21《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

21《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元，課文講述了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事。通過(guò)講述宋慶齡小時(shí)候的故事，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，不欺騙他人。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，課文的理解與分析，誠(chéng)信教育，以及朗讀與背誦。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品格，理解誠(chéng)信的重要性。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中踐行誠(chéng)信原則。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一概念已有初步的了解，能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于誠(chéng)信的小故事或例子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事性的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)角色扮演或小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)感到困難。此外，將課文中的誠(chéng)信故事與現(xiàn)實(shí)生活中的行為相結(jié)合，理解誠(chéng)信在實(shí)際生活中的應(yīng)用，可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)，可能需要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握，這也是一個(gè)需要引導(dǎo)和練習(xí)的方面。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、插圖，以及誠(chéng)信教育相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)材料。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)信的故事——《我不能失信》。你們知道什么是誠(chéng)信嗎？誰(shuí)能告訴我，在我們的生活中，誠(chéng)信體現(xiàn)在哪些方面？”

2.學(xué)生舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定。

二、整體感知

1.老師展示課文標(biāo)題：“《我不能失信》”，引導(dǎo)學(xué)生思考：標(biāo)題中的“我”指的是誰(shuí)？為什么不能失信？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師總結(jié)：標(biāo)題中的“我”指的是宋慶齡，她不能失信是因?yàn)樗饝?yīng)了自己的朋友。

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，圈出生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師針對(duì)生字詞進(jìn)行講解。

四、深入理解

1.老師提問(wèn)：“課文講述了宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)守信，不能失信。

五、探究討論

1.老師提問(wèn)：“如果我們遇到類(lèi)似的情況，應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師總結(jié)：遇到類(lèi)似情況，我們應(yīng)該像宋慶齡一樣，誠(chéng)實(shí)守信，遵守承諾。

六、朗讀感悟

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀。

2.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，教師指導(dǎo)。

3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示朗讀，老師給予評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《我不能失信》，了解了誠(chéng)信的重要性。希望大家在日常生活中，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“我明白了！”

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并思考如何在生活中踐行誠(chéng)信。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

九、下課

1.老師微笑著說(shuō)：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生齊聲回答：“下課！”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信故事集：《誠(chéng)信的力量》——收集古今中外關(guān)于誠(chéng)信的小故事，如古代的商鞅立木為信、華盛頓砍倒自己的櫻桃樹(shù)等，以及現(xiàn)代的誠(chéng)信人物事跡。

-誠(chéng)信名言錄：《誠(chéng)信名言集錦》——整理古今中外關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，如“人無(wú)信不立”、“一言九鼎”等，以增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

-誠(chéng)信教育短片：《誠(chéng)信的力量》——觀看與誠(chéng)信相關(guān)的教育短片，如《誠(chéng)信的力量》系列短片，通過(guò)具體案例讓學(xué)生感受誠(chéng)信的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《誠(chéng)信的力量》故事集，讓學(xué)生在閱讀中感受誠(chéng)信的魅力，并從中學(xué)習(xí)誠(chéng)信的品質(zhì)。

-名言收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的誠(chéng)信名言，并分享給同學(xué)，增進(jìn)對(duì)誠(chéng)信的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信主題的角色扮演活動(dòng)，如模擬法庭、誠(chéng)信辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中觀察家人、朋友的行為，記錄下誠(chéng)信的例子，并寫(xiě)下自己的感悟。

-誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合社區(qū)或?qū)W校的實(shí)際情況，組織學(xué)生參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信宣傳周等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信行為，形成家校共育的良好氛圍。

-誠(chéng)信日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的誠(chéng)信行為和感悟，定期分享，促進(jìn)自我反思和成長(zhǎng)。

-誠(chéng)信演講比賽：組織學(xué)生參加誠(chéng)信主題的演講比賽，提升學(xué)生的表達(dá)能力和誠(chéng)信意識(shí)。

-誠(chéng)信主題班會(huì)：定期在班會(huì)上開(kāi)展誠(chéng)信主題討論，讓學(xué)生在集體中共同學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《我不能失信》全文，并完成以下任務(wù)：

-畫(huà)出文中宋慶齡承諾守信的情節(jié)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。

-總結(jié)宋慶齡守信的原因，以及她守信帶來(lái)的積極影響。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“誠(chéng)信在我身邊”為題，寫(xiě)一篇短文，內(nèi)容要求：

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

-分析故事中人物的行為，討論誠(chéng)信的重要性。

3.詞語(yǔ)積累作業(yè)：收集并整理課文中出現(xiàn)的生字詞，包括它們的讀音、意思和組詞，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.反饋方式：采用書(shū)面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式。

-書(shū)面批改：對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)和寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出修改建議。

-口頭反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.存在問(wèn)題及改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確畫(huà)出關(guān)鍵詞或總結(jié)守信原因，教師應(yīng)提供具體的例子，幫助學(xué)生理解。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，如果學(xué)生的故事內(nèi)容與誠(chéng)信關(guān)系不大，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回到課文內(nèi)容，從宋慶齡的故事中尋找靈感。

-對(duì)于詞語(yǔ)積累作業(yè)，如果學(xué)生未能正確書(shū)寫(xiě)生字詞，教師應(yīng)提供正確的書(shū)寫(xiě)示范，并讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。

4.進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步緩慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中得到提高。

5.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《我