Unit 6 In a nature park Part C Story time大單元整體教學(xué)設(shè)計表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本單元以“Unit6Inanaturepark”為主題，圍繞“Storytime”展開教學(xué)。設(shè)計思路為：首先通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解故事情節(jié)；接著，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；最后，通過拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自然公園的景物，表達(dá)對大自然的熱愛；增強(qiáng)跨文化交際意識，了解不同文化背景下人們對自然的尊重；培養(yǎng)批判性思維，對故事情節(jié)進(jìn)行分析和評價；同時，提高自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)提升解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯教學(xué)。掌握本單元的核心詞匯，如“naturepark”、“attractions”、“animals”等，能夠正確運(yùn)用到句子中描述公園的景點和動物。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。熟練運(yùn)用“Whatarethereinthepark?”、“Thereare...inthepark.”等句型進(jìn)行詢問和回答，描述公園內(nèi)的景物和動物。

-重點三：閱讀理解。理解故事情節(jié)，能夠根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，如故事中的主要角色是誰，發(fā)生了什么事件。

2.教學(xué)難點

-難點一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用某些詞匯，如“attractions”和“animals”的區(qū)分，需要通過圖片和語境幫助學(xué)生理解。

-難點二：句型轉(zhuǎn)換。學(xué)生可能難以從中文思維轉(zhuǎn)換到英文表達(dá)，需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換的技巧。

-難點三：文化理解。理解故事背后的文化內(nèi)涵，如不同文化對自然公園的看法和保護(hù)意識，需要通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化思考。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)自然公園的情境，如使用圖片、視頻和實地參觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高口語表達(dá)能力和情境感知。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示公園景點的圖片和故事內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論故事情節(jié)和文化差異，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示自然公園的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述公園的景色，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Unit6Inanaturepark”，并提問學(xué)生：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個人經(jīng)歷，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.詞匯教學(xué)：教師展示核心詞匯卡片，如“naturepark”、“attractions”、“animals”，并引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和例句理解詞匯含義。隨后，讓學(xué)生嘗試用新詞匯造句，鞏固記憶。（用時10分鐘）

2.句型結(jié)構(gòu)：教師呈現(xiàn)例句“Whatarethereinthepark?”和“Thereare...inthepark.”，講解句型結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，如將“attractions”替換為其他名詞，如“trees”、“flowers”等。（用時10分鐘）

3.閱讀理解：教師朗讀故事，讓學(xué)生跟隨朗讀并回答問題，如“Whoarethemaincharactersinthestory?”、“Whathappensinthestory?”通過問題引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的一個角色，如“theguide”或“thevisitors”，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話和情景。（用時10分鐘）

2.游戲活動：設(shè)計“FindtheDifferences”游戲，讓學(xué)生在圖片中找出公園景點的不同之處，提高學(xué)生的觀察力和注意力。（用時5分鐘）

3.拓展練習(xí)：提供一些與自然公園相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.文化差異：引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下人們對自然公園的看法和保護(hù)意識，如“Whydopeoplevisitnatureparksindifferentcountries?”（用時5分鐘）

2.角色分析：讓學(xué)生分析故事中角色的性格特點和行為動機(jī)，如“Whydoestheguidehelpthelostvisitors?”（用時5分鐘）

3.故事評價：讓學(xué)生分享對故事的理解和感受，如“Whatmessagedoesthestorywanttoconvey?”（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，如“naturepark”、“attractions”、“animals”和“Whatarethereinthepark?”等。隨后，教師提問學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyVisittoaNaturePark》

故事描述了一個學(xué)生參觀自然公園的經(jīng)歷，包括他看到的動物、植物以及他對環(huán)境保護(hù)的思考。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解自然公園中的生物多樣性，以及如何保護(hù)自然環(huán)境。

-閱讀材料二：《TheImportanceofNatureParks》

這篇文章探討了自然公園對人類社會的重要性，包括生態(tài)保護(hù)、休閑娛樂和教育意義。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解自然公園在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對人類生活的影響。

