Starter 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Starter第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Starter第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和角色扮演，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的問(wèn)候和基本交流，讓學(xué)生理解并尊重不同的文化習(xí)俗。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常交流。

-重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)如何正確發(fā)音，包括單詞的音標(biāo)和語(yǔ)調(diào)。

-舉例：通過(guò)演示和重復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練說(shuō)出“Goodmorning”,“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是重音和連讀。

-理解和運(yùn)用日常交流中的禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)境。

-舉例：

-難點(diǎn)一：對(duì)于連讀現(xiàn)象，如“Goodmorning”中的“o”和“r”通常會(huì)合并發(fā)音為“morning”，學(xué)生可能需要多次練習(xí)來(lái)掌握這種發(fā)音規(guī)律。

-難點(diǎn)二：在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，如根據(jù)時(shí)間變化問(wèn)候語(yǔ)（morning,afternoon,evening），學(xué)生需要理解不同時(shí)間使用的問(wèn)候語(yǔ)差異。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，用于播放英語(yǔ)音頻和視頻資料。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供在線詞匯和語(yǔ)法練習(xí)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國(guó)旗、時(shí)間牌等），輔助學(xué)生理解語(yǔ)境。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備（投影儀、電腦等），用于展示教學(xué)課件和視頻。

-教學(xué)手段：英語(yǔ)原版教材，用于參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，早上好！你們知道如何用英語(yǔ)問(wèn)候別人嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-展示圖片或?qū)嵨铮鐣r(shí)鐘、國(guó)旗等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述這些物品。

-播放一段英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的音頻，讓學(xué)生聽并嘗試跟讀。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和基本用法。

-教師舉例：“Goodmorning”和“Howareyou?”的構(gòu)成，并解釋其含義。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。

-第二條：教授不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)。

-教師展示不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)卡片，如“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個(gè)時(shí)間段，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

-第三條：講解禮貌用語(yǔ)在英語(yǔ)交流中的重要性。

-教師展示禮貌用語(yǔ)列表，如“Please”和“Thankyou”。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

-每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在餐廳等，進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-第二條：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景。

-教師提供場(chǎng)景提示，如詢問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)等。

-學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行對(duì)話，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。

-第三條：學(xué)生分組進(jìn)行英語(yǔ)游戲，如“Simonsays”。

-教師用英語(yǔ)給出指令，學(xué)生需用英語(yǔ)回答。

-游戲過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論如何在不同時(shí)間使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-舉例回答：“在早上，我們可以用‘Goodmorning’問(wèn)候；在下午，可以用‘Goodafternoon’；在晚上，可以用‘Goodevening’。”

-第二方面：討論在英語(yǔ)交流中使用禮貌用語(yǔ)的重要性。

-舉例回答：“禮貌用語(yǔ)可以讓我們顯得更有教養(yǎng)，也能使對(duì)話更加和諧。”

-第三方面：討論如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-舉例回答：“我們可以通過(guò)多聽、多說(shuō)、多練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成、不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)等。

-學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，如連讀和語(yǔ)境理解，并給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)手冊(cè)》：這本書提供了豐富的日常英語(yǔ)表達(dá)，包括問(wèn)候、道別、請(qǐng)求幫助等場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量和實(shí)際應(yīng)用能力。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化概況》：通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，學(xué)生可以更好地理解日常用語(yǔ)背后的文化含義，提高跨文化交際能力。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)冊(cè)》：包含多種口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、對(duì)話練習(xí)等，有助于學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，了解這些節(jié)日背后的故事，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)電影或電視節(jié)目，尤其是那些包含日常對(duì)話的場(chǎng)景，來(lái)提高聽力理解和口語(yǔ)模仿能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話或小故事，通過(guò)寫作來(lái)鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)外，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的日常用語(yǔ)，如“Nicetomeetyou”,“What’syourname?”等。

-語(yǔ)法拓展：學(xué)習(xí)如何使用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流，如“Howoldareyou?”和“What’sthis?”。

-語(yǔ)境拓展：通過(guò)角色扮演或模擬對(duì)話，學(xué)生可以練習(xí)在不同情境下使用英語(yǔ)，如在餐廳點(diǎn)餐、在商店購(gòu)物等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在非正式的社交環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-設(shè)立英語(yǔ)日記，要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄生活點(diǎn)滴，提高寫作能力。

-開展英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成和用法

-不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)

-禮貌用語(yǔ)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-Greetings

-Goodmorning,afternoon,evening

-Howareyou?

-Please,thankyou

③重點(diǎn)句子：

-"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"

-"What’syourname?"

-"Nicetomeetyou."

-"PleasehelpmewithmyEnglishhomework."教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語(yǔ)課，我覺得還是有些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的興趣似乎比我想象的要高。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

在講授新課的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)了發(fā)音和語(yǔ)境的重要性。對(duì)于發(fā)音，我用了很多時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，比如連讀和重音的位置。我覺得這部分的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的發(fā)音有所改善，能夠在一定程度上正確地發(fā)音。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上還是不太敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用鼓勵(lì)和肯定的方式來(lái)提高學(xué)生的自信心。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是為了讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)，對(duì)話內(nèi)容不夠豐富，有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課堂上學(xué)到的句子。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前準(zhǔn)備不足，或者是缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交流的經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解新內(nèi)容時(shí)，可能有些急于求成，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注的程度不夠，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.我會(huì)在課堂教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生在模仿和跟讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

-部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中略顯緊張，但整體表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-小組之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在語(yǔ)法和語(yǔ)境理解方面存在不足，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在語(yǔ)法和語(yǔ)境理解方面的不足，并提出針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。

-教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的禮貌用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)方向。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.對(duì)話填空題

-題型描述：給出一段對(duì)話，其中缺少一些單詞或短語(yǔ)，要求學(xué)生根據(jù)上下文填寫合適的詞語(yǔ)。

-例題：A:___________?

-B:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

-答案：What’syourname?

2.語(yǔ)境匹配題

-題型描述：提供一組英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和一組情境描述，要求學(xué)生將問(wèn)候語(yǔ)與相應(yīng)的情境匹配。

-例題：Matchthegreetingswiththesituations.

-Greetings:a)Goodevening,b)Goodafternoon,c)Goodmorning,d)Goodnight

-Situations:i)It'slateatnight.ii)It'sthemorning.iii)It'stheafternoon.iv)It'sintheevening

-答案：a)-iv,b)-iii,c)-ii,d)-i

3.創(chuàng)意寫作題

-題型描述：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事。

-例題：Writeashortdialoguebetweentwofriendsmeetingeachother.

-答案示例：

-A:Goodmorning,John!Howhaveyoubeen?

-B:Goodmorning,Alice!I'vebeenwell,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mdoinggreat,thanksforasking.It'snicetoseeyou.

4.完形填空題

-題型描述：給出一段不完整的對(duì)話或短文，要求學(xué)生在空白處填入適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)。

-例題：I'msorry,___________.

-A:Canyouspeakup?

-B:Sure,Ididn'trealizeyouwerehavingtroublehearingme.

-答案