Unit 4　Plants around us（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus這一章節(jié)，包括單詞如tree,flower,leaf等，以及句型如What’sthis?It’satree.Whatarethese?Theyareflowers.等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的日常物品單詞和簡單句型有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識，同時培養(yǎng)觀察和描述周圍事物的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①詞匯教學(xué)：重點掌握單詞tree,flower,leaf等，能夠正確發(fā)音和使用這些單詞描述植物。

②句型學(xué)習(xí)：掌握句型What’sthis?It’satree.和Whatarethese?Theyareflowers.，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的對話交流。

③植物分類：引導(dǎo)學(xué)生識別不同類型的植物，如樹木、花朵和葉子，并能夠用英語描述它們的特征。

2.教學(xué)難點

①語音語調(diào)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，可能難以準(zhǔn)確把握某些單詞的音節(jié)和重音，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。

②句型運(yùn)用：學(xué)生在使用句型進(jìn)行實際對話時，可能面臨句子結(jié)構(gòu)組織困難或詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師通過情景模擬和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生克服。

③文化理解：學(xué)生需要理解不同植物在文化中的象征意義，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，這要求教師在教學(xué)中適當(dāng)引入文化背景知識，幫助學(xué)生建立跨文化理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教PEP版英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同植物的照片、植物生長過程的動畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識時進(jìn)行小組討論；同時，可以在教室內(nèi)設(shè)置植物角，展示真實的植物樣本，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)植物的基本分類和常見植物的名字。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Plantsaroundus”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“Whatplantscanyoufindinyourneighborhood?”（你能在你家附近找到哪些植物？）

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物分類和常見植物的名字等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對某些植物特性的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示校園內(nèi)植物的照片或視頻，引出“Plantsaroundus”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解植物的分類、生長環(huán)境等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解不同類型的樹木和它們的特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植物相關(guān)詞匯和句型。如，小組討論中，學(xué)生可以描述自己找到的植物。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對“l(fā)eaf”和“bush”的區(qū)別有疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗植物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Plantsaroundus”課題，布置適量的課后作業(yè)，如制作植物卡片或調(diào)查家附近植物的種類。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，通過作業(yè)批改，教師可以了解學(xué)生對植物知識的掌握程度。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在描述植物時的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確。六、知識點梳理Unit4Plantsaroundus

一、單詞學(xué)習(xí)

1.tree樹

2.flower花

3.leaf葉

4.plant植物

5.treehouse樹屋

6.garden花園

7.forest森林

8.grass草

9.flowerpot花盆

10.seed種子

二、句型學(xué)習(xí)

1.What’sthis?It’satree.

2.Whatarethese?Theyareflowers.

3.Thisisaplant.

4.Ihaveagarden.

5.Therearemanytreesintheforest.

6.Theflowersarebeautiful.

7.Canyouseetheleavesonthetree?

三、植物分類

1.樹木：tree,forest,treehouse

2.花卉：flower,flowerpot,beautiful

3.葉子：leaf,plant

4.草本植物：grass,garden

四、植物生長

1.種子：seed

2.生長：grow

3.葉子：leaf

4.花朵：flower

5.果實：fruit

五、植物與人類

1.植物對人類的重要性：提供食物、藥物、氧氣等。

2.植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：維持生態(tài)平衡、凈化空氣、保持水土等。

3.植物保護(hù)：保護(hù)植物多樣性、防止植物滅絕。

六、課堂活動

1.角色扮演：學(xué)生扮演不同的植物，展示它們的特點和生長過程。

2.小組討論：學(xué)生分組討論植物對人類的重要性，以及如何保護(hù)植物。

3.制作植物卡片：學(xué)生制作植物卡片，記錄植物的名字、特點和生長環(huán)境。

4.植物調(diào)查：學(xué)生調(diào)查家附近或校園內(nèi)的植物種類，了解它們的生長環(huán)境和特點。

七、拓展學(xué)習(xí)

1.植物知識競賽：組織學(xué)生參加植物知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

2.植物繪畫：學(xué)生用畫筆描繪自己喜歡的植物，提高審美能力。

3.植物攝影：學(xué)生用相機(jī)拍攝校園內(nèi)的植物，記錄自然之美。

4.植物種植：學(xué)生參與植物種植活動，了解植物的生長過程。

八、課后作業(yè)

