2023四年級數(shù)學上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時 除數(shù)是整十數(shù)的除法教學實錄 新人教版

2023四年級數(shù)學上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時除數(shù)是整十數(shù)的除法教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時除數(shù)是整十數(shù)的除法教學實錄新人教版教學內(nèi)容《2023四年級數(shù)學上冊》6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時除數(shù)是整十數(shù)的除法，本節(jié)課重點學習兩位數(shù)除以整十數(shù)筆算除法的方法，通過實際例子和練習題，讓學生掌握筆算除法的基本步驟和技巧，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力：通過理解除數(shù)是整十數(shù)的除法算理，培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出數(shù)學模型的能力。

2.培養(yǎng)數(shù)學運算能力：通過練習筆算除法，提高學生準確、高效地進行除法運算的能力。

3.增強邏輯推理意識：在解決除法問題時，引導學生運用邏輯推理，形成嚴密的數(shù)學思維。

4.提升數(shù)學應用意識：讓學生認識到除法在生活中的應用，培養(yǎng)解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本課時之前，已經(jīng)學習了整數(shù)除法的初步概念，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算。他們應該能夠理解除法的意義，能夠進行簡單的除法計算，但可能對兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數(shù)學學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過實際操作和游戲來學習新知識。學生的計算能力有差異，部分學生可能在理解除法算理和進行筆算時遇到困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作或聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習除數(shù)是整十數(shù)的除法時，學生可能遇到的困難包括：

-理解除數(shù)是整十數(shù)的除法算理，特別是如何處理余數(shù)；

-在進行筆算時，可能會忘記正確的計算步驟，如先除以十，再除以個位；

-對于一些計算速度較慢的學生來說，筆算可能會顯得繁瑣和耗時；

-在解決實際問題應用除法時，可能會缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板、計算器

-課程平臺：班級學習平臺、在線教學資源庫

-信息化資源：除法算理動畫、除法練習題電子文檔、在線互動練習系統(tǒng)

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、除法算盤）、卡片、學生練習本、課堂反饋問卷教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、分配任務等，引導學生思考在這些情境中可能需要用到除法。

2.提出問題：教師提問：“如果超市里有30個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？”引發(fā)學生對除法的興趣。

3.學生回答：邀請學生回答問題，并引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。

4.導入新課：教師總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題：“今天我們將學習除數(shù)是整十數(shù)的除法?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解除數(shù)是整十數(shù)的除法算理，掌握筆算除法的基本步驟。

2.教學重點：講解如何處理除數(shù)是整十數(shù)的除法算式，以及如何進行筆算。

3.教學步驟：

a.教師板書例題：120÷10=？

b.學生觀察例題，思考如何進行計算。

c.教師講解算理：將除數(shù)10分解為10個1，分別除以被除數(shù)120的個位和十位。

d.學生跟隨教師進行計算，教師巡視指導。

e.教師總結(jié)計算步驟：先除以十，再除以個位。

f.學生練習：完成課后練習題，鞏固所學知識。

4.課堂提問：

a.教師提問：“除數(shù)是整十數(shù)的除法，與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？”

b.學生回答，教師點評。

c.教師提問：“在進行筆算除法時，如何處理余數(shù)？”

d.學生回答，教師點評。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示練習題，學生獨立完成。

2.學生展示解題過程，教師點評。

3.教師講解易錯點，提醒學生注意。

4.學生再次練習，鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：“除法在生活中的應用有哪些？”

4.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你在超市購物，遇到了除數(shù)是整十數(shù)的除法問題，你會如何解決？”

2.學生分組討論，每組派代表分享解題思路。

3.教師點評，總結(jié)不同解題方法。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在學習除法的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學規(guī)律？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結(jié)：通過學習除法，我們不僅可以解決實際問題，還可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，提高我們的邏輯思維能力。

4.學生分享學習心得，教師點評。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置課后作業(yè)，要求學生完成課后練習題。

3.學生提問，教師解答。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.除法概念及意義

-除法是一種數(shù)學運算，用于求解一個數(shù)被另一個數(shù)等分后的結(jié)果。

-除法在日常生活和科學研究中具有廣泛的應用，如分配、比較、計算等。

2.除數(shù)是整十數(shù)的除法算理

-當除數(shù)是整十數(shù)時，可以將除數(shù)分解為10個1，分別除以被除數(shù)的個位和十位。

-這種方法簡化了計算過程，提高了計算速度和準確性。

3.筆算除法的基本步驟

-首先觀察除數(shù)，判斷是否為整十數(shù)。

-將除數(shù)分解為10個1，分別除以被除數(shù)的個位和十位。

-將得到的商相加，得到最終的商。

-如果有余數(shù)，將余數(shù)寫在商的旁邊。

4.除法運算的性質(zhì)

-除法運算滿足結(jié)合律和交換律，即a÷(b÷c)=(a÷b)÷c和a÷b=b÷a。

-除法運算不滿足分配律，即a÷(b+c)≠(a÷b)+(a÷c)。

5.除法在實際生活中的應用

-分配：如將物品平均分配給若干人。

-比較：如比較兩個數(shù)的大小。

-計算：如計算總價、面積、體積等。

6.易錯點及注意事項

-忽略除數(shù)是整十數(shù)的條件，導致計算錯誤。

-在進行筆算除法時，忘記將除數(shù)分解為10個1。

-在計算過程中，忘記將余數(shù)寫在商的旁邊。

-在解決實際問題時，未能將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式。

7.課后練習題類型

-基礎(chǔ)練習：直接計算除數(shù)是整十數(shù)的除法算式。

-應用練習：將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式進行計算。

-創(chuàng)新練習：根據(jù)已知條件，提出新的實際問題，并解決。

8.課堂提問與討論

-教師提問：“如何將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式？”

