3 做個(gè)“開心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊

3做個(gè)“開心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“做個(gè)‘開心果’”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人友好相處，培養(yǎng)良好的社交能力。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊課本，通過情境模擬、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解人際交往的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生溝通與合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生情感智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)尊重他人、友善待人的良好品質(zhì)，形成積極的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在道德與法治方面全面發(fā)展。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于童年時(shí)期，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但自控能力相對(duì)較弱。在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人際交往的基本概念和原則了解有限，對(duì)如何與人友好相處缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)人際關(guān)系的處理主要停留在表面的禮貌和尊重，缺乏深入理解和實(shí)踐。在能力方面，他們的溝通技巧、換位思考的能力還有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、不合群的行為表現(xiàn)，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律性逐漸增強(qiáng)，但注意力易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段保持他們的學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的參與度，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、視頻片段、圖片素材

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生角色：積極參與，展示自己的笑臉，與老師互動(dòng)。

3.教學(xué)內(nèi)容：展示一張“開心果”圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

4.教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考開心果的象征意義，引出人際交往的重要性。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極思考，與同學(xué)分享自己的看法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.講解人際交往的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)良好人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長的影響。

b.分析開心果的特點(diǎn)，如外殼堅(jiān)硬、內(nèi)心柔軟，引導(dǎo)學(xué)生思考人際交往中的自我保護(hù)與關(guān)愛他人。

c.結(jié)合實(shí)際案例，分析人際交往中的成功與失敗，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、換位思考的重要性。

4.教學(xué)目的：幫助學(xué)生建立正確的人際交往觀念，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在人際交往中的心得體會(huì)。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，傾聽他人意見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.以“如何與人友好相處”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

b.分析人際交往中常見的矛盾和沖突，探討解決方法。

c.強(qiáng)調(diào)在人際交往中，要學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人。

4.教學(xué)目的：提高學(xué)生的溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際交往習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的人際交往場景。

2.學(xué)生角色：積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同的人際關(guān)系。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.設(shè)置一個(gè)簡單的場景，如“在公共場合不小心撞到別人”，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)如何處理這種情境。

b.引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)尊重他人、換位思考。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身在人際交往中的不足，并提出改進(jìn)措施。

4.教學(xué)目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人際交往的重要性。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，與同學(xué)分享心得。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)個(gè)人成長的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

b.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在人際交往中的不足，提出改進(jìn)措施。

c.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，體會(huì)人際交往的智慧。

4.教學(xué)目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高人際交往能力。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與同學(xué)分享自己的感悟。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如尊重他人、換位思考、良好的人際關(guān)系等。

b.強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)個(gè)人成長的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多與他人交流，提高自己的溝通技巧。

4.教學(xué)目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高人際交往能力。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.觀察家人、朋友之間的互動(dòng)，記錄下一些溫馨的瞬間，分享給同學(xué)。

b.嘗試與陌生人進(jìn)行友好交流，記錄下自己的感受。

c.分析自己在人際交往中的不足，提出改進(jìn)措施。

4.教學(xué)目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**人際交往能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，能夠在日常生活中主動(dòng)與同學(xué)、老師交流，展現(xiàn)出更加和諧的人際關(guān)系。

2.**溝通技巧的增強(qiáng)**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)的技巧，能夠在交流中尊重他人，避免沖突，提高了溝通效率。

3.**換位思考能力的培養(yǎng)**：通過分析案例和模擬情境，學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，學(xué)會(huì)了寬容和體諒，減少了誤解和矛盾。

4.**道德素養(yǎng)的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)尊重他人、友善待人的道德原則有了更深刻的理解，能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行這些原則，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.**情感智慧的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過分享和討論，表達(dá)了自己的情感和想法，學(xué)會(huì)了管理自己的情緒，增強(qiáng)了情感智慧。

6.**合作意識(shí)的培養(yǎng)**：通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮自己的作用，為共同目標(biāo)努力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要觀察生活、記錄觀察，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.**實(shí)踐能力的鍛煉**：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，鍛煉了他們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性。課堂1.**課堂提問**：

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人際交往概念的理解程度，如：“你們認(rèn)為良好的人際關(guān)系對(duì)我們有什么好處？”

-觀察學(xué)生對(duì)問題的反應(yīng)，判斷他們對(duì)人際交往重要性的認(rèn)識(shí)是否到位。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與程度和互動(dòng)能力。

-注意學(xué)生在課堂上的情緒表現(xiàn)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的分工與合作情況，如：“哪個(gè)小組在討論中表現(xiàn)最為積極？”

-觀察學(xué)生在小組中的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。

4.**實(shí)踐操作評(píng)價(jià)**：

-通過實(shí)踐活動(dòng)的觀察，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如：“哪個(gè)學(xué)生在扮演中展現(xiàn)了良好的溝通技巧？”

5.**課堂反饋**：

-在課堂結(jié)束時(shí)，通過簡短的提問或討論，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，及時(shí)解答他們的困惑。

6.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如：“你認(rèn)為自己在今天的課堂中做得怎么樣？”

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.**形成性評(píng)價(jià)**：

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-在課程結(jié)束后，通過測試或小測驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)人際交往知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合評(píng)價(jià)。

9.**教學(xué)反思**：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析課堂效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①人際交往的重要性

-人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長的影響

-良好人際關(guān)系帶來的益處