6我們神圣的國土 遼闊的國土 教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

6我們神圣的國土遼闊的國土教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們神圣的國土——遼闊的國土》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對國家領土完整性的認識，增強國家意識和民族自豪感。通過學習，學生能夠理解國土的遼闊與神圣，培養(yǎng)愛國主義情感，提升文化自信，同時增強法治意識，認識到維護國家領土完整是每個公民的責任。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入五年級之前，已經對我國的地理位置和基本國情有一定的了解，能夠識別一些常見的地理標志和省份。然而，對于國土的遼闊程度、領土完整性的意義以及與之相關的法律知識可能了解較少。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對世界地理和國家歷史有著一定的好奇心，對國家領土完整性的認識能夠激發(fā)他們的愛國情感。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段獲取信息。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過閱讀文字材料學習，有的則更傾向于通過實踐活動和互動討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于五年級學生來說，理解國土遼闊的概念和領土完整性的重要性可能存在一定的難度。此外，由于知識儲備有限，他們可能難以將所學知識與實際生活相結合，從而在討論和實踐中遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對政治性較強的內容興趣不高，需要教師通過多樣化的教學手段來激發(fā)他們的學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物地圖、地球儀

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：國家領土相關圖片、視頻資料、在線地圖、愛國主義教育網站

-教學手段：小組討論、角色扮演、地圖繪制、故事講述教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習我國國土的地理位置和面積分布。

-設計預習問題：圍繞“我們神圣的國土”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“我國有哪些著名的地理標志？”“你了解我國領土面積的嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與線上討論來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國國土的地理位置和面積分布等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解我國國土的基本情況，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國地圖或相關視頻，引出“我們神圣的國土”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解我國國土的遼闊程度、領土完整性的意義以及相關法律知識，結合實例幫助學生理解。例如，講解《中華人民共和國領土法》的相關內容。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握維護國家領土完整的重要性。如模擬聯合國會議，讓學生代表不同國家討論領土爭端問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗維護國家領土完整的重要性。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解我國國土的遼闊程度和領土完整性的意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握維護國家領土完整的重要性。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解我國國土的遼闊程度和領土完整性的重要性，掌握相關法律知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，如查找資料了解我國某個省份的地理特點，撰寫短文。

-提供拓展資源：提供與我國國土相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的我國國土的遼闊程度和領土完整性的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動和方法，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確地描述我國國土的地理位置、面積分布以及地理特征。

-學生了解了我國領土完整性的重要性和法律保障，認識到維護國家領土完整是每個公民的責任。

-學生掌握了《中華人民共和國領土法》的相關內容，增強了法治意識。

2.思維能力方面

-學生在預習過程中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等方式，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠運用所學知識分析實際問題，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面

-學生通過學習，增強了國家意識和民族自豪感，激發(fā)了愛國情感。

-學生認識到維護國家領土完整的重要性，培養(yǎng)了愛國主義精神。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、團結協(xié)作，提高了人際交往能力。

4.行動能力方面

-學生在課堂活動中，積極參與討論和實踐活動，提高了動手能力和實踐能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找資料、整理信息，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生在日常生活中，能夠關注國家大事，關心國家領土完整，提高了社會責任感。

5.綜合素養(yǎng)方面

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了道德與法治素養(yǎng)，形成了正確的價值觀。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提高了綜合素質。

-學生在反思總結中，能夠發(fā)現自己的不足，提出改進建議，促進了自我提升。

（1）知識掌握方面

-學生能夠說出我國國土的四大地理區(qū)域，如北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

-學生了解我國國土面積約為960萬平方公里，居世界第三位。

-學生掌握了我國領土完整性的法律保障，如《中華人民共和國領土法》。

（2）思維能力方面

-學生在預習過程中，能夠提出有針對性的問題，如“為什么我國要維護領土完整？”

-在課堂活動中，學生能夠從不同角度分析問題，如從歷史、地理、法律等多個角度探討領土完整性的重要性。

（3）情感態(tài)度方面

-學生在課堂上表現出濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動關注國家領土完整的相關新聞，表達自己的觀點。

