10古詩三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10古詩三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第10課《古詩三首》中的《石灰吟》。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《石灰吟》，了解作者于謙的生平事跡，感受詩中石灰精神，體會詩人堅貞不屈、不畏艱險的品格。通過朗讀、背誦、賞析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用：通過品讀、賞析古詩，提高學(xué)生對古詩詞的理解能力和表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣；4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩人的精神風(fēng)貌，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文詞匯，理解一些基本的文言文句式。他們可能已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩的結(jié)構(gòu)、韻律有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的興趣因人而異，但總體來說，他們對古代文化和文學(xué)藝術(shù)抱有一定的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠通過閱讀和背誦掌握古詩的內(nèi)容，但部分學(xué)生在理解古詩的意境和表達(dá)方式上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《石灰吟》這首詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解詩中的比喻和象征手法，二是把握詩人的情感態(tài)度，三是背誦和默寫詩中的詩句。此外，由于古詩詞的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生在理解詩句的含義時可能會感到吃力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)方法和活動提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解古詩的背景、作者的生平，以及詩句的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起對詩歌的整體理解。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，通過聲音感受古詩的韻律美和意境，加深對詩句的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩原文、作者圖片以及相關(guān)背景資料，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.視頻教學(xué)：播放與古詩相關(guān)的歷史或文化視頻，增強學(xué)生對古詩時代背景的理解。

3.互動軟件：利用教育軟件進行古詩默寫和填空練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與石灰相關(guān)的視頻，如古代石灰制作過程，引導(dǎo)學(xué)生思考石灰的用途和歷史價值。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們知道石灰在古代有哪些用途？為什么石灰會有如此重要的地位？”引發(fā)學(xué)生對石灰的思考。

3.導(dǎo)入新課：介紹詩人于謙的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人創(chuàng)作《石灰吟》的背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解古詩背景：介紹于謙的生平事跡，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作《石灰吟》的時代背景。

2.理解詩句內(nèi)容：逐句講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，如“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”等。

3.體會詩歌意境：引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的石灰精神，如堅貞不屈、不畏艱險等。

4.朗讀詩歌：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和意境。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.背誦練習(xí)：要求學(xué)生背誦《石灰吟》，檢驗他們對詩句的掌握程度。

2.翻譯詩句：引導(dǎo)學(xué)生翻譯詩句，提高他們的文言文閱讀能力。

3.仿寫詩句：鼓勵學(xué)生仿寫詩句，鍛煉他們的創(chuàng)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的石灰精神對現(xiàn)代人的啟示。

2.分享：請學(xué)生分享自己的理解和感悟。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與詩歌相關(guān)的問題，如“石灰精神在現(xiàn)代社會有哪些體現(xiàn)？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵學(xué)生的思考。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演于謙，模擬創(chuàng)作《石灰吟》的情景。

2.詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)詩歌內(nèi)容：回顧詩歌的主要內(nèi)容，強調(diào)石灰精神。

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《石灰吟》并撰寫讀后感。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代石灰工業(yè)：介紹古代石灰的生產(chǎn)工藝、用途以及對社會發(fā)展的影響。

-于謙生平事跡：搜集于謙的生平資料，包括他的政治生涯、文學(xué)成就和民間傳說。

-石灰精神的體現(xiàn)：收集現(xiàn)實生活中體現(xiàn)石灰精神的實例，如科學(xué)家在科研工作中的堅持和奉獻。

-古代詩詞鑒賞：推薦一些與石灰、堅貞不屈等主題相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《石灰吟》、白居易的《賦得古原草送別》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代石灰工業(yè)的發(fā)展歷程，以及石灰在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

-通過閱讀于謙的生平事跡，撰寫一篇關(guān)于于謙的簡短傳記，探討他的政治理念和人生哲學(xué)。

-收集和分析現(xiàn)實生活中體現(xiàn)石灰精神的例子，如科學(xué)家、醫(yī)生、教師等職業(yè)中的感人故事，撰寫一篇心得體會。

-選取一首與石灰精神相關(guān)的古詩詞，進行深入閱讀和分析，撰寫一篇鑒賞文章，探討詩歌的主題和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討石灰精神在現(xiàn)代社會中的意義和價值，以及如何將這種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、訪問老一輩科學(xué)家等，以更直觀的方式感受石灰精神。

