小學(xué)語文《蘆花鞋》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

4/4?小學(xué)語文《蘆花鞋》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)?核心任務(wù)?：舉辦班級“蘆花物語”手工藝公益展，通過研讀《蘆花鞋》，完成“蘆花鞋故事解說卡”（第一課時(shí)）與“蘆花精神公益宣傳方案”（第二課時(shí)）。?設(shè)計(jì)理念?：以“發(fā)現(xiàn)平凡中的光芒”為主線，整合“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群，落實(shí)“通過環(huán)境與細(xì)節(jié)描寫體會人物品質(zhì)”“感受苦難中的溫情”的語文要素，在真實(shí)公益情境中實(shí)現(xiàn)語言實(shí)踐與文化傳承。?第一課時(shí)：解密蘆花鞋里的溫情密碼??子任務(wù)一：擔(dān)任非遺文化解說員，破譯蘆花鞋背后的故事??目標(biāo)?：梳理故事情節(jié)，品析環(huán)境與細(xì)節(jié)描寫，體會人物在苦難中閃耀的品格。?學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)??1.情境導(dǎo)入·任務(wù)發(fā)布（5分鐘）??創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境?：播放“非遺手工藝公益展”宣傳視頻，發(fā)布任務(wù)：“班級將舉辦‘蘆花物語’展覽，需為展品‘蘆花鞋’制作故事解說卡，要求包含制作工藝、關(guān)鍵事件、人物精神解讀?！?問題驅(qū)動?：蘆花鞋為何能成為展覽焦點(diǎn)？一雙草鞋里藏著怎樣的動人故事？?2.字詞溯源·夯實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）??活動1：工藝密碼本破譯??步驟?：①速讀課文，圈畫“搓、葵、屑、捋”等生字，結(jié)合偏旁理解動作含義（如“搓”與“手”相關(guān)，模擬搓蘆花動作）。②小組合作制作“工藝詞典卡”：生字配插圖（如“葵花稈”簡筆畫）、寫文中例句（如“那蘆花像鴨絨，看著心里就覺得暖和”），用粘土捏制“蘆花鞋模型”輔助記憶。③語境運(yùn)用：選“冬雪殘陽”“油麻地”等詞語，描寫青銅賣鞋時(shí)的環(huán)境（例：“油麻地的冬雪殘陽中，青銅的身影像一株倔強(qiáng)的蘆葦”）。?3.情節(jié)拼圖·梳理脈絡(luò)（15分鐘）??活動2：蘆花鞋事件鏈??步驟?：①默讀課文，用“人物+困境+選擇”概括四個(gè)情節(jié)節(jié)點(diǎn)（如“全家編鞋籌錢”“青銅雪天賣鞋”）。②領(lǐng)取“情節(jié)碎片卡”（含關(guān)鍵詞“寒風(fēng)刺骨”“最后十雙”），按“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”排序，用毛線在展板上編織“情節(jié)網(wǎng)”。③重點(diǎn)段精讀：對比“編鞋”與“賣鞋”段落，用“○”標(biāo)環(huán)境描寫詞（如“寒風(fēng)呼嘯”“積雪沒膝”），討論環(huán)境如何推動情節(jié)發(fā)展。?4.細(xì)節(jié)品鑒·感悟精神（15分鐘）??活動3：微光捕捉行動??步驟?：①?對比閱讀實(shí)驗(yàn)?：刪改版（“青銅把鞋賣給了城里人”）VS原文（“他取下蘆花鞋，赤腳踏過積雪”），分角色朗讀，體會“赤腳賣鞋”細(xì)節(jié)的震撼力。②?細(xì)節(jié)顯微鏡?