2024-2025學(xué)年高中政治 專題5 第1節(jié) 現(xiàn)代文明的環(huán)境危機教學(xué)實錄（選修6）

2024-2025學(xué)年高中政治專題5第1節(jié)現(xiàn)代文明的環(huán)境危機教學(xué)實錄（選修6）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《現(xiàn)代文明的環(huán)境危機》。這一節(jié)主要涉及環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中《可持續(xù)發(fā)展》一章節(jié)緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到我國資源環(huán)境形勢以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和道德修養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)環(huán)境危機的現(xiàn)狀和影響，增強對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識，為未來參與生態(tài)文明建設(shè)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-環(huán)境危機的類型與成因：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生識別和了解不同類型的環(huán)境危機，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并分析其成因，如工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)化肥使用等。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：重點講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本原則和具體措施，例如循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳生活等，以及這些策略如何有助于解決環(huán)境危機。

2.教學(xué)難點

-環(huán)境危機的復(fù)雜性：環(huán)境危機往往涉及多方面因素，學(xué)生可能難以理解其復(fù)雜性。例如，解釋全球變暖對生態(tài)系統(tǒng)的影響時，需要學(xué)生理解溫室氣體排放、氣候變化和生物多樣性減少之間的聯(lián)系。

-可持續(xù)發(fā)展的實踐應(yīng)用：將可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)用于實際生活中，如如何在家中進(jìn)行垃圾分類、減少能源消耗等，對于學(xué)生來說可能是一個難點，因為他們需要將理論知識與日常生活相結(jié)合。

-環(huán)境保護(hù)的倫理與法律：理解環(huán)境保護(hù)背后的倫理原則和法律法規(guī)，對于學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過案例分析和討論來幫助學(xué)生理解這些概念在實際環(huán)境問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中政治選修6》教材，特別是專題5第1節(jié)《現(xiàn)代文明的環(huán)境危機》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境危機相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對環(huán)境問題的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備環(huán)保材料，如廢電池、塑料瓶等，用于演示廢物回收和循環(huán)利用的實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂討論和板書。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要探討的是《現(xiàn)代文明的環(huán)境危機》這一主題。在我們生活的地球上，環(huán)境問題已經(jīng)成為一個不可忽視的全球性問題。那么，我們?nèi)绾握_認(rèn)識環(huán)境危機，又是如何應(yīng)對的呢？下面，讓我們開始今天的課堂學(xué)習(xí)。

【新課導(dǎo)入】

（教師）：首先，我們來回顧一下課本中關(guān)于環(huán)境危機的相關(guān)知識。請大家翻開《高中政治選修6》教材，找到專題5第1節(jié)《現(xiàn)代文明的環(huán)境危機》的內(nèi)容。

（學(xué)生）：（翻書）

【活動一：自主學(xué)習(xí)】

（教師）：請同學(xué)們在閱讀教材的基礎(chǔ)上，思考以下問題：

1.環(huán)境危機的類型有哪些？

2.環(huán)境危機產(chǎn)生的原因是什么？

3.我們應(yīng)該如何應(yīng)對環(huán)境危機？

（學(xué)生）：（自主閱讀教材，思考問題）

【活動二：小組討論】

（教師）：接下來，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們按照課本上的內(nèi)容，結(jié)合自己的思考，討論以下問題：

1.舉例說明你所了解的環(huán)境危機。

2.分析環(huán)境危機產(chǎn)生的原因。

3.探討如何應(yīng)對環(huán)境危機。

（學(xué)生）：（小組討論）

【活動三：分享與總結(jié)】

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請各小組派代表進(jìn)行分享。請他們將小組討論的結(jié)果分享給大家。

（學(xué)生代表）：（分享小組討論結(jié)果）

（教師）：非常感謝大家的分享?，F(xiàn)在，讓我們對今天的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

1.環(huán)境危機的類型有：空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、固體廢物污染等。

2.環(huán)境危機產(chǎn)生的原因包括：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)化肥使用、過度開發(fā)、人口增長等。

3.應(yīng)對環(huán)境危機的措施有：加強環(huán)境保護(hù)意識、推廣低碳生活、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

