Unit 2 Different families (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Differentfamilies(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Differentfamilies，包括家庭成員的表達(dá)、詢問家庭成員、介紹自己家庭成員等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中的Unit1Hello,mynameis...相聯(lián)系，學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹自己，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何介紹自己的家庭成員，鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時提升跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和了解不同家庭文化的態(tài)度。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英語表達(dá)：學(xué)生能夠正確使用“grandfather,grandmother,mother,father,brother,sister”等詞匯。

2.詢問家庭成員：學(xué)生能夠運用“Whois...?”進(jìn)行詢問。

難點：

1.家庭成員關(guān)系的準(zhǔn)確表達(dá)：學(xué)生可能難以區(qū)分家庭成員的稱呼。

2.詢問家庭成員時的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能混淆主語和疑問詞的使用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和角色扮演等活動，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員的稱呼。

2.設(shè)計語法練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)詢問家庭成員的句子結(jié)構(gòu)，同時提供錯誤糾正和反饋，幫助學(xué)生逐步掌握正確的語法使用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（家庭成員的圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、互動白板、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、英語歌曲、角色扮演劇本。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物關(guān)系。

2.提問：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Differentfamilies”。

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的卡片，逐一介紹并讓學(xué)生跟讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)家庭成員的稱呼，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

3.通過PPT課件展示家庭成員的英語表達(dá)，如：“grandfather,grandmother,mother,father,brother,sister”。

4.教師示范詢問家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：“Whois...?”，并讓學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生分組練習(xí)，互相詢問家庭成員，教師巡視指導(dǎo)。

6.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括家庭成員的稱呼、詢問家庭成員等。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分學(xué)生展示答案，并給予評價和反饋。

4.學(xué)生互相檢查練習(xí)，糾正錯誤。

5.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilytous?”

2.學(xué)生回答，教師給予評價和反饋。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和詢問家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問家庭成員的情景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分小組進(jìn)行展示，并給予評價和反饋。

4.學(xué)生分享自己的家庭情況，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

5.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和詢問家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

2.教師提出拓展任務(wù)：“回家后，請向家人介紹你的家庭成員，并用英語表達(dá)?！?/p>

3.學(xué)生分享自己的拓展成果，教師給予評價和反饋。

4.用時：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解自己家族的歷史，同時學(xué)習(xí)如何用英語描述家族成員和他們的職業(yè)。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的家庭傳統(tǒng)，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)跨文化意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家庭照片，用英語編寫一段簡短的家庭介紹，包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個小組選擇一個國家的家庭文化進(jìn)行研究，然后制作一份展示板，向全班同學(xué)介紹該國家的家庭結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)。

-設(shè)計一個家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用英語詢問家庭成員，并介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的詩歌或歌曲，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對家庭的情感。

3.結(jié)合教材的知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找不同國家家庭成員的稱呼習(xí)慣，比較和討論不同文化中家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，尋找與家庭相關(guān)的場景，用英語記錄下對話和表達(dá)，分析其語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以參與家庭主題的英語對話練習(xí)，提高實際交流能力。

4.實踐活動：

-學(xué)生可以邀請家人一起參與一個家庭英語角活動，家庭成員輪流用英語介紹自己，練習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

-組織家庭英語角，邀請其他同學(xué)和家長一起參與，共同練習(xí)和分享家庭相關(guān)的英語知識。板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員稱呼：grandfather,grandmother,mother,father,brother,sister

-詢問家庭成員：Whois...?

-介紹家庭成員：Thisismy/familymember'sname.He/Sheisa...

②重點詞匯：

-family

-member

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-mother

-father

③重點句型：

-Whoisthis/that?

-Thisismy/familymember'sname.

-He/Sheis...

-He/Sheisa...

-Whatisyourfamilylike?作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好等。要求至少包含5個家庭成員，每個家庭成員的介紹不少于5個單詞。

-學(xué)生可以選擇用英語繪制一幅家庭肖像畫，并在畫上用英語標(biāo)注每個家庭成員的名字和職業(yè)。

2.課后練習(xí)：

-完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固家庭成員的稱呼和詢問家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行家庭英語對話練習(xí)，模擬詢問家庭成員的場景，并記錄下對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：

-教師應(yīng)在第二天對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)使用紅筆批改，并標(biāo)注出錯誤的地方。

2.反饋與改進(jìn)建議：

-對于學(xué)生的家庭作業(yè)，教師應(yīng)給出明確的評價，包括正確和錯誤的地方。

-對于錯誤，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，如：“Here,youused'he'insteadof'she'.Remember,weuse'she'forawoman.”

-對于優(yōu)秀的作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。

3.課堂反饋：

-在課堂上，教師可以通過提問和小組討論的方式，了解學(xué)生對家庭作業(yè)的理解程度。

-對于課堂上表現(xiàn)出的難點，教師應(yīng)進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

4.個別輔導(dǎo)：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)出的普遍問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

-對于個別學(xué)生的問題，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.家長溝通：

-教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師可以鼓勵家長在家中也使用英語與孩子進(jìn)行簡單的交流，以增強(qiáng)孩子的語言環(huán)境。典型例題講解1.例題：

-描述家庭成員：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.

-補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的職業(yè)。解題時，學(xué)生需要使用主語、系動詞和表語來構(gòu)建句子。正確答案已經(jīng)給出，學(xué)生需要模仿這種結(jié)構(gòu)來描述自己的家庭成員。

2.例題：

-詢問家庭成員：Whoisthiswoman?

-補(bǔ)充說明：此題考察學(xué)生詢問家庭成員的能力。學(xué)生需要知道如何使用疑問詞“Who”來提問。正確答案為：“Sheismygrandmother.”學(xué)生應(yīng)學(xué)會將疑問詞與家庭成員的稱呼結(jié)合起來使用。

3.例題：

-介紹家庭成員：Thisismybrother.Heisadoctor.

-補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生能夠用英語介紹家庭成員的職業(yè)。學(xué)生需要掌握如何使用定冠詞“the”來指代特定的家庭成員，以及如何使用系動詞“is”和表語來描述職業(yè)。

4.例題：

-家庭成員關(guān)系描述：Mysisterisastudent.Shestudiesatauniversity.

-補(bǔ)充說明：此題旨在幫助學(xué)生描述家庭成員的教育背景。學(xué)生需要知道如何使用“isastudent”來表示某人的職業(yè)，以及如何使用“studiesat”來描述學(xué)習(xí)地點。

5.例題：

-詢問家庭成員的職業(yè)：Whatdoesyourfatherdo?

-補(bǔ)充說明：此題考察學(xué)生詢問他人職業(yè)的能力。學(xué)生需要掌握如何使用疑問詞“What”來提問，以及如何使用“do”來構(gòu)成疑問句。正確答案為：“Heisateacher.”學(xué)生應(yīng)學(xué)會將疑問詞與職業(yè)的描述結(jié)合起來使用。

6.例題：

-介紹家庭成員的愛好：Mybrotherlikesplayingfootball.

-補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的愛好。學(xué)生需要知道如何使用“l(fā)ik