：小組選擇最動人的細(xì)節(jié)（如“青銅攥著錢，像攥著一團(tuán)火”），完成表格：原文摘抄 描寫角度（動作/神態(tài)） 人物品質(zhì)“他的腳板被雪咬得通紅” 比喻修辭 堅(jiān)韌善良③?光影劇場?： 用皮影戲形式演繹“雪地賣鞋”場景，學(xué)生為青銅配音，補(bǔ)白心理活動（例：“再冷也要讓妹妹上學(xué)”）。 ?5.遷移應(yīng)用·初建展品（5分鐘）??活動4：制作故事解說卡??步驟?：①個(gè)人設(shè)計(jì)：在卡紙上繪制“蘆花鞋簡筆畫”，用三句話概括“工藝—故事—精神”（例：“百層布底納溫情，雪地赤腳顯擔(dān)當(dāng)”）。②班級布展：將解說卡粘貼于KT板“故事墻”，用紅繩標(biāo)注課文對應(yīng)段落編號。?第二課時(shí)：書寫蘆花精神的當(dāng)代篇章??子任務(wù)二：化身公益策劃師，設(shè)計(jì)蘆花精神傳承方案??目標(biāo)?：關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用環(huán)境與細(xì)節(jié)描寫，創(chuàng)作公益宣傳文案，傳遞溫暖力量。?學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)??1.情境回顧·任務(wù)進(jìn)階（5分鐘）?參觀上節(jié)課的“故事墻”，發(fā)布新任務(wù)：“公益展需增加‘新時(shí)代蘆花精神’宣傳欄，征集幫助山區(qū)兒童的愛心方案?！碧釂柤に迹寒?dāng)今哪些人像青銅一樣“在寒冬傳遞溫暖”？如何用文字打動更多人參與公益？?2.范式解密·技法提煉（10分鐘）??活動1：作家筆法解碼器??步驟?：①對比文中三處環(huán)境描寫（編鞋的溫馨、賣鞋的殘酷、結(jié)尾的暖陽），歸納“環(huán)境映襯法”——用自然之景烘托人物心境。②仿寫訓(xùn)練：用“寒風(fēng)—篝火—星光”為意象，描寫志愿者冬日送溫暖的場景（例：“寒風(fēng)撕扯帳篷，篝火照亮捐贈箱上的冰花，星光落在他結(jié)霜的睫毛上”）。?3.現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)·素材挖掘（10分鐘）??活動2：尋找身邊的“蘆花”??步驟?：①觀看紀(jì)錄片《山那邊的課堂》，記錄山區(qū)教師堅(jiān)守細(xì)節(jié)（如“用樹枝在泥地上演算”“背學(xué)生過冰河”）。②小組討論：對比青銅與山區(qū)教師的共同品質(zhì)，提煉精神關(guān)鍵詞（堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、希望）。③?五感記錄法?：想象“山區(qū)兒童收到捐贈”的場景，填寫感官詞表：視覺 聽覺 觸覺凍紅的臉頰綻開笑容 書包拉鏈清脆的響聲 棉衣絨毛蹭著臉癢癢的?4.創(chuàng)意表達(dá)·方案制作（15分鐘）??活動3：公益宣傳工坊??步驟?：①?細(xì)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)?：根據(jù)素材表，撰寫150字宣傳文案，要求至少包含一處環(huán)境描寫、兩處細(xì)節(jié)刻畫（例：“霜花爬滿教室窗戶，老師的手裂口像干涸的土地，卻緊緊握著粉筆寫下山外的世界”）。②?跨學(xué)科融合?：用蘆花、棉線等材料制作立體文案卡，在文字旁粘貼象征物（如“蘆葦代表堅(jiān)韌”“棉絮象征溫暖”）。③?方案路演?：小組代表用“故事講述+朗誦金句”形式展示方案，觀眾用“溫度計(jì)評分卡”（1-5℃）投票，評選“最暖人心獎(jiǎng)”。?5.成果發(fā)布·精神傳承（10分鐘）??活動4：蘆花精神永續(xù)站??步驟?：①將宣傳方案封裝入“時(shí)光膠囊”，寄