【活動四：案例分析】

（教師）：下面，我們來看一個案例分析。請大家閱讀以下材料，并思考以下問題：

材料：某地區(qū)因工業(yè)廢水排放導(dǎo)致附近河流嚴(yán)重污染，當(dāng)?shù)鼐用耧嬘盟艿接绊憽?/p>

問題：

1.這起環(huán)境事件反映了哪些環(huán)境危機？

2.請分析這起環(huán)境事件產(chǎn)生的原因。

3.你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這一問題？

（學(xué)生）：（閱讀材料，思考問題）

【活動五：課堂小結(jié)】

（教師）：同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解到環(huán)境危機的類型、原因和應(yīng)對措施。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠樹立環(huán)保意識，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

【作業(yè)布置】

（教師）：請大家完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于環(huán)境危機的短文，闡述你對環(huán)境危機的認(rèn)識和應(yīng)對策略。

2.在家中進(jìn)行一次環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并記錄下來。

【課后反思】

（教師）：今天的課堂學(xué)習(xí)到此結(jié)束。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際需求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，也希望同學(xué)們能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界環(huán)境與發(fā)展報告》：介紹全球環(huán)境狀況、環(huán)境政策和發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供更廣闊的視角。

-《可持續(xù)發(fā)展報告》：分析可持續(xù)發(fā)展的國內(nèi)外案例，探討環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡。

-《環(huán)境倫理學(xué)》：探討環(huán)境倫理的基本原則和道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施：如污水處理廠、垃圾處理廠等，讓學(xué)生親身感受環(huán)保工作的實際操作。

-開展環(huán)保主題講座：邀請環(huán)保專家、學(xué)者或政府官員為學(xué)生講解環(huán)保政策和實踐經(jīng)驗。

-開展環(huán)保實踐活動：如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將環(huán)保理念付諸實踐。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動：如志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保類媒體：如環(huán)保雜志、報紙、電視節(jié)目等，了解最新的環(huán)保動態(tài)和政策。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章：如《寂靜的春天》、《我們共同的家園》等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的微信公眾號、微博等，獲取更多環(huán)保信息和知識。

-組織學(xué)生開展環(huán)保課題研究：如研究本地環(huán)境問題、探索環(huán)保技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保競賽：如全國青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情和創(chuàng)造力。

-開展環(huán)保主題班會：讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷和心得，增強班級環(huán)保氛圍。

-鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保文章：如環(huán)保日記、環(huán)保小故事等，提高學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于環(huán)境危機的歷史案例分析，選擇其中一個案例，撰寫一篇短文，分析其環(huán)境危機的原因、影響以及采取的應(yīng)對措施，并討論如何從該案例中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以預(yù)防類似環(huán)境問題的發(fā)生。

2.設(shè)計一份環(huán)保宣傳海報，主題為“綠色生活，從我做起”，要求海報內(nèi)容能夠體現(xiàn)環(huán)保理念，同時具有一定的創(chuàng)意性和吸引力。

3.調(diào)查并記錄自己家庭或班級一周內(nèi)的用水、用電情況，分析節(jié)能減排的具體措施，并撰寫一份節(jié)能減排報告，提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.對于第一項作業(yè)，我將重點檢查學(xué)生對環(huán)境危機案例的分析能力，包括對原因的深入挖掘、對影響的全面認(rèn)識以及對應(yīng)對措施的合理評價。對于存在的問題，如分析不夠深入、論據(jù)不足等，我將給出具體的修改建議，如補充相關(guān)數(shù)據(jù)和實例，以增強分析的說服力。

2.對于第二項作業(yè)，我將評估海報的設(shè)計創(chuàng)意和環(huán)保信息的傳達(dá)效果。如果海報設(shè)計缺乏創(chuàng)意，或者環(huán)保信息不夠清晰，我將指出這些問題，并建議學(xué)生從設(shè)計構(gòu)圖、顏色搭配、文字表達(dá)等方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.對于第三項作業(yè)，我將檢查學(xué)生對節(jié)能減排措施的理解和實際應(yīng)用能力。對于調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和報告的完整性，我將給予評價。如果學(xué)生在提出改進(jìn)建議時缺乏創(chuàng)新或可行性，我將鼓勵他們查閱更多資料，提出更加科學(xué)合理的建議。

