《Unit 7 What's This 》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit7What'sThis》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit7What'sThis》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊。本單元圍繞“詢問物品”這一主題，通過對話、歌曲和游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用疑問詞“what”詢問物品，并掌握相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，提高聽說能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用疑問詞“what”詢問物品，增強語用意識，提高跨文化交際能力。同時，通過參與互動游戲和歌曲活動，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：1.疑問詞“what”的正確使用；2.詢問物品的句型結(jié)構(gòu)。

難點：1.學(xué)生在詢問物品時，如何準(zhǔn)確表達；2.如何在真實語境中運用所學(xué)句型。

解決辦法與突破策略：1.通過圖片、實物展示，幫助學(xué)生理解疑問詞“what”的用法；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問物品的句型；3.利用游戲和歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言實踐能力；4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組合作，共同解決難點問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit7What'sThis》的教材或配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、以及與物品相關(guān)的實物或模型，用于教學(xué)展示和互動。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的英語歌曲、視頻片段，以及與詢問物品相關(guān)的動畫或PPT，以增強課堂趣味性和互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和展示空間，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生參與活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看與詢問物品相關(guān)的視頻，準(zhǔn)備詢問物品的句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問物品”的主題，設(shè)計問題如“你能用‘What’sthis?’詢問物品嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考如何使用疑問詞。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)文檔，理解詢問物品的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并練習(xí)如何用英語詢問物品，記錄自己的嘗試和問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交詢問物品的句子或圖片，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前接觸并準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示各種物品的圖片，用“What’sthis?”的句子引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解疑問詞“what”的用法，以及詢問物品的基本句型。

組織課堂活動：設(shè)計“猜物品”游戲，讓學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)詢問物品的句型。

解答疑問：在活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，針對普遍問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考疑問詞的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，嘗試使用新學(xué)的句型。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他學(xué)生討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握疑問詞的用法。

實踐活動法：通過“猜物品”游戲，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)句型。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解疑問詞的用法，掌握詢問物品的句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語詢問家庭成員或朋友，記錄對話內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與英語對話相關(guān)的動畫片或節(jié)目，增強語感。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，與家人或朋友進行英語對話練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的視頻或節(jié)目，增加英語學(xué)習(xí)的機會。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的對話練習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和改進點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和觀看視頻，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)和自我糾正的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問物品的句型和用法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《Unit7What'sThis》這一單元后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言技能提升

（1）聽力和口語能力增強：通過課堂活動，如“猜物品”游戲和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解并模仿英語語音、語調(diào)，提高聽力理解能力。同時，在實踐對話中，學(xué)生能夠自信地運用新學(xué)的句型進行詢問，增強了口語表達能力。

（2）詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與詢問物品相關(guān)的詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”等，以及表示物品類別的詞匯，如“toy”、“fruit”、“clothing”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達能力。

（3）語法知識鞏固：通過學(xué)習(xí)疑問詞“what”的用法，學(xué)生了解了疑問句的基本結(jié)構(gòu)，進一步鞏固了英語語法知識。

2.思維能力培養(yǎng)

（1）觀察力：在課堂上，學(xué)生通過觀察圖片、實物等，提高了對物品特征的觀察力。

（2）邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運用邏輯思維分析物品的特點，并運用疑問句進行詢問，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：在“猜物品”游戲中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，猜測物品的名稱，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

3.交際能力提高

（1）跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)詢問物品的句型，學(xué)生了解到了不同文化背景下物品的稱呼和表達方式，提高了跨文化交際意識。

（2）團隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作能力。

（3）溝通能力：在角色扮演和實際對話中，學(xué)生需要運用英語進行溝通，提高了溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力

（1）預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、理解知識點，提高了預(yù)習(xí)能力。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過思考、提問、討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（3）自我評價能力：學(xué)生在課后反思總結(jié)中，學(xué)會了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行評價，提高了自我評價能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《MyRoom》或《MySchoolBag》等，這些故事可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品的英語表達。

（2）視頻資源：英文動畫片片段，如《PeppaPig》中的場景，學(xué)生可以通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何用英語描述物品。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本與詢問物品相關(guān)的英語繪本或故事書，如《What'sinMyBag?》。

-鼓勵學(xué)生閱讀時注意新詞匯的積累和句型的運用。

-家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論書中的內(nèi)容，增強親子互動。

（2）視頻資源：

-學(xué)生可以觀看與詢問物品相關(guān)的英文動畫片或教育視頻，如《DoratheExplorer》中的詢問物品環(huán)節(jié)。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對話，提高口語表達能力。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看視頻后的感受和學(xué)習(xí)心得。

3.拓展活動：

（1）家庭對話練習(xí)：

-學(xué)生可以在家中與家人進行英語對話，用所學(xué)句型詢問家中物品的名稱。

-家長可以記錄下對話內(nèi)容，并在下一節(jié)課與老師分享，以促進家庭與學(xué)校的互動。

（2）制作物品清單：

-學(xué)生可以制作一張家庭物品清單，用英語列出家中常見的物品，并標(biāo)注其用途。

-通過這個活動，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了詢問物品的句型，還提高了書寫能力。

（3）角色扮演游戲：

-學(xué)生可以分組進行角色扮演游戲，一個學(xué)生扮演賣家，另一個學(xué)生扮演買家，用英語詢問和描述物品。

-這個活動有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊合作能力。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語繪本和故事書，并提供相關(guān)的閱讀指導(dǎo)。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，并提供必要的幫助。

-教師可以定期組織學(xué)生分享拓展活動的成果，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬購物、餐廳點餐等真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型，提高了學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映學(xué)習(xí)效果不佳，這可能是因為教學(xué)方法未能完全滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式不夠多元化：目前我主要采用口頭評價和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，這可能會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的持續(xù)動力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：

-在教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合游戲化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等方法，使課堂更加生動有趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我會提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

3.完善評價方式：

-我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

（1）提問評價：在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，在學(xué)習(xí)詢問物品的句型時，我會問：“Canyoushowmeyourfavoritetoy?”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對句型的掌握程度，還能激發(fā)他們的思考。

（2）觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。例如，在小組活動中，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)知識。觀察評價可以幫助我發(fā)現(xiàn)那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，并給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（3）測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

（4）課堂互動評價：課堂互動是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會鼓勵學(xué)生提問、回答問題，并通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的語言運用能力。通過觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面的具體實施：

（1）認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時反饋。在批改過程中，我會注意學(xué)生的語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并在作業(yè)上給出具體的修改建議。

（2）及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的問題。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會強調(diào)學(xué)生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注成績。我會鼓勵學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目