2024秋新統(tǒng)編版道法七年級(jí)上冊課件 5.1走近老師

猜猜他們是誰

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，第五課

和諧的師生關(guān)系5.1走近老師

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng):培養(yǎng)與引導(dǎo)對老師明禮遵規(guī)，尊重、尊敬老師的道德修養(yǎng)，通過對教師職業(yè)的了解對愛崗敬業(yè)的品質(zhì)要求形成初步認(rèn)識(shí)。法治觀念:

法律面前人人平等，教師要遵守相關(guān)法律的規(guī)定。健全人格:

理性與老師相處，真誠、友善對待老師，主動(dòng)交往，學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系。責(zé)任意識(shí):

對自己負(fù)責(zé)，不因?qū)處煹南矏簺Q定對學(xué)習(xí)的態(tài)度。對他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，正確與不同風(fēng)格的老師相處。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，重點(diǎn)問題1.教師職業(yè)的特點(diǎn)2.老師對我們的作用3.對老師的要求

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，以上三個(gè)不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？說說你對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，考考大家1、我國規(guī)定教師節(jié)是幾月幾日？2、中國第一位創(chuàng)立私塾的是誰？關(guān)于他的作品有哪些？3、以前怎樣稱呼教師？現(xiàn)在怎樣稱呼教師？1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)?？鬃樱弧墩撜Z》。先生；老師。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。傳授道理教授學(xué)業(yè)解釋疑難說文解字（韓愈《師說》）1、教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。教師為什么值得尊重？教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。他提出的教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。春秋時(shí)期教育家孔子近現(xiàn)代教育家陶行知“教師是‘千教萬教，教人求真’，學(xué)生是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。“新時(shí)代最美教師張桂梅云南華坪女高校長，幫助1800多名貧困女生圓夢大學(xué)，被譽(yù)為“燃燈校長”。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，教師為什么值得尊重？教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？2、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

我的成長離不開老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)給我鼓勵(lì);迷茫時(shí)，老師會(huì)為我指點(diǎn)迷津。我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來越多，有些方面的知識(shí)不通過老師也可以學(xué)到。你同意上述觀點(diǎn)嗎?說說你的理由。3.老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。探究分享

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪說:“一個(gè)人心中總要有一盞明燈，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇请p重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏響中國特色教育的交響曲。與此同時(shí)，你還要引領(lǐng)學(xué)生走一條正確健康的人生路，奏好他們?nèi)松臉氛隆！遍喿x感悟

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，①老師是我們錘煉品格的引路人；②老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人；③老師是我們創(chuàng)新思維的引路人；④老師是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師對我們的作用

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，教師職業(yè)的要求隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。“四有”好老師有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛之心

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，閱讀感悟教育家精神2023年9月9日，習(xí)近平致信全國優(yōu)秀教師代表，并在信中闡釋了教育家精神。心有大我、至誠報(bào)國的理想信念言為士則、行為世范的道德情操啟智潤心、因材施教的育人智慧勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心胸懷天下、以文化人的弘道追求

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課后小結(jié)走近老師教師職業(yè)特點(diǎn)神圣的職業(yè)教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員發(fā)揮著不可替代的作用改變工作理念和工作方式提高自身素養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心老師對我們的作用對教師的要求錘煉品格的引路人學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人創(chuàng)新思維的引路人奉獻(xiàn)祖國的引路人傳播知識(shí)傳播思想傳播真理塑造靈魂塑造生命塑造新人

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.2023年9月2日，在第39個(gè)教師節(jié)來臨之際，“出彩河南人”2023最美教師宣傳推薦活動(dòng)舉行，此類評(píng)選和表彰活動(dòng)（）A.

彰顯了教師的社會(huì)地位最高B．有利于營造尊師重教的良好氛圍C．有利于增加教師的勞動(dòng)收入D．表明教師已成為最受尊重的職業(yè)B課堂檢測

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.未來將是人工智能高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。某大學(xué)研究者分析了近400個(gè)在未來可能被人工智能取代的職業(yè)，但教師這個(gè)職業(yè)被機(jī)器人取代的可能性非常小，僅為0.4%。這是因?yàn)椋?/p>

）A.

教師是人類文明的唯一傳承者B．尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)C.

教師擁有更淵博的知識(shí)D．教師不僅是知識(shí)的傳播者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是精神成長的引路人D課堂檢測

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.隨著人工智能時(shí)代的到來，人工智能在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。七年級(jí)（2）班的同學(xué)展開了一場“人工智能是否能取代老師”的討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言。以下正確的觀點(diǎn)是（）A．人工智能可以替代老師批改作業(yè)，高效快捷B．人工智能教學(xué)效率高，能幫助學(xué)生迅速提高成績C．人工智能完全能夠應(yīng)對緊急情況，保障學(xué)生安全D．人工智能可以改變教育的方式，但不能完全取代老師D課堂檢測

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.習(xí)近平總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！绷?xí)近平號(hào)召全國廣大教師做“四有”好教師?！八挠小焙媒處熤傅氖牵?/p>

）A．有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律B．有紀(jì)律、有品行、有作為、有信念C．有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心D．有黨、有民、有責(zé)、有戒C課堂檢測

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作