Module 5 Unit1 Can you run fast？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5Unit1Canyourunfast？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5Unit1Canyourunfast？”為主題，通過對話、歌曲、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握詢問運(yùn)動能力及回答的句型，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)詢問運(yùn)動能力的句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時(shí)，通過參與游戲和活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握詢問運(yùn)動能力的句型“Canyourunfast?”及回答“Yes,Ican/No,Ican't”。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去式動詞表示動作的頻率。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過情景對話、角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)句型，強(qiáng)化記憶。

2.難點(diǎn)：通過圖片、動作演示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶動詞的過去式變化規(guī)則，同時(shí)通過練習(xí)句型，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固。設(shè)計(jì)游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)動場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂活動道具：準(zhǔn)備運(yùn)動器材和卡片，讓學(xué)生在活動中自然地使用目標(biāo)句型。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放一段關(guān)于運(yùn)動會的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：Whataretheydoing?(他們在做什么？)

-提問：Doyoulikesports?Why?(你喜歡運(yùn)動嗎？為什么？)

-引出主題：Today,wewilllearnabouthowtoaskaboutsomeone'ssportsability.(今天，我們將學(xué)習(xí)如何詢問某人的運(yùn)動能力。)

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示“Canyourunfast?”的句型和回答“Yes,Ican/No,Ican't”。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.通過圖片和動作演示，幫助學(xué)生理解“runfast”和“can”的含義。

用時(shí)：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師呈現(xiàn)其他運(yùn)動能力相關(guān)的句型，如“Canyouswim?”、“Canyoujumphigh?”。

2.學(xué)生練習(xí)這些句型，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：Howcanweusethesesentencesinreallife?(我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中使用這些句子？)

用時(shí)：10分鐘

4.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

1.分組進(jìn)行角色扮演，一人詢問運(yùn)動能力，另一人回答。

2.學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多對話。

3.教師提供情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

用時(shí)：15分鐘

5.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

1.舉例回答：學(xué)生討論并舉例說明如何使用“Canyou...?”句型詢問他人的運(yùn)動能力。

-例1：Canyouplaysoccer?Yes,Ican./No,Ican't.

-例2：Canyoujumphigh?Yes,Ican./No,Ican't.

2.舉例回答：學(xué)生討論并舉例說明如何回答他人的詢問。

-例1：Whensomeoneasksifyoucanrunfast,youcansay:Yes,Ican./No,Ican't.

-例2：Whensomeoneasksifyoucanswim,youcansay:Yes,Ican./No,Ican't.

3.舉例回答：學(xué)生討論并舉例說明如何在對話中運(yùn)用過去式動詞。

-例1：Ifsomeoneasksifyoucouldrunfastyesterday,youcansay:Yes,Icould./No,Icouldn't.

-例2：Ifsomeoneasksifyoucouldswimlastweek,youcansay:Yes,Icould./No,Icouldn't.

用時(shí)：10分鐘

6.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)句型和對話。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：正確使用“Canyou...?”句型詢問運(yùn)動能力，以及如何回答。

-難點(diǎn)突破：通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生掌握動詞的過去式變化。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-運(yùn)動項(xiàng)目介紹：提供關(guān)于不同運(yùn)動項(xiàng)目的介紹，如足球、籃球、游泳、田徑等，以便學(xué)生在了解運(yùn)動能力的同時(shí)，也能對不同的運(yùn)動有所認(rèn)識。

-運(yùn)動明星故事：收集一些著名運(yùn)動明星的故事，通過他們的經(jīng)歷激勵學(xué)生熱愛運(yùn)動，同時(shí)也作為語言學(xué)習(xí)的材料。

-運(yùn)動場圖片集：收集不同運(yùn)動場地的圖片，讓學(xué)生通過視覺感受不同運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-觀看體育新聞：鼓勵學(xué)生在課外觀看體育新聞，了解最新的體育賽事和運(yùn)動新聞，提高英語聽力理解能力。

-家庭運(yùn)動日：建議家長和學(xué)生一起制定家庭運(yùn)動計(jì)劃，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)句型，如詢問家人的運(yùn)動能力。

-運(yùn)動俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動俱樂部，實(shí)際參與運(yùn)動，提高他們的語言應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作運(yùn)動日記：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作運(yùn)動日記，記錄他們的運(yùn)動經(jīng)歷和感受，提高寫作能力。

-運(yùn)動詞匯卡片：制作運(yùn)動詞匯卡片，包含常用運(yùn)動術(shù)語，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“Module5Unit1Canyourunfast?”，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)動場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)句型，我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效。學(xué)生們在角色扮演和小組競賽中，不僅掌握了句型，還提高了口語表達(dá)能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對運(yùn)動話題不感興趣或者英語基礎(chǔ)較弱。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我會嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略方面，我注意到在講解動詞過去式變化時(shí)，部分學(xué)生掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的教學(xué)手段，如圖片、動作演示等，幫助學(xué)生直觀地理解過去式的變化規(guī)則。此外，我還將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會受到影響，特別是在小組活動時(shí)。為了提高課堂管理效率，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，語法錯誤較多，這說明他們在語法知識掌握上還有待提高。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對語法知識的講解和練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問運(yùn)動能力的句型：Canyourunfast?

-答案句型：Yes,Ican/No,Ican't

-過去式動詞的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-run-跑

-fast-快

-swim-游泳

-jump-跳

-high-高

-can-能

③重點(diǎn)句子：

-Canyourunfast?你能跑得快嗎？

-Yes,Ican.是的，我能。

-No,Ican't.不，我不能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的運(yùn)動故事》：一篇關(guān)于學(xué)生個(gè)人運(yùn)動經(jīng)歷的文章，內(nèi)容涉及不同的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生可以通過閱讀了解不同運(yùn)動的特點(diǎn)，并嘗試用英語描述自己的運(yùn)動經(jīng)歷。

-視頻資源：《運(yùn)動小達(dá)人》：一段展示不同運(yùn)動技能的視頻，視頻中的角色用英語介紹自己的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生可以觀看視頻學(xué)習(xí)新的運(yùn)動詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生閱讀《我的運(yùn)動故事》，了解文章中的運(yùn)動項(xiàng)目和相關(guān)詞匯。

-鼓勵學(xué)生思考：他們自己最喜歡的運(yùn)動是什么？為什么？

-學(xué)生嘗試用英語寫一篇簡短的文章，描述自己的運(yùn)動經(jīng)歷，可以使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《運(yùn)動小達(dá)人》視頻，注意視頻中的英語表達(dá)和運(yùn)動技能。

-學(xué)生嘗試模仿視頻中的角色，用英