿》針對練習DD.有誤，【甲】詩以抒情見長，并非以敘事見長。（2）輯錄在冊的詩歌需要附上一段推薦理由，請你參照示例，從【甲】【乙】中任選一首，為其寫一段70字左右的推薦語。??示例：《關雎》：沙洲兩岸，河水清澈，雎鳩和鳴，古樸美好的情愫在唯美中蕩漾開來。全詩意境優(yōu)美，讀來朗朗上口，向我們展示了2000多年前君子與淑女的純真愛戀。

知識點：《子衿》針對練習示例：【甲】：城闕之上，女子徘徊，衣領青青，佩玉悠悠，思念綿長。詩中情感真摯熱烈，心理描寫細膩，節(jié)奏明快，將女子對戀人的期盼與愛戀展現(xiàn)得淋漓盡致，極具感染力。考點八：《送杜少府之任蜀州》【文學常識】王勃（649—676），唐代詩人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。麟德初應舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水受驚而死。少時即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文辭齊名，并稱“初唐四杰”。【寫作背景】《送杜少府之任蜀州》作于王勃在長安時期。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。【主旨】此詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。

知識點：《送杜少府之任蜀州》知識梳理送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

知識點：《送杜少府之任蜀州》針對練習這首詩通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。（2）詩人在尾聯(lián)勸慰友人不必在分別時淚沾手巾，請從詩中找出兩點依據(jù)，概括作答。

知識點：《送杜少府之任蜀州》針對練習一是“同是宦游人”，說明彼此都有宦游的經(jīng)歷和感受，能夠理解對方的離別之苦，因此不必過于悲傷；二是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表達了詩人對友情的堅定信念和樂觀態(tài)度，認為只要心中有彼此，即使相隔千里也如同近在咫尺，因此離別時不必淚沾手巾?？键c九：《望洞庭湖贈張丞相》【文學常識】孟浩然（689—740），唐代詩人。本名浩，字浩然。襄州襄陽人（今湖北襄陽人），世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又被稱為孟山人?！緦懽鞅尘啊窟@是孟浩然投贈給張九齡的干謁詩，當作于唐玄宗開元二十一年（733年）。當時孟浩然西游長安，張九齡任秘書少監(jiān)、集賢院學士副知院士，二人及王維為忘年之交。后張九齡拜中書令，孟浩然寫了這首詩贈給張九齡，目的是想得到張九齡的引薦、賞識和錄用。只是為了保持一點身份，才寫得那樣委婉，極力泯滅那干謁的痕跡。【主旨】此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。

知識點：《望洞庭湖贈張丞相》知識梳理望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

知識點：《望洞庭湖贈張丞相》針對練習（1）請對“蒸”或“撼”進行賞析。（2）“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”表達了詩人怎樣的思想感情。

知識點：《望洞庭湖贈張丞相》針對練習籠罩在湖上的水氣蒸騰，云夢澤似乎在驚濤中沸滾蒸騰，被吞沒一般?？耧L大作，波濤奔騰，古老的雄偉的岳陽城似乎被巨浪沖撞得搖蕩不已。表現(xiàn)了詩人愿為國家效力，做一番事業(yè)（或“想做官卻沒有途徑”），希望能得到張丞相的幫助和引薦的思想感情?？键c十：《題破山寺后禪院》【文學常識】破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，始建于南朝，到唐代已屬古寺。常建一生仕途不得意，常游覽名山勝景以自娛。此詩是詩人游覽破山寺后禪院時所作，具體創(chuàng)作時間未得確證?！緦懽鞅尘啊科粕皆诮窠K常熟，寺指興福寺，始建于南朝，到唐代已屬古寺。常建一生仕途不得意，常游覽名山勝景以自娛。此詩是詩人游覽破山寺后禪院時所作，具體創(chuàng)作時間未得確證?！局髦肌看嗽娛銓懬宄坑嗡潞蠖U院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。

知識點：《題破山寺后禪院》知識梳理題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）“曲徑通幽處，禪房花木深”一句中

、

兩個字相互映襯，形象地描繪了山寺

、

的景色。

知識點：《題破山寺后禪院》針對練習幽深幽深清寂（2）有人說尾聯(lián)與王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，請說說你的看法。

知識點：《題破山寺后禪院》針對練習贊同，兩句都運用了以聲襯靜（反襯）的表現(xiàn)手法。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”通過寫蟬、鳥聲音的反襯山林之靜，本詩尾聯(lián)則通過鐘磬音營造了一個萬籟俱靜的境界，突出了禪院之靜，寄托了詩人欣賞幽美的景色，超凡脫俗的情趣?？键c十一：《送友人》【文學常識】李白（701—762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后獨具個性特色的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”?！緦懽鞅尘啊看嗽妱?chuàng)作時間、地點不明。安旗《李白