1.完成植物卡片制作，記錄至少五種植物的名字、特點和生長環(huán)境。

2.調(diào)查家附近或校園內(nèi)的植物種類，了解它們的生長環(huán)境和特點。

3.撰寫一篇關(guān)于植物保護(hù)的文章，提出自己的看法和建議。

4.觀察并記錄一種植物的生長過程，包括葉子的變化、花朵的開放等。七、板書設(shè)計①植物單詞展示

-tree

-flower

-leaf

-plant

-treehouse

-garden

-forest

-grass

-flowerpot

-seed

②植物分類

-Trees

-Characteristics:Tall,hasbranchesandleaves

-Examples:Oak,Pine,Maple

-Flowers

-Characteristics:Beautiful,colorful,haspetals

-Examples:Rose,Lily,Tulip

-Leaves

-Characteristics:Green,flat,attachedtostems

-Examples:Maple,Oak,Palm

-Grasses

-Characteristics:Small,green,growsinfields

-Examples:Wheat,Rice,Grass

③植物生長過程

-Seed

-Sprout

-Seedling

-Plant

-Flower

-Fruit

④日常用語

-What’sthis?

-It’satree.

-Whatarethese?

-Theyareflowers.

-Thisisaplant.

-Ihaveagarden.

-Therearemanytreesintheforest.

-Theflowersarebeautiful.

-Canyouseetheleavesonthetree?

⑤植物與人類關(guān)系

-Importanceofplants:Food,medicine,oxygen

-Roleofplantsintheecosystem:Maintainbalance,purifyair,conservesoil

-Plantconservation:Protectbiodiversity,preventextinction八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“Unit4Plantsaroundus”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)方面，盡管我使用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、實物展示和游戲互動等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶單詞時仍然存在困難。特別是對于一些形近詞或發(fā)音相似的單詞，學(xué)生容易混淆。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對詞匯的記憶策略指導(dǎo)，比如通過編故事、歌曲等方式幫助學(xué)生記憶。

其次，我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與這些活動時表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太敢于開口。這可能是因為他們對英語口語表達(dá)缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸提高口語表達(dá)能力。

此外，我在講解植物分類和生長過程時，使用了圖表和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。雖然這些輔助材料在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生反映這些材料過于復(fù)雜，難以理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，簡化圖表和圖片，使其更加直觀易懂。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對植物與人類的關(guān)系理解不夠深入。為了幫助學(xué)生建立正確的生態(tài)觀念，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考植物對人類生活的重要性，以及如何保護(hù)植物。

在評價方式上，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評價學(xué)生，我計劃在今后的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在詞匯教學(xué)中，我將采用更加生動有趣的教學(xué)方法，如通過游戲、歌曲等方式幫助學(xué)生記憶單詞，并加強(qiáng)對形近詞和發(fā)音相似單詞的區(qū)分練習(xí)。

2.為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我將設(shè)計更多貼近生活的口語練習(xí)，并在課堂上給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

3.在講解植物分類和生長過程時，我將簡化圖表和圖片，使其更加直觀易懂，同時結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生深入理解。

4.在評價方式上，我將引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點題型整理1.單詞拼寫

-題型：請根據(jù)所學(xué)單詞，正確拼寫下列單詞。

-例題：請拼寫單詞"flower"。

-答案：flower

2.句型填空

-題型：根據(jù)句意，選擇合適的單詞或詞組填空。

-例題：What’sthis?___________It’sa___________.

A.a;treeB.the;treeC.an;treeD.the;flower

-答案：A

3.植物描述

-題型：描述你所知道的植物，并使用所學(xué)句型。

-例題：請描述一下你家的花園里的植物。

-答案：Inmygarden,therearemanyflowers.Thereareroses,tulips,anddaisies.Therosesarered,andthetulipsareyellow.Theyareverybeautiful.

4.角色扮演

-題型：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬對話。

-例題：假設(shè)你和你的朋友在公園里，你們看到一棵大樹。請進(jìn)行對話。

-答案：

-A:Lookatthisbigtree!Doyouknowwhatkindof