Module 1 Unit 2 Its at the station.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit2It’satthestation.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高他們在實際語境中運用英語的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用“I’matthestation./It’satthestation.”等句型描述地點，同時復(fù)習(xí)鞏固交通工具的英語表達(dá)。通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Module1Unit2It’satthestation.”，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，增強對西方文化中交通方式的了解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對英語已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握基本的顏色、數(shù)字、身體部位等基礎(chǔ)詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡參與互動和游戲活動。他們具備較強的模仿能力和記憶力，善于通過圖畫和動作理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽和說來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是學(xué)生的第二語言，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解和運用含有地點描述的句型時，可能會遇到邏輯關(guān)系和詞匯搭配的問題。教師需通過創(chuàng)設(shè)情境和提供豐富的語言實踐機會，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版英語四年級上冊》教材和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通工具圖片、地圖等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、標(biāo)記筆等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺（如需要），確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是如何去學(xué)校的？你們知道不同的交通方式有哪些嗎？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，如汽車、火車、自行車等，讓學(xué)生初步感受交通方式在日常生活中的重要性。

簡短介紹交通方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通方式的定義，包括其主要類型，如陸上、水上、空中等。

詳細(xì)介紹不同交通方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如汽車的引擎、輪子等。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通方式案例進(jìn)行分析，如城市公共交通系統(tǒng)、高速公路網(wǎng)絡(luò)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解交通方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用交通方式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交通方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善城市交通擁堵”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對交通方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用交通方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交通方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們思考如何在自己的生活中更有效地使用交通方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的演變：收集不同歷史時期的交通工具圖片或模型，如古董車、蒸汽火車、早期的自行車等，展示交通工具的發(fā)展歷程。

-交通工具的安全知識：提供關(guān)于交通安全的基本知識，如如何正確使用自行車頭盔、如何在公共交通工具上保持安全等。

-交通工具的環(huán)保問題：介紹交通工具對環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保的交通方式，如騎自行車、使用公共交通等。

-國際交通規(guī)則：比較不同國家的交通規(guī)則，如交通信號、道路標(biāo)志等，讓學(xué)生了解文化差異。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同交通場景，如乘坐公交車、過馬路等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-制作交通地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作簡單的交通地圖，標(biāo)注不同交通工具的路線和站點。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于交通方式的調(diào)查報告，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員常用的交通方式，并分析其優(yōu)缺點。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保交通方式，如減少使用私家車，選擇步行或騎自行車上學(xué)。

-互動游戲：設(shè)計關(guān)于交通方式的互動游戲，如“猜交通工具”、“交通規(guī)則接力”等，寓教于樂。

-家庭討論：鼓勵家長與孩子一起討論交通方式的選擇，以及如何提高交通安全意識。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)交通安全宣傳活動，如張貼宣傳海報、進(jìn)行交通安全講座等。

-科技探索：引導(dǎo)學(xué)生探索交通科技的發(fā)展，如自動駕駛汽車、智能交通系統(tǒng)等，激發(fā)學(xué)生對未來交通方式的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交通工具的名稱：bus,train,bike,car,plane,ship等。

-地點描述：atthestation,attheairport,ontheroad等。

-動詞短語：goby,takeabus,catchatrain等。

②重點詞匯：

-交通工具：bus,train,bike,car,plane,ship

-地點：station,airport,road

-動詞短語：goby,takeabus,catchatrain

③重點句型：

-It’satthestation.

-I’matthestation.

-I’mgoingtotakeabustoschool.

-What’sthis?It’satrain.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對“Module1Unit2It’satthestation.”這一課的課堂評價策略：

（1）提問策略：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。以下是一些具體的提問方式：

①直接提問：針對課文內(nèi)容，直接提問學(xué)生，如“Whereisthetrain?”、“Howdoyougotoschool?”等。

②引導(dǎo)式提問：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步引出答案，如“Doyouknowanyothertransportation?”、“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftakingabus?”等。

③開放式提問：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，如“Doyouthinkit’simportanttohavedifferenttransportation?”、“Whatdoyouthinkaboutthefutureoftransportation?”等。

（2）觀察策略：教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)、合作能力等方面。以下是一些觀察要點：

①學(xué)生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與小組討論等。

②學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識，如正確描述地點、使用交通工具名稱等。

③學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點等。

（3）測試策略：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些測試方式：

①選擇題：針對課文內(nèi)容，設(shè)計一些選擇題，檢驗學(xué)生對知識的掌握。

②填空題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空缺的單詞或短語。

③看圖說話：展示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述所發(fā)生的事情。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)按照作業(yè)要求，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注以下幾點：

①作業(yè)是否完整，是否有遺漏。

②作業(yè)是否正確，是否存在錯誤。

③作業(yè)書寫是否規(guī)范，是否有錯別字。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)