2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第二章 第三節(jié) 河流（以外流河為主）教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第三節(jié)河流（以外流河為主）教學(xué)實錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國主要外流河的特點，掌握河流的形成、流向、流域范圍等地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和觀察力。通過實際案例分析，使學(xué)生深入理解河流對人類生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察和分析河流對地理環(huán)境的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理信息獲取能力，通過地圖等工具分析河流的流域范圍和流向。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，通過實地考察或模擬實驗，體驗河流與人類活動的關(guān)系。

4.提升學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到河流保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確我國主要外流河的地理位置、流向和流域范圍。

-理解河流的形成過程及其對地理環(huán)境的影響。

-掌握河流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活中的作用。

2.教學(xué)難點：

-河流流域范圍的判斷和空間想象能力的培養(yǎng)。例如，通過地圖分析黃河流域的范圍，幫助學(xué)生理解河流流域的概念。

-河流對地理環(huán)境影響的深入理解。例如，通過案例研究長江對長江中下游平原的塑造作用，引導(dǎo)學(xué)生思考河流對周邊環(huán)境的影響。

-河流與人類活動關(guān)系的綜合分析。例如，通過討論黃河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源利用等問題，使學(xué)生認(rèn)識到河流與人類社會的密切聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《地理》八年級上冊新人教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如黃河流域地圖、河流形成過程動畫等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行河流模擬實驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示河流景觀圖片，提問學(xué)生“你們知道這些美麗的河流都是從哪里來的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的河流的概念和類型，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解我國主要外流河的地理位置、流向和流域范圍。

-分析河流的形成過程，包括水源、流域、河床等要素。

-探討河流對地理環(huán)境的影響，如地形、氣候、生物等。

-舉例說明：

-以黃河為例，介紹其流域范圍、流向、水文特征等。

-通過長江、珠江等河流的案例，展示河流對周邊環(huán)境的影響。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，分析河流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活中的作用。

-通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗河流對地形的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制河流流域圖，加深對流域范圍的理解。

-分組進(jìn)行河流知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考河流保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-收集有關(guān)河流的資料，撰寫一篇短文，介紹河流的特點和作用。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國主要外流河的地理位置、流向和流域范圍。

-學(xué)生理解并掌握了河流的形成過程及其對地理環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠識別和分析河流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活中的作用。

2.技能提升：

-學(xué)生通過地圖分析，提高了空間想象和地理信息獲取的能力。

-學(xué)生通過案例分析，增強(qiáng)了運用地理視角觀察和分析問題的能力。

-學(xué)生通過實驗?zāi)M，提升了地理實踐力和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從不同角度思考河流對地理環(huán)境的影響，發(fā)展了地理思維。

-學(xué)生通過討論和探究，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生對河流保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，提高了環(huán)保意識。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到河流對人類社會的意義，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生意識到保護(hù)河流的重要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

5.實際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如分析當(dāng)?shù)睾恿鞯奶攸c和影響。

-學(xué)生能夠運用地理知識參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動，提高社會實踐能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、思維、情感態(tài)度價值觀和實際應(yīng)用等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.完成課本中的“思考與練習(xí)”部分，包括：

-描述黃河從源頭到入海口的主要流向。

-分析長江流域的主要特點及其對周邊環(huán)境的影響。

2.撰寫一篇短文，題目為“我的家鄉(xiāng)的河流”，內(nèi)容要求：

-簡述河流的名稱、地理位置、流向和流域范圍。

-介紹河流對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人類生活的影響。

3.制作一張河流流域圖，要求：

-選擇一個你熟悉的河流，繪制其流域范圍。

-標(biāo)注河流的源頭、主要支流、入海口等地理要素。

4.選擇一個你感興趣的河流，進(jìn)行以下研究：

-收集該河流的相關(guān)資料，包括歷史、文化、生態(tài)等方面的信息。

-分析該河流對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提出保護(hù)建議。

5.設(shè)計一個河流保護(hù)活動方案，包括以下內(nèi)容：

-活動目的：明確活動的主題和預(yù)期達(dá)到的效果。

-活動內(nèi)容：列出具體的活動步驟和參與人員。

-活動時間：確定活動的時間安排。

-活動地點：選擇合適的活動地點。

-預(yù)期效果：評估活動可能帶來的積極影響。

答案示例：

1.黃河從源頭到入海口的主要流向是自西向東，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等省份，最終注入渤海。

2.我的家鄉(xiāng)的河流——珠江，位于廣東省，是珠江三角洲的主要水源。珠江流域氣候溫暖濕潤，河流水質(zhì)良好，對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和居民生活都有著重要的影響。

3.（學(xué)生根據(jù)實際情況繪制河流流域圖）

4.選擇河流：長江

-收集資料：長江流域擁有豐富的水資源，是中華民族的母親河，對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和居民生活都有著重要的影響。

-分析影響：長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于豐富的水資源，但同時也面臨著水土流失、水污染等問題。

-保護(hù)建議：加強(qiáng)水資源管理，實施水土保持工程，提高水環(huán)境質(zhì)量。

5.活動方案：

-活動目的：提高學(xué)生對河流保護(hù)的意識，增強(qiáng)環(huán)保行動。

-活動內(nèi)容：組織學(xué)生開展河流清潔活動，進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

-活動時間：周末或節(jié)假日。

-活動地點：學(xué)校附近的河流。

-預(yù)期效果：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高河流保護(hù)行動的參與度。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵，通過展示河流的圖片和視頻，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們對于自己家鄉(xiāng)的河流、對于長江黃河這樣的大河都充滿了好奇，這種好奇心是我非常期待的，因為它能帶動學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。

在講解新知的過程中，我嘗試用了一些實際的例子，比如黃河的治理、長江的生態(tài)保護(hù)等，這些例子讓孩子們覺得地理知識并不是抽象的，而是與他們的生活息息相關(guān)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

但是，在講解河流對地理環(huán)境的影響時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于河流流域的判斷和空間想象能力還有待提高。我注意到，有些學(xué)生在繪制河流流域圖時，對于流域范圍的界定不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對河流的流向和支流的關(guān)系理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可能會考慮增加一些地圖解讀的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了分組討論和知識競賽，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們通過討論和競賽，不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，在競賽環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生過于注重結(jié)果，而忽略了過程中的學(xué)習(xí)和交流。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的過程意識，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中互相幫助、共同進(jìn)步。

課堂小結(jié)時，我試圖讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提出了一些思考問題，比如如何保護(hù)我們的河流資源。這個環(huán)節(jié)孩子們回答得都很積極，有的提出了減少污染、節(jié)約用水等建議，這讓我感到很欣慰，說明他們已經(jīng)具備了初步的環(huán)保意識。

課后作業(yè)的設(shè)計，我力求貼近學(xué)生的實際生活，讓他們能夠通過觀察和思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。比如，讓他們描述自己家鄉(xiāng)的河流，這不僅能幫助他們鞏固地理知識，還能激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

1.加強(qiáng)地圖解讀能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解地理空間關(guān)系。

2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的過程意識，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.適當(dāng)增加實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地理知識，提高他們的地理實踐能力。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)，引導(dǎo)他們成為具有社會責(zé)任感的公民。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們的地理學(xué)習(xí)也會更加愉快和有效。板書設(shè)計①河流概述

-河流定義

-河流類型

-河流形成過程

②我國主要外流河

-黃河

-流向：自西向東

-流域范圍：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山