-通過制作手抄報、繪畫、演講等形式，展示學(xué)生對石灰精神的理解和感悟，提高他們的綜合表達(dá)能力。

-在家庭中，引導(dǎo)學(xué)生與家長分享石灰精神的故事，增進家庭成員之間的情感交流，傳承優(yōu)良家風(fēng)。七、課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于《石灰吟》的內(nèi)容、作者背景和詩句理解等方面的問題，評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，是否能結(jié)合自己的理解進行回答。

-朗讀與背誦：觀察學(xué)生的朗讀和背誦情況，評估他們的發(fā)音、語調(diào)和記憶力。注意學(xué)生的參與度和興趣，以及是否能夠正確表達(dá)詩句的情感。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，觀察他們在討論中的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和團隊合作精神。評估學(xué)生是否能夠傾聽他人的觀點，提出有建設(shè)性的意見，并能夠總結(jié)討論結(jié)果。

-創(chuàng)新實踐活動：如果進行了角色扮演或詩歌朗誦比賽等創(chuàng)新活動，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來評估他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

-反饋與改進：在課堂上及時給予學(xué)生正面反饋，對于錯誤或不足之處，采用鼓勵性的語言提出改進建議。對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，給予肯定和表揚，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

2.作業(yè)評價：

-背誦與默寫：對學(xué)生的古詩背誦和默寫作業(yè)進行批改，評估他們的記憶力和理解力。檢查學(xué)生的默寫是否準(zhǔn)確，是否有錯別字或遺漏。

-讀后感與心得：對于學(xué)生的讀后感或心得體會，關(guān)注他們是否能夠深入理解詩句的含義，以及是否能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷或感悟進行闡述。

-小組報告或展示：對于學(xué)生的小組作業(yè)，如手抄報、繪畫、演講等，評估他們的合作能力、創(chuàng)意和表達(dá)能力。檢查學(xué)生的作品是否與主題相關(guān)，是否具有原創(chuàng)性。

-個性化作業(yè)：對于學(xué)生提交的個性化作業(yè)，如仿寫詩句、創(chuàng)作相關(guān)故事等，評估他們的創(chuàng)造力和寫作能力。鼓勵學(xué)生展示自己的獨特理解和表達(dá)。

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。通過反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦比賽：在課堂上引入詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受古詩的魅力，提高他們的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

2.角色扮演體驗：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩人或歷史人物，通過親身體驗來理解古詩背后的故事和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩的意境和表達(dá)方式上存在困難，需要進一步加強對古詩詞的解讀和賞析。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高課堂互動性。

3.作業(yè)反饋不夠及時：對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時，有時未能有效幫助學(xué)生及時糾正錯誤，需要改進作業(yè)批改和反饋的效率。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞解讀：針對學(xué)生對古詩詞理解深度不足的問題，可以增加課堂上的詩詞賞析環(huán)節(jié)，通過分析詩句中的修辭手法、意象運用等，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動性，可以嘗試多種互動形式，如小組討論、辯論賽、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化作業(yè)批改與反饋：改進作業(yè)批改和反饋的流程，確保及時性。可以通過線上平臺或課堂即時反饋，讓學(xué)生在完成作業(yè)后能夠迅速得到指導(dǎo)，幫助他們及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：教師自身要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，積極參與教學(xué)研究，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《石灰吟》的作者于謙的其他詩作，如《北陲吟》、《過零丁洋》等，通過閱讀這些作品，了解于謙的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-歷史資料：收集關(guān)于于謙生平的歷史資料，包括他在政治、軍事和文化方面的貢獻，以及他在歷史上的地位和影響。

-古代石灰工業(yè)：查找有關(guān)古代石灰工業(yè)的資料，了解石灰的制作過程、用途以及對社會發(fā)展的影響。

-古代詩詞鑒賞：推薦一些與石灰、堅貞不屈等主題相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《石灰吟》、白居易的《賦得古原草送別》等，進行對比閱讀和鑒賞。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長的幫助，自主查找和閱讀上述拓展材料。

-學(xué)生可以選擇其中一篇或幾篇作品進行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考石灰精神在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

-組織學(xué)生進行小組