Unit 1Making friends Part B Let's learn 第5課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn第5課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為三年級上冊人教PEP版英語Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn第5課時，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞：classroom,desk,chair,blackboard,pencil-box等，以及相關(guān)句型：“Thisis.../That's...”和“Whereis...?”

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的字母表、日常用品等詞匯相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量，同時通過學(xué)習(xí)新的句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生對于英語語音、詞匯的敏感度和理解力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，提高英語的實際運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)教室相關(guān)的英語表達(dá)，了解和尊重不同文化背景下的教學(xué)環(huán)境。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)意識和能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的字母表和簡單的日常用語，但對于本節(jié)課涉及的新單詞如classroom,desk,chair等可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但讀寫能力相對較弱，尤其是在詞匯書寫和句子結(jié)構(gòu)上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因為缺乏自信而參與度不高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上注意力集中，但部分學(xué)生容易分心，需要教師及時引導(dǎo)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性影響課程學(xué)習(xí)效果，興趣濃厚的學(xué)生能更好地參與課堂互動，而缺乏興趣的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識有關(guān)聯(lián)，但難度有所提升，因此需要教師注意以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生已有知識，通過游戲、歌曲等趣味活動引入新單詞，降低學(xué)習(xí)難度。

2.通過實際操作和情境模擬，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新句型。

3.針對學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中得到提升。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊人教PEP版，包括課本、練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室布局圖、學(xué)習(xí)用品圖片，以及與Let'slearn部分相關(guān)的動畫視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶新單詞和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，如分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備書寫板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于教室環(huán)境的英語視頻，并標(biāo)注出教室中物品的英文名稱。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Makingfriends”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyoudescribeyourclassroom?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室物品的英文名稱和基本描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些物品的英文表達(dá)感到困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示教室圖片或視頻，引出“Makingfriends”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解新單詞和句型，如“classroom”,“desk”,“chair”,“blackboard”,“pencil-box”以及句型“Thisis.../That's...”和“Whereis...?”，結(jié)合實物或圖片進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述教室物品的位置，如“Whereistheblackboard?”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'This'and'That'?”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如新單詞的用法和句型的結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述教室物品的位置，如“Theblackboardisonthewall.”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“Canweuse'This'and'That'forallobjects?”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Makingfriends”主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的教室，并畫出教室布局圖。

提供拓展資源：提供與“Makingfriends”相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯誤或語法錯誤。

在每個環(huán)節(jié)中，教師通過多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、實踐活動和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握新知識，并注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、語言運(yùn)用能力和文化意識。本節(jié)課的重難點在于新單詞的記憶和句型的運(yùn)用，通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)的安排，旨在幫助學(xué)生克服這些難點，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：收集與“Makingfriends”主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如動畫故事、英語歌曲等，這些資源可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-教學(xué)游戲：設(shè)計或?qū)ふ遗c英語學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，如單詞接龍、猜單詞游戲等，通過游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)故事：選擇一些與友誼、學(xué)校生活相關(guān)的英語故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時了解不同的文化背景。

-教學(xué)歌曲：挑選一些簡單的英語歌曲，如《Hello,Hello》或《TheABCSong》，通過歌曲學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音。

2.拓展建議：

-單詞拓展：

-鼓勵學(xué)生收集更多與學(xué)校生活相關(guān)的英語單詞，如“teacher”,“student”,“l(fā)ibrary”,“schoolbag”等。

-通過制作單詞卡片，將新學(xué)的單詞與圖片或?qū)嵨锱鋵?，幫助學(xué)生記憶。

-句型拓展：

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬的場景中使用新學(xué)的句型，如詢問物品的位置或描述自己的教室。

-引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，如扮演老師和學(xué)生，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-文化拓展：

-通過觀看關(guān)于不同國家學(xué)校生活的視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和教育方式。

-討論友誼的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與同學(xué)建立良好的友誼。

-讀寫拓展：

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己教室的短文，使用新學(xué)的單詞和句型，提高寫作能力。

-閱讀與友誼相關(guān)的英語故事，分析故事中的情感表達(dá)和人物關(guān)系，提高閱讀理解能力。

-聽力拓展：

-提供一些英語聽力材料，如英語廣播、英語動畫片等，讓學(xué)生在聽的過程中練習(xí)聽力技巧。

-設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料回答問題，如“Whereisthepencil-box?”或“Howmanydesksarethereintheclassroom?”

-演講拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽，主題可以是“我的理想學(xué)?！被颉拔易钕矚g的朋友”，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法和感受。

-通過演講活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-綜合拓展：

-設(shè)計一個“英語角”活動，讓學(xué)生在課余時間用英語進(jìn)行交流，提高實際運(yùn)用英語的能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等課外活動，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計①重點知識點：

-新單詞：classroom,desk,chair,blackboard,pencil-box

-句型：Thisis.../That's...

-詢問句型：Whereis...?

②詞語：

-classroom（教室）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-pencil-box（鉛筆盒）

③句型示例：

-Thisismyclassroom.（這是我的教室。）

-That'sachair.（那是一把椅子。）

-Whereistheblackboard?（黑板在哪里？）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1MakingfriendsPartBLet'slearn第5課時，教學(xué)內(nèi)容主要是新單詞和句型的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻和實物來展示新單詞，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于三年級的學(xué)生來說非常有效，他們能夠更快地記住單詞。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新單詞的記憶還是不夠牢固，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去重復(fù)和練習(xí)。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在真實的語境中使用新學(xué)的句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與得非常積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為缺乏自信而顯得有些緊張，這讓我意識到需要更多地鼓勵和引導(dǎo)他們。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上給予的個別輔導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。此外，對于一些較難的知識點，我沒有給予足夠的解釋和示范，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.在課堂上，我將更加注重對知識點的解釋和示范，特別是對于一些較難的內(nèi)容，我會用更簡單的方式去講解，讓學(xué)生更容易理解。

3.我會繼續(xù)設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過獎勵和懲罰機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchool》是一本適合小學(xué)生的英語閱讀書籍，書中描述了主人公的學(xué)校生活，包括教室、圖書館、操場等場景，學(xué)生可以通過閱讀了解不同的學(xué)校環(huán)境，并復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和句型。

-視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一系列介紹不同國家學(xué)校生活的英語視頻，學(xué)生可以通過觀看視頻，了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和日?；顒?，同時練習(xí)聽力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《MySchool》，并嘗試用英語復(fù)述書中的故事情節(jié)，或者畫出自己理想中的學(xué)校。

-視頻資源：讓學(xué)生觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》視頻，記錄下自己感興趣的學(xué)校場景和活動，并在課堂上與同學(xué)分享。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語繪本或故事書，供學(xué)生自主閱讀。同時，對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的