-學生討論：“除法運算在生活中的應用有哪些？”

-教師總結(jié)：“在學習除法的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學規(guī)律？”

9.核心素養(yǎng)拓展

-通過學習除法，提高學生的邏輯思維能力。

-培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。

-增強學生的數(shù)學應用意識，解決實際問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂討論。在教師引導下，學生能夠主動提出自己的想法，對除數(shù)是整十數(shù)的除法算理有了一定的理解。課堂表現(xiàn)總體良好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，分工合作，共同解決實際問題。通過小組討論，學生不僅鞏固了除法運算的知識，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作。小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括基礎(chǔ)計算題和應用題，旨在檢測學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法算理的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確計算除數(shù)是整十數(shù)的除法算式，但在處理實際問題時，部分學生仍存在困難。教師將對這些學生在課后進行個別輔導。

4.學生反饋：

學生反饋普遍認為本節(jié)課內(nèi)容較為實用，通過實際例子的講解，他們對除數(shù)是整十數(shù)的除法有了更深入的理解。同時，學生提出了一些疑問，如如何處理帶有小數(shù)的除法問題，教師將在接下來的課程中進行解答。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價學生能夠積極參與課堂活動，但在獨立完成計算題時，部分學生仍存在計算錯誤。教師建議學生在課后加強練習，提高計算速度和準確性。

針對小組討論成果展示，教師評價學生能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同解決問題。但在討論過程中，部分學生表達不夠清晰，教師建議學生在討論前做好充分準備，提高討論效果。

針對隨堂測試，教師評價學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法算理掌握較好，但在應用題解答中存在不足。教師將對這部分學生進行個別輔導，幫助他們提高解決實際問題的能力。

針對學生反饋，教師表示將在接下來的課程中針對學生提出的問題進行解答，并鼓勵學生在課堂上積極提問，共同探討數(shù)學問題。同時，教師將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過生活中的例子，讓學生們感受到了除法在實際中的應用，這樣他們學起來更有興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于除數(shù)是整十數(shù)的概念理解起來有點吃力，這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重對概念的解釋和舉例，讓他們通過具體事例來理解抽象的數(shù)學概念。

講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言來講解，讓學生能夠跟上思路。我覺得這節(jié)課的重點在于讓學生掌握筆算除法的基本步驟，所以我花了比較多的時間在這部分。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何處理余數(shù)還是有困惑，這說明我在講解時可能沒有做到位。以后，我會更加注重細節(jié)，確保每個學生都能理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生自己練習，然后請他們上臺展示解題過程。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因為學生們能夠通過互相學習來提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生解題時不夠認真，這讓我意識到，在今后的教學中，我要加強對學生作業(yè)的監(jiān)督，確保他們能夠認真對待每一道題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學生自己提出問題，這樣能夠激發(fā)他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢提問，這讓我覺得在今后的教學中，我要營造一個更加開放、鼓勵提問的課堂氛圍。

至于小組討論，我覺得學生們表現(xiàn)得很積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些小組在討論時，個別學生不太發(fā)言，這可能是因為他們對問題不夠熟悉或者自信心不足。所以，我會在今后的教學中，更加關(guān)注每個學生的參與度，確保每個人都能在小組討論中有所收獲。

-加強對概念的解釋和舉例，幫助學生更好地理解。

-通過多種教學手段，提高學生的課堂參與度。

-針對學習困難的學生，進行個別輔導，確保他們能夠跟上進度。

-營造一個更加開放、鼓勵提問的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

希望通過這些改進，能夠讓今后的教學更加有效，讓學生們能夠更好地掌握數(shù)學知識。重點題型整理1.**基礎(chǔ)計算題**

-題型：計算兩位數(shù)除以整十數(shù)的除法。

-例題：240÷20=?

-答案：240÷20=12

2.**應用題**

-題型：根據(jù)實際情境，解決除數(shù)是整十數(shù)的除法問題。

-例題：一個長方形的長是120厘米，寬是10厘米，求這個長方形的面積。

-答案：面積=長×寬=120厘米×10厘米=1200平方厘米

3.**進位除法題**

-題型：兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是兩位數(shù)，進行進位計算。

-例題：520÷20=?

-答案：520÷20=26

4.**有余數(shù)除法題**

-題型：兩位數(shù)除以整十數(shù)，計算后有余數(shù)。

-例題：150÷20=?

-答案：150÷20=7...10（商7，余數(shù)10）

5.**逆向思維題**

-題型：已知除數(shù)和商，求被除數(shù)。

-例題：如果20×12=240，那么240÷20=?

-答案：240÷20=12

6.**復合運算題**

-題型：涉及除法和其他運算的復合題。

-例題：一個班級有48名學生，分成4組，每組人數(shù)相同，每組有多少人？然后，如果每組增加3人，新的每組人數(shù)是多少？

-答案：每組人數(shù)=48÷4=12人；增加后每組人數(shù)=12+3=15人

7.**實際問題解決題**

-題型：將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式，并求解。

-例題：一個水果攤上有360個蘋果，每袋裝30個，可以裝多少袋？

-答案：可以裝的袋數(shù)=360÷30=12袋

這些題型涵蓋了除數(shù)是整十數(shù)的除法的基本計算和應用，通過這些練習，學生可以鞏固和加深對這一知識點的理解。板書設計①知識點：除數(shù)是整十數(shù)的除法

②詞：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)

③句：兩位數(shù)除以整十數(shù)，先除以十，再除以個位。

①知識點：筆算除法步驟

②詞：觀察、分解、計算、相加、余數(shù)

③句：步驟一：觀