（4）行動能力方面

-學生在課堂活動中，能夠主動承擔角色，如扮演外交官、律師等，展示自己的能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找資料，整理信息，撰寫心得體會。

（5）綜合素質方面

-學生在團隊合作中，學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提高了綜合素質。

-學生在反思總結中，能夠發(fā)現自己的不足，提出改進建議，促進了自我提升。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對國土知識表現出濃厚的興趣。

-學生在討論和角色扮演活動中，表現出良好的合作精神和表達能力。

-部分學生在課堂活動中表現出較強的領導能力，能夠組織小組成員有效地完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠提出有見地的觀點，并對我國領土完整性的重要性進行了深入分析。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠有效地運用所學知識進行論證。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點，如我國國土的地理位置、面積分布等。

-測試結果顯示，學生對《中華人民共和國領土法》的相關內容理解較為深刻，能夠運用法律知識分析問題。

4.課后作業(yè)：

-學生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求查找資料，撰寫心得體會。

-作業(yè)內容豐富多樣，體現了學生對本節(jié)課知識的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果給予高度評價，指出學生在討論中展現出的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指出部分學生在某些知識點上仍需加強，建議學生在課后進行針對性復習。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)完成情況給予肯定，同時指出部分作業(yè)存在格式不規(guī)范、內容不完整等問題，要求學生在下次作業(yè)中加以改進。

-教師將根據學生的整體表現，對教學效果進行總結和反思，為今后的教學提供參考。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-我國國土的地理位置和面積分布

-領土完整性的概念和法律保障

-維護國家領土完整的重要性

②重點詞句：

-“我們神圣的國土”：強調國家領土的神圣不可侵犯。

-“遼闊的國土”：描述我國國土面積之大。

-“領土完整性”：指國家領土的完整無缺。

-“《中華人民共和國領土法》”：我國關于領土完整性的法律。

③教學邏輯關系：

①首先介紹我國國土的地理位置和面積分布，幫助學生建立對國家領土的基本認識。

②接著講解領土完整性的概念和法律保障，使學生了解維護國家領土完整的重要性。

③最后結合實例，讓學生認識到維護國家領土完整是每個公民的責任，激發(fā)學生的愛國情感。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-我國位于亞洲的______部，是世界上面積______的國家之一。

-我國領土面積約為______平方公里，位居世界______。

答案：東部；第三大；960萬；三

2.簡答題：

-請簡要說明我國領土完整性的重要意義。

答案：維護國家領土完整是保障國家安全、民族尊嚴和人民福祉的重要基石。

3.應用題：

-結合所學知識，談談如何為維護國家領土完整做出自己的貢獻。

答案：

-樹立正確的國家觀念，增強國家意識；

-學習和了解國家領土法律法規(guī)，遵守國家法律；

-積極參與愛國主義教育活動，傳播愛國主義精神；

-在日常生活中，關心國家領土完整的相關新聞，勇于表達自己的觀點。

4.案例分析題：

-2019年，我國成功收回南海島礁的主權。請分析這一事件對我國領土完整性的意義。

答案：

-這一事件體現了我國堅定維護國家領土完整的決心和能力；

-收回南海島礁主權有助于維護我國在南海的主權地位，保障國家海洋權益；

-該事件增強了國民的民族自豪感和愛國情感。

5.拓展題：

-請查找資料，了解我國某一片疆域的歷史變遷，并撰寫一篇短文。

答案：

-（學生根據所查資料撰寫短文，內容應包括疆域的歷史背景、變遷過程以及當前疆域的現狀等。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片等，來展示我國遼闊的國土和豐富的自然資源，讓學生更直觀地感受國土的神圣和美麗。

2.案例教學：我引入了一些與領土完整性和國家主權相關的案例，如南海島礁問題，讓學生通過分析案例，提高對國家領土完整性的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對政治性較強的內容興趣不大，或者缺乏參與討論的自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍過于依賴講授法，導致學生在課堂上的互動和實踐活動不夠。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如設立“國土知識競賽”或“我最喜愛的國土景點”分享會，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、角色