12 古詩三首（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩三首（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《統(tǒng)編版語文五年級上冊》中的《古詩三首》。包括《望洞庭》、《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》三首古詩。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的三首古詩均為唐代詩人李白所作，學生已經接觸過唐代詩歌的相關知識。在已有知識的基礎上，通過學習這三首古詩，進一步了解唐代詩歌的風格特點，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)，感受古典詩詞的韻律美和意境美。

2.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)對詩歌創(chuàng)作的興趣，提升語言表達和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，通過小組討論和分享，提高學生的團隊協(xié)作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和背誦三首古詩《望洞庭》、《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》。

②分析古詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩人的情感和意境。

③學習古詩的朗讀技巧，包括停頓、重音、語調等，提高學生的朗讀水平。

2.教學難點，

①深入理解古詩中蘊含的哲理和情感，如《望洞庭》中的思鄉(xiāng)之情，《早發(fā)白帝城》中的豪放不羈，《贈汪倫》中的友情深厚。

②掌握古詩中的文化背景知識，如唐代的社會風貌、詩人的生平經歷等，幫助學生更好地理解詩歌內容。

③培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在理解古詩的基礎上，進行個性化的解讀和創(chuàng)作，如仿寫古詩、創(chuàng)作現(xiàn)代詩等。

④引導學生進行跨學科學習，將古詩與歷史、地理、藝術等其他學科知識相結合，拓寬學生的知識視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子書包等。

-課程平臺：學校教學平臺、網絡教育資源平臺。

-信息化資源：唐代詩歌相關的電子書籍、在線文獻資料、古詩鑒賞教學視頻。

-教學手段：古詩朗誦錄音、PPT課件、教學卡片、思維導圖工具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞唐代詩歌的特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解唐代詩歌的基本特點。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解唐代詩歌的特點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《望洞庭》等古詩朗誦視頻，引出唐代詩歌的課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解唐代詩歌的意象、修辭手法等，結合《早發(fā)白帝城》等實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計“古詩接龍”游戲，讓學生在游戲中練習背誦和運用古詩。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與“古詩接龍”游戲，體驗唐代詩歌的韻律美。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解唐代詩歌的知識點。實踐活動法：設計“古詩接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握背誦和運用古詩的技能。合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解唐代詩歌的知識點，掌握背誦和運用古詩的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)唐代詩歌的特點，布置背誦《贈汪倫》等古詩的作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源：提供與唐代詩人李白相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的背誦作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解李白及其詩歌。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的唐代詩歌知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-唐代詩歌背景資料：介紹唐代的社會背景、詩歌發(fā)展的歷史脈絡，以及唐代著名詩人的生平和創(chuàng)作風格。

-古詩賞析文章：收集一些專家對《望洞庭》、《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》等古詩的賞析文章，幫助學生深入理解詩歌的內涵。

-唐代文化知識：介紹唐代的文化特點，如服飾、建筑、藝術等，幫助學生更好地理解詩歌中的文化背景。

-唐代地理知識：介紹唐代的主要地理特征，如山脈、河流、城市等，幫助學生理解詩歌中的地理描寫。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《唐詩三百首》等經典唐詩選集，進一步感受唐代詩歌的魅力。

-視頻資源：推薦觀看與唐代詩歌相關的紀錄片或專題節(jié)目，如《中國詩詞大會》、《唐宋八大家》等，通過視覺和聽覺的體驗加深對詩歌的理解。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試仿寫唐代詩歌，可以選取《望洞庭》等詩作為模板，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，可以選擇《早發(fā)白帝城》等詩進行朗誦，提高學生的朗讀能力和表達能力。

-詩歌繪畫：引導學生結合詩歌內容，進行詩歌繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的意象和情感通過繪畫表現(xiàn)出來。

-詩歌討論：在班級內組織詩歌討論會，讓學生分享自己對古詩的理解和感受，促進交流與思考。

-詩歌知識競賽：舉辦詩歌知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生學習詩歌的興趣，加深對詩歌知識的記憶。

-詩歌主題班會：以詩歌為主題，舉辦班會活動，讓學生通過詩歌了解歷史、文化，培養(yǎng)愛國情懷。

-詩歌與音樂結合：探索詩歌與音樂的結合，嘗試將《贈汪倫》等詩譜成曲，感受詩歌的音樂美。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天的學習內容，總結唐代詩歌的特點和風格，強調詩歌中的意象、修辭手法以及情感表達的重要性。

2.強調學生在課堂上的積極參與和互動，肯定他們在預習、課堂活動和討論中的表現(xiàn)。

3.引導學生認識到學習古詩的意義，不僅在于欣賞詩歌的美，更在于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

當堂檢測：

1.古詩背誦檢測：

-學生現(xiàn)場背誦《望洞庭》、《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》三首古詩。

-教師巡回檢查，記錄背誦情況，給予即時反饋。

2.古詩理解檢測：

-提問：“請簡述《望洞庭》中‘湖光秋月兩相和’這句話表達了怎樣的意境？”

-提問：“《早發(fā)白帝城》中‘兩岸猿聲啼不住’一句，詩人通過什么手法表現(xiàn)了旅途的艱辛？”

-提問：“《贈汪倫》中‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’一句，詩人想要表達什么樣的情感？”

3.古詩創(chuàng)作啟發(fā)：

-讓學生根據(jù)今天學習的三首古詩，嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩，可以是即興創(chuàng)作，也可以是仿寫。

-提供創(chuàng)作方向，如：以自然景物為題材，以友情為題材，以旅途見聞為題材等。

4.課堂討論總結：

-組織學生就“如何欣賞和理解古詩”進行討論，分享各自的學習心得和方法。

-教師總結討論要點，強調詩歌鑒賞的方法和技巧。

5.家庭作業(yè)布置：

-布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)閱讀唐代詩歌，可以選擇《唐詩三百首》等書籍。

-作業(yè)要求：挑選一首自己喜歡的唐代詩歌，寫出自己的賞析，包括對詩句的理解、意象的解讀以及對詩人情感的分析。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體教學手段，如播放詩歌朗誦視頻、展示唐代詩歌的圖片等，以直觀的方式增強學生的感官體驗，激發(fā)他們的學習興趣。

2.互動式教學：通過設計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對古詩的理解不夠深入：雖然學生在課堂上能夠背誦古詩，但在深入理解詩歌的意象、情感和背景方面還有待加強。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解詩歌的同時，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)的教學不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化古詩理解教學：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入理解古詩，通過分析詩句、背景知識等方式，幫助學生更好地把握詩歌的內涵。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的教學都能得到充分的展開，避免時間分配不均的問