-閱讀材料三：《NatureParkConservationProjects》

這篇文章介紹了不同國家和地區(qū)的自然公園保護(hù)項目，包括如何進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)、生物多樣性的保護(hù)措施等。學(xué)生可以通過閱讀這些案例，學(xué)習(xí)到實際的生態(tài)保護(hù)方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個自然公園的地圖，標(biāo)注出公園內(nèi)的主要景點、動植物等。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次實地考察，參觀附近的自然公園，觀察并記錄所見所聞。

-學(xué)生可以收集有關(guān)自然公園保護(hù)的資料，如新聞報道、專家訪談等，進(jìn)行小組討論和分析。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然公園保護(hù)的文章或博客，分享自己的觀點和想法。

3.知識點拓展

-生態(tài)系統(tǒng)的概念和功能，包括生物多樣性、食物鏈、生態(tài)平衡等。

-自然公園的類型和特點，如國家公園、自然保護(hù)區(qū)、野生動物園等。

-環(huán)境保護(hù)的重要性，包括對氣候變化、生物滅絕的影響。

-可持續(xù)發(fā)展的原則和案例，如可再生能源的使用、減少浪費(fèi)等。

4.實用性活動

-設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，呼吁人們保護(hù)自然環(huán)境。

-參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如植樹造林、清理垃圾等。

-創(chuàng)建一個環(huán)保俱樂部，定期組織討論和活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-開展環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保知識的興趣和探索欲望。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-詞匯：naturepark、attractions、animals、guide、visitors

-句型：Whatarethereinthepark?/Thereare...inthepark.

-文化背景：自然公園的意義、環(huán)境保護(hù)意識

②本文重點詞匯

-naturepark：自然公園

-attractions：景點

-animals：動物

-guide：導(dǎo)游

-visitors：游客

③本文重點句型

-Whatarethereinthepark?（公園里有什么？）

-Thereare...inthepark.（公園里有...）

④內(nèi)容邏輯關(guān)系

-導(dǎo)入：通過展示自然公園的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對公園的興趣。

-講授：介紹自然公園的基本概念和特點，引入相關(guān)詞匯和句型。

-閱讀：通過故事閱讀，讓學(xué)生了解公園內(nèi)的景物和動物，以及導(dǎo)游和游客的互動。

-活動：通過角色扮演、游戲等活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實踐。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生思考自然公園的意義和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，以及文化背景知識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatdoyouthinkarethemostimportantattractionsinanaturepark?”來評估學(xué)生對公園景點的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見。

-互動環(huán)節(jié)：通過小組活動或角色扮演，教師可以觀察學(xué)生的語言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力。例如，在角色扮演中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或課堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計選擇題或填空題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。

2.課堂評價的具體實施

-在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以通過快速問答的形式，檢查學(xué)生對新詞匯的記憶情況。例如：“Canyoutellmewhat‘a(chǎn)ttractions’means?”

-在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用新學(xué)的句型造句，如：“Therearemanybeautifulflowersinthepark.”并給予即時反饋。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthestory?”來檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠正確地使用角色語言和表情。

3.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時，應(yīng)注重以下幾個方面：

-語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否正確使用所學(xué)語法知識。

-詞匯運(yùn)用：評估學(xué)生對新詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確和自然。

-內(nèi)容完整性：確保學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容完整，符合題目要求。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個人創(chuàng)意和思考。

-教師在批改作業(yè)后，應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點和指出需要改進(jìn)的地方。例如：“Youhaveusedthenewvocabularyverywellinyourstory.However,remembertocheckyourgrammar.”

4.評價反饋

-課堂評價和作業(yè)評價的反饋應(yīng)具有針對性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以通過一對一的輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生定期回顧自己的學(xué)習(xí)成果，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力達(dá)成。

5.評價工具

-課堂評價可以使用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。

-作業(yè)評價可以通過書面評價、口頭評價和在線評價等多種形式進(jìn)行。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我嘗試在課堂中創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，比如模擬自然公園的游覽場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和PPT，這些資源豐富了課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文和擴(kuò)展知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.課堂管理：在組織學(xué)生進(jìn)行小組活動時，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時難以維持，這可能會影響教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在作業(yè)和測試上，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中更多地采用互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.優(yōu)化課堂管