2024年二年級品生下冊《大師在我身邊》教學(xué)實錄 浙教版

2024年二年級品生下冊《大師在我身邊》教學(xué)實錄浙教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《大師在我身邊》為主題，通過學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀人物，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對未來的憧憬。結(jié)合二年級下冊品生課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的大師，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重勞動者的情感，提高他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感和集體榮譽感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀人物，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的社會認(rèn)知能力，對家庭、學(xué)校和社會有一定的了解，能夠識別一些常見的職業(yè)和勞動成果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對身邊的人物故事充滿好奇，喜歡通過故事了解人物品質(zhì)。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論和角色扮演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象概念理解困難，需要通過具體實例來幫助理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和情感時可能存在一定障礙，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。在討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師提供支持和肯定。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：浙教版二年級下冊《品生》

-圖片資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大師照片、勞動場景等

-視頻資源：關(guān)于大師的短片或紀(jì)錄片片段

-教學(xué)課件：PPT或電子教案，包含課程內(nèi)容要點和互動環(huán)節(jié)

-小組討論材料：卡片、紙筆等，用于小組活動和分享

-環(huán)境布置：教室布置，如展示優(yōu)秀人物事跡的板報

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示圖片，如家鄉(xiāng)美景、勞動場景等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

-提問：“你們知道這些美景和勞動成果是誰創(chuàng)造的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來認(rèn)識一些身邊的大師，了解他們的事跡?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第1條：教師講述一位家鄉(xiāng)的杰出人物的故事，如著名科學(xué)家、藝術(shù)家等。

-分析：通過故事，讓學(xué)生了解這位大師的成就和品質(zhì)。

-第2條：展示大師的照片和簡介，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大師的生平。

-分析：通過視覺和文字信息，加深學(xué)生對大師的印象。

-第3條：討論大師的品質(zhì)，如勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些品質(zhì)對個人的成長有何意義。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第1條：學(xué)生分組，每組選擇一位自己熟悉的大師。

-分析：通過分組，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神。

-第2條：每組學(xué)生制作關(guān)于自己選擇的大師的手抄報或PPT。

-分析：通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-第3條：每組學(xué)生在全班分享自己制作的作品，并簡要介紹大師的事跡。

-分析：通過分享，增強學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面內(nèi)容舉例回答：“如果我是這位大師，我會怎么做？”

-分析：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-第2方面內(nèi)容舉例回答：“大師的品質(zhì)對我們有什么啟示？”

-分析：幫助學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，為自身成長提供借鑒。

-第3方面內(nèi)容舉例回答：“我們應(yīng)該如何向大師學(xué)習(xí)？”

-分析：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)大師的品質(zhì)和成就。

-分析：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對課程主題的理解。

-提問：“你們認(rèn)為身邊的大師有哪些？”

-分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的優(yōu)秀人物，激發(fā)他們的社會責(zé)任感。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己了解的大師。

-分析：通過家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀人物傳記：收集與課程中介紹的大師相關(guān)的傳記書籍或電子版資料，如《愛迪生傳》、《居里夫人傳》等。

-勞動節(jié)相關(guān)資料：搜集關(guān)于勞動節(jié)的歷史背景、意義以及勞動節(jié)期間發(fā)生的感人故事，幫助學(xué)生理解勞動的價值。

-地方文化名人：介紹學(xué)生所在地區(qū)的歷史文化名人，如文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等，增強學(xué)生的地域自豪感。

-現(xiàn)代杰出青年：收集一些在各個領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的青年人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的青春活力和奮斗精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀人物傳記，通過閱讀了解人物的成長歷程和品質(zhì)特點，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學(xué)生參與勞動節(jié)慶祝活動，如參觀勞動模范工作室、參與社區(qū)服務(wù)，親身體驗勞動的樂趣和價值。

-開展地方文化名人講座或座談會，邀請當(dāng)?shù)匚幕嘶蛳嚓P(guān)領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生講述他們的故事和經(jīng)驗。

-通過學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源，組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，讓學(xué)生在實地體驗中感受科學(xué)家的創(chuàng)造力和勞動者的智慧。

-創(chuàng)辦校園刊物或網(wǎng)站，讓學(xué)生發(fā)表關(guān)于優(yōu)秀人物和勞動節(jié)主題的文章，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參加志愿者活動，如植樹造林、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新比賽或藝術(shù)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和藝術(shù)才華，展示他們的勞動成果。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生關(guān)注杰出青年人物的動態(tài)，了解他們在各自領(lǐng)域的成就，激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