在作業(yè)批改過程中，我將注意以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠在下一節(jié)課前收到反饋。

-對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過互評的方式促進(jìn)共同進(jìn)步。八、典型例題講解【例題一】

題目：某地區(qū)因過度開發(fā)導(dǎo)致森林資源銳減，請分析這一環(huán)境問題的成因及可能帶來的影響。

解答：

成因：過度開發(fā)，包括非法砍伐、亂占林地等行為。

影響：生物多樣性減少、水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化、氣候異常等。

【例題二】

題目：我國政府提出“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，請結(jié)合實際，說明這一理念在環(huán)境保護(hù)中的作用。

解答：

作用：強調(diào)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

【例題三】

題目：以下哪些行為屬于低碳生活方式？請選擇并說明理由。

A.使用一次性塑料袋

B.節(jié)約用水、用電

C.騎自行車或步行出行

D.大量使用農(nóng)藥化肥

解答：

正確答案：B、C

理由：節(jié)約用水、用電和騎自行車或步行出行有助于減少碳排放，屬于低碳生活方式。而使用一次性塑料袋和大量使用農(nóng)藥化肥則不利于環(huán)境保護(hù)。

【例題四】

題目：請列舉三種減少空氣污染的措施，并說明其原理。

解答：

措施一：推廣使用清潔能源，如太陽能、風(fēng)能等，減少化石燃料的使用。

原理：清潔能源的使用可以減少溫室氣體和污染物的排放。

措施二：加強工業(yè)廢氣處理，確保達(dá)標(biāo)排放。

原理：通過技術(shù)手段處理工業(yè)廢氣，可以減少有害物質(zhì)的排放。

措施三：提倡綠色出行，減少汽車尾氣排放。

原理：減少私家車出行，降低汽車尾氣排放，改善空氣質(zhì)量。

【例題五】

題目：請分析我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。

解答：

意義：

1.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.提高人民生活質(zhì)量，保障人民群眾的生存和發(fā)展權(quán)益。

3.增強國家競爭力，提升國際地位。

4.促進(jìn)全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)，為人類可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天的政治課就要結(jié)束了。在我們共同探討《現(xiàn)代文明的環(huán)境危機》這一主題后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，今天的課堂氣氛很活躍，同學(xué)們都積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。我覺得，我們在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如小組討論、案例分析等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這在教學(xué)過程中是非常重要的。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，這可能是因為他們對環(huán)境問題的了解不夠深入，或者是缺乏討論的技巧。在今后的教學(xué)中，我會嘗試提供更多背景資料，幫助學(xué)生更好地理解問題，同時，也會教授他們一些基本的討論技巧，比如如何提出觀點、如何傾聽他人意見等。

在教學(xué)策略上，我注意到我們在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于環(huán)境問題的原因分析不夠深入，對于解決措施的建議也較為表面。這可能是因為我們對可持續(xù)發(fā)展的理念理解還不夠透徹。因此，在接下來的教學(xué)中，我會更加注重對可持續(xù)發(fā)展理念的教育，通過更多的案例分析和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

在課堂管理方面，我覺得我們做得還不錯。同學(xué)們在課堂上遵守紀(jì)律，能夠按照要求完成任務(wù)。當(dāng)然，也有個別同學(xué)在課堂上有些小動作，這需要我們在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。大家在環(huán)境問題的認(rèn)識上更加深刻，對可持續(xù)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識，這在情感態(tài)度方面是一個很大的進(jìn)步。在技能方面，同學(xué)們通過討論和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些同學(xué)對于環(huán)境問題的緊迫性認(rèn)識不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強教育。另外，我們在課堂互動中，還可以更加開放，鼓勵更多同學(xué)表達(dá)自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課前預(yù)習(xí)，提供豐富的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境問題。

2.豐富課堂活動，增加互動環(huán)節(jié)，讓每個同學(xué)都有機會參與討論和表達(dá)。

3.結(jié)合實際情況，開展實踐活動，讓學(xué)生在實際行動中感受環(huán)保的重要性。