2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”為主題，通過(guò)分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和各國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解這一時(shí)期社會(huì)大變革的歷史背景，把握諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義。設(shè)計(jì)以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)案例教學(xué)和小組討論，讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析諸侯紛爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)，理解歷史事件的因果關(guān)系；提升歷史思維，從不同角度審視歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)多元思維；增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)史料分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度；強(qiáng)化家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到變革對(duì)國(guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的歷史背景及其對(duì)后世的影響；

②掌握各國(guó)變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和影響，如齊桓公的霸業(yè)、商鞅變法等；

③分析諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解它們?nèi)绾瓮苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的復(fù)雜關(guān)系，理解爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響；

②深入分析變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、實(shí)施過(guò)程及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度的影響；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的視角，分析諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖、諸侯國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)的圖片、圖表，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，便于板書和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代中國(guó)的歷史有哪些了解？有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期？”

展示一些關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、諸侯國(guó)地圖等，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

簡(jiǎn)短介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的變革時(shí)期，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的定義，包括其主要參與國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)原因和結(jié)果。

詳細(xì)介紹諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，如晉楚爭(zhēng)霸、齊桓公的霸業(yè)等，使用圖表展示戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和影響。

分析變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，如商鞅變法、吳起變法等，通過(guò)示意圖解釋變法對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如齊桓公的霸業(yè)、商鞅變法、李悝變法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的影響，以及它們?nèi)绾螢楹笫赖恼胃母锾峁┙梃b。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“諸侯紛爭(zhēng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響”、“變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世政治制度的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)在中國(guó)歷史上的重要地位，以及它們對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的歷史背景，了解諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)的基本情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史脈絡(luò)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同諸侯國(guó)的特點(diǎn)及其在歷史進(jìn)程中的作用。

2.思維能力：

學(xué)生在分析諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史唯物主義的視角出發(fā)，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律，分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

3.問(wèn)題解決能力：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在討論諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋歷史現(xiàn)象。

4.合作與交流能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了溝通和表達(dá)能力。

5.歷史責(zé)任感：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到變革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。他們能夠意識(shí)到自己在國(guó)家發(fā)展中的角色，激發(fā)了對(duì)國(guó)家歷史文化的自豪感。

6.歷史觀的形成：

學(xué)生在了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史過(guò)程中，逐漸形成了正確的歷史觀。他們能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用歷史的眼光分析社會(huì)現(xiàn)象。

7.實(shí)踐能力：

課后作業(yè)的完成，如撰寫關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的短文或報(bào)告，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際寫作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的歷史寫作水平。

8.文化素養(yǎng)的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了豐富的歷史文化知識(shí)，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。板書設(shè)計(jì)1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)

①諸侯爭(zhēng)霸的背景

②主要諸侯國(guó)及其爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

③爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

2.變法運(yùn)動(dòng)

①變法運(yùn)動(dòng)的背景

②各國(guó)變法的主要內(nèi)容

②.1商鞅變法

②.2李悝變法

②.3吳起變法

③變法運(yùn)動(dòng)的影響

3.諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

①爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)

②變法運(yùn)動(dòng)影響爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

③兩者共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

4.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革

①農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

②社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

③政治制度的變革教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史產(chǎn)生了好奇心。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解了諸侯紛爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果很好。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，互相啟發(fā)，不僅加深了對(duì)歷史事件的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力都有所提高。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解諸侯紛爭(zhēng)的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入，他們對(duì)諸侯國(guó)之間的復(fù)雜關(guān)系把握得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識(shí)體系。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于活躍，導(dǎo)致討論偏離了主題。這個(gè)問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上掌握了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，在技能上提高了歷史思維和分析問(wèn)題的能力，在情感態(tài)度上增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歷史背景時(shí)，可以采用更加生動(dòng)形象的方式，如歷史故事、角色扮演等，讓學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.在課堂管理上，要更加注重引導(dǎo)和調(diào)控，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在課后，可以布置一些拓展性的作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行了一系列改革。以下哪項(xiàng)改革措施不屬于管仲改革的內(nèi)容？

A.廢除井田制

B.實(shí)行縣制

C.實(shí)行郡縣制

D.獎(jiǎng)勵(lì)軍功

答案：C

2.例題：

商鞅變法中，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重大影響的措施是？

A.廢除分封制

B.實(shí)行重農(nóng)抑商政策

C.廢除井田制

D.獎(jiǎng)勵(lì)軍功

答案：B

3.例題：

下列哪項(xiàng)不是吳起變法的主要內(nèi)容？

A.建立郡縣制

B.選拔賢能

C.實(shí)行法治

D.獎(jiǎng)勵(lì)軍功

答案：A

4.例題：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)之間爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是？

A.擴(kuò)大疆域

B.建立中央集權(quán)

C.推行法治

D.提高人民生活水平

答案：A

5.例題：

下列哪位君主不是通過(guò)變法實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛的？

A.齊桓公

B.晉文公

C.秦穆公

D.魏文侯

答案：B

這些例題涵蓋了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，包括諸侯國(guó)的改革措施、變法的影響、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的目的以及相關(guān)歷史人物的評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些例題，學(xué)生可以更好地理解課本中的內(nèi)容，并鍛煉自己的歷史分析能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)，重點(diǎn)了解了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的背景和特點(diǎn)，包括諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。

2.各國(guó)變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，如齊桓公的霸業(yè)、商鞅變法、李悝變法等，以及這些變法對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，以及它們共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的歷