3.與實際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然課程內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但在教學(xué)過程中，我意識到還需要進(jìn)一步加強與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價、項目式學(xué)習(xí)評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.加強與實際生活的聯(lián)系：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，我將在教學(xué)中融入更多的案例和實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、社會實踐等活動，將所學(xué)知識在實踐中得到檢驗和應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《大師在我身邊》這一課，通過了解身邊的大師，我們認(rèn)識到了他們的偉大成就和優(yōu)秀品質(zhì)。這些大師不僅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們心中的英雄。他們的故事告訴我們，只要我們努力，也能成為對社會有貢獻(xiàn)的人。

首先，我們通過圖片和故事了解了大師的生平和成就，比如愛迪生發(fā)明電燈，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素等。這些事跡讓我們感受到了大師們的智慧和勇氣。

其次，我們討論了大師們的品質(zhì)，如勤奮、創(chuàng)新、堅持等。這些品質(zhì)是我們成長過程中需要學(xué)習(xí)的，它們能幫助我們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。

最后，我們進(jìn)行了實踐活動，每個小組都選擇了一位自己熟悉的大師，并制作了手抄報或PPT進(jìn)行分享。這個過程不僅鍛煉了我們的動手能力，也提高了我們的表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述你今天學(xué)習(xí)到的關(guān)于大師的一個故事。

2.你認(rèn)為大師身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.如果你是這位大師，你會如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)？

4.請談?wù)勀銖慕裉斓恼n程中學(xué)到了什么，以及你將如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中？

檢測目的：典型例題講解例題1：

問題：小明在幫助家里打掃衛(wèi)生時，不小心打翻了水桶，導(dǎo)致地面濕滑。他立刻采取了哪些措施來防止滑倒事故的發(fā)生？

分析：本題考查學(xué)生對安全意識和自我保護(hù)能力的理解。

答案：小明采取了以下措施：

1.立即關(guān)掉水源，防止水繼續(xù)流到地面。

2.用拖把迅速拖干地面上的水。

3.在濕滑的地方放置防滑墊或警示標(biāo)志。

4.告訴家人和來訪客人注意地面濕滑，小心行走。

例題2：

問題：小紅在學(xué)校的勞動節(jié)慶?；顒又?，負(fù)責(zé)布置教室。她如何利用有限的資源，創(chuàng)造出美觀且實用的教室環(huán)境？

分析：本題考查學(xué)生對資源利用和創(chuàng)意設(shè)計的理解。

答案：小紅可以采取以下措施：

1.重復(fù)使用舊有的裝飾品，如彩紙、氣球等。

2.利用教室內(nèi)的自然元素，如植物、窗戶等。

3.制作簡單的手工藝品，如彩旗、海報等。

4.鼓勵同學(xué)們共同參與，發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng)造力。

例題3：

問題：小剛在社區(qū)服務(wù)活動中，幫助老人過馬路。他應(yīng)該如何確保自己和老人的安全？

分析：本題考查學(xué)生對安全意識和公共道德的理解。

答案：小剛可以采取以下措施：

1.在過馬路前，先觀察交通信號燈和來往車輛。

2.引導(dǎo)老人走在人行道上，遠(yuǎn)離車輛行駛區(qū)域。

3.在過馬路時，保持與老人的距離，確保相互之間有足夠的安全距離。

4.如果有交通協(xié)管員，應(yīng)聽從他們的指揮。

例題4：

問題：小李在學(xué)校的環(huán)保活動中，負(fù)責(zé)回收廢紙。他應(yīng)該如何有效地組織同學(xué)們參與廢紙回收活動？

分析：本題考查學(xué)生對環(huán)保意識和組織能力的理解。

答案：小李可以采取以下措施：

1.在教室和圖書館等地方設(shè)置廢紙回收箱。

2.制作宣傳海報，向同學(xué)們宣傳廢紙回收的重要性。

3.定期收集廢紙，并分類處理。

4.鼓勵同學(xué)們將廢紙帶回家里，增加回收量。

例題5：

問題：小王在學(xué)校的科技節(jié)上，展示了自己制作的太陽能小車。他如何向觀眾解釋太陽能小車的原理和優(yōu)勢？

分析：本題考查學(xué)生對科技知識和溝通能力的理解。

答案：小王可以采取以下措施：

1.簡要介紹太陽能小車的構(gòu)造和工作原理。

2.展示太陽